中小学心理健康教育概论



第一讲
中小学心理健康教育概论
两个概念: 两个概念
心理健康是一个“ 心理健康是一个“度” 心理健康是一个动态的过程
一、心理健康教育的基本任务
(一)从内容来看,心理健康教育包括心理素质培 从内容来看, 养与心理健康维护两项任务
第一项是心理素质培养。以助其学业、事业成功。 第一项是心理素质培养。以助其学业、事业成功。 第二项是心理健康维护。这项任务包括: 、 第二项是心理健康维护。这项任务包括:
  1、帮助学 生形成自我调控能力使之恢复健康状态, 生形成自我调控能力使之恢复健康状态,使之能维持正常 的心理状态; 、 的心理状态;
  2、帮助进入了不利心理状态的学生及时摆 脱这种状态,回复正常状态; 、 脱这种状态,回复正常状态;
  3、帮助心理不健康的学生 康复, 以助其正常地生长发展,能适应、成人。 康复, 。以助其正常地生长发展,能适应、成人。
心理健康维护的途径: 心理健康维护的途径:
自助 他助
(二)从性质来看,心理健康教育则包 从性质来看, 括发展性教育与补救性教育两项任务
发展性教育: 发展性教育 主要是有目的有计划地对学生的心
理素质与心理健康的进行培养促进, 理素质与心理健康的进行培养促进,使学生的心理品 质不断优化。 质不断优化。 补救性教育: 补救性教育 主要是对心理处于不良状态或心理 出现问题的学生进行专门的帮助,使之回复正常状态。 出现问题的学生进行专门的帮助,使之回复正常状态。 这两项任务也是不同的层次, 这两项任务也是不同的层次,发展性教育主要是 面对正常发展的学生,是提高性的;而补救性教育则 面对正常发展的学生,是提高性的; 主要是面对在心理方面出现不同程度问题的学生, 主要是面对在心理方面出现不同程度问题的学生,是 矫正性的。 矫正性的。
二、中小学心理健康教育工作 的基本意义
(一)中小学心理健康教育是避免各种突发 一 中小学心理健康教育是避免各种突发 事件,维护社会安定稳定,学校正常运作, 事件,维护社会安定稳定,学校正常运作, 学生家庭幸福的需要。 学生家庭幸福的需要。 三种心理状态: 、 三种心理状态:
  1、正常状态
  2、不平衡状态 、
  3、不健康状态 、
正常心理状态 (常态) 自我调节 他人疏导
线性、 必然
生活事件 接受不良规范 品德不良 不平衡状态 (偏态) 积累 线性、 偶发
心理咨询 心理治疗
不健康状态 (变态)
非线性 不自觉
反社会行为 (犯法、不道德行为)
异常行为 (自杀、出走等)

  1-2
个体不同心理状态及行为模式
(二)注重中小学生心理健康教育,是 二 注重中小学生心理健康教育 注重中小学生心理健康教育, 保证学生正常健康发展的需要

  1、促进学生学业事业成功(IQ、EQ 的发展) 、促进学生学业事业成功( 、 的发展)
  2、促进学生良好品德的形成 、
  3、保证学生正常健康地生活与发展成人 、
(三)注重中小学生心理健康教育,是 三 注重中小学生心理健康教育 注重中小学生心理健康教育, 青少年身心发展特点的需要
(四) 注重中小学生心理健康教育, 四 注重中小学生心理健康教育, 是当前社会变动时期的需要

  1、从家庭方面看 、
  2、从学校方面看 、
  3、从社会环境方面看 、
三、中小学心理健康教育的基本途径
(一)按照性质分: 一 按照性质分 按照性质分:
心理素质教育、心理咨询与辅导、 心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗
(二)按照形式分: 按照形式分:
团体发展性教育、个别发展性教育、 团体发展性教育、个别发展性教育、个别补救性教育
心理素质教育
常态的
心理咨询与辅导
心理治疗
异常的
对象上
发展性 功能上 团体的 方式上
补救性
个别的
四、中小学心理健康教育的基本策略
(一)全面渗透,多渠道全方位推进策略 全面渗透, (二)创设良好的心理发展环境策略 (三)发展优先防重于治策略
四、中小学心理健康教育的基本策略
(一)全面渗透,多渠道全方位推进策略 全面渗透,
心理教育实施渠道
非专门渠道
专门渠道
各科教学
各项活动
心理辅导
心理咨询
心理治疗 心理 治疗
班主任工作、 团队活动等) ( 班主任工作 、 团队活动等 )
(二)创设良好的心理发展环境策略 (三)发展优先、防重于治策略 发展优先、
第二讲
青少年心理特点与教育
一、概论
(一)为什么要了解青少年心理特点 (二)青少年期的性质和基本特点

  1、性质:是个体从儿童向成人发展的过渡期 、性质:
  2、基本特征:矛盾动荡性 、基本特征:
(三)影响青少年心理发展的因素

  1、遗传与生理成熟,
  2、家庭,
  3、学校,
  4、同伴 、遗传与生理成熟, 、家庭, 、学校, 、
  5、社会 、
二、认知与智能的发展
(一)青少年智能各方面的发展 (二)智能发展的个别差异 (三)教育上的建议

  1、认识智能发展的本质,促进潜能的发展。 、认识智能发展的本质,促进潜能的发展。
  2、因材施教,发展个别差异。 、因材施教,发展个别差异。
  3、通过教学提高智能 、
  4、培养创造性 、
三、性心理的发展
(一)青少年的性心理特征
  1、性成熟对青少年的影响 、 性兴趣的产生 性冲动与自慰 早恋与婚前性行为

  2、青春期困惑 、
对性征的变化 早熟与晚熟 两性关系的处理 性冲动困扰

  3、青少年性心理的发展:异性意识和性别角色 、青少年性心理的发展:
(二)青春期性教育的基本内容

  1、性生理基本知识教育 、
  2、性卫生与保健教育 、
  3、性心理知识教育 、
  4、性道德教育 、
(三)青春期性教育的主要方法

  1、青春期性教育的基本方法 、
  2、对待青少年性需要的基本策略 、

  1) (
  1)教育青少年形成正确的性道德及合乎社会规 范的两性交往方式 (
  2)组织青少年进行各种有益的活动,使其精力 )组织青少年进行各种有益的活动, 能得到充分的发泄 (
  3)净化环境,消除青少年性冲动的诱因 )净化环境,
四、人格的发展
(一)什么是人格 (二)青少年人格发展的主要特点

  1、自我意识的发展 、
  2、情感的发展 、
  3、社会交往 、
  4、青少年的行为与行为控制 、
(三)青少年人格教育的基本内容

  1、自我意识教育 、
  2、生死教育 、
  3、沟通教育 、
  4、社会适应教育 、
  5、自我调节教育 、
  6、挫折与承受力教育 、
结 束
只有你能欣赏我
第一次参加家长会,幼儿园的老师说: 第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子 有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了, 有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去 医院看一看。 医院看一看。” 回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子 回家的路上,儿子问她老师都说了些什么, 一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友, 30位小朋友 一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,惟有他表 现最差;惟有对他,老师表现出不屑。 现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉 她的儿子: 老师表扬你了, 她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不 了一分钟,现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈, 了一分钟,现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈, 因为全班只有宝宝进步了。 因为全班只有宝宝进步了。”
只有你能欣赏我
那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭, 那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没 让她喂。 让她喂。 儿子上小学了。家长会上,老师说:“这次数学 儿子上小学了。家长会上,老师说: 考试,全班50名同学,你儿子排第40 50名同学 40名 考试,全班50名同学,你儿子排第40名,我们怀疑他 智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。” 智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。 回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里, 回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里, 却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说 却对坐在桌前的儿子说: 老师对你充满信心。 了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的 你并不是个笨孩子,只要能细心些, 同桌,这次你的同桌排在第21 21名 同桌,这次你的同桌排在第21名。”
只有你能欣赏我
说这话时, 说这话时,她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了 光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子 沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现, 温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学,去 温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学, 得比平时都要早。 得比平时都要早。 孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座 孩子上了初中,又一次家长会。 位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会, 位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会, 她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这 她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而, 次却出乎她的预料??直到结束,都没有听到。 次却出乎她的预料??直到结束,都没有听到。 直到结束
只有你能欣赏我
她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她: 她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她: “按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。” 按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。 她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子 她怀着惊喜的心情走出校门, 在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出 在等她。路上她扶着儿子的肩膀, 的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说 的甜蜜,她告诉儿子: 班主任对你非常满意, 了,只要你努力,很有希望考上重点高中。” 只要你努力,很有希望考上重点高中。 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时, 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时, 学校打电话让她儿子到学校去一趟。 学校打电话让她儿子到学校去一趟。
只有你能欣赏我
她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报 她有一种预感,她儿子被清华录取了, 考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所大学。 考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所大学。 她儿子从学校回来, 她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办 公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的 公室的特快专递交到她的手里, 房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道我不是 房间里大哭起来,边哭边说: 妈妈, 个聪明的孩子,可是, 个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏 我……” 这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚 这时,她悲喜交加, 在心中的泪水,任它打在手中的信封上…… 在心中的泪水,任它打在手中的信封上……
只有你能欣赏我
所以,请好好欣赏周围的人吧! 所以,请好好欣赏周围的人吧!
实 例
微软的一道招聘题,题目是这样的, 微软的一道招聘题,题目是这样的,营 业员小王把一台价值两万人民币的笔记 本电脑,以一万人民币错卖给李先生。 本电脑,以一万人民币错卖给李先生。 作为小王的经理,你需要写一封信给李 作为小王的经理, 先生把这一万元钱要回来。 先生把这一万元钱要回来。
你会如何做呢
李先生,首先我代表我们的公司和我们的员 李先生, 工向您表示抱歉。事情是这样的, 工向您表示抱歉。事情是这样的,因为我们 的营业员小王由于一时失误, 的营业员小王由于一时失误,错把两万元钱 的笔记本电脑,一万元钱卖给您了。 的笔记本电脑,一万元钱卖给您了。根据我 们公司的制度, 们公司的制度,小王本人需要补上这一万元 钱。小王这件事确实是工作当中失误造成的, 小王这件事确实是工作当中失误造成的, 但是,令我们没想到的是,小王已经把她在 但是,令我们没想到的是, 过去一年当中所积蓄的一万元钱还给了公司, 过去一年当中所积蓄的一万元钱还给了公司, 而且她本人也不希望我们把这一万元钱追回 来。
因为她说
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