幼儿园三年发展规划第二年实施绩效自评报告



幼儿园三年发展规划第二 幼儿园三年发展规划第二年实施绩效自评报告 三年发展规划第
虹桥路第二幼儿园 20
  09.9
在第二年规划实施的过程中,幼儿园上下齐心、各司其职,初步完成了调整 规划中的大部分预设目标,使幼儿园在走向发展的道路上又迈出了坚实的一小 步。在此基础上,我们开展了第二年实施绩效的各项自评工作。 我们首先于 6 月份组建了自评小组,召开了自评工作小组会议,调整了自评 打分表,然后由全体教工、家委会代表对 5 大块面进行自评、互评打分,并由组 长执笔进行相应的自评工作小结,最后由园长整理成第二年自评工作报告,提交 幼儿园教代会讨论,充分听取大家意见,在此基础上最终形成幼儿园三年发展规 划第二年实施绩效的自评工作报告。 现对幼儿园发展规划的第二年实施情况进行自评: 园务管理: 一、 园务管理: (一) 基础性工作: 基础性工作: 我园积极执行全员岗位责任制,由工会牵头,通过学习、讨论,让每位教工 明确自身的岗位职责,严格按照班额数执行编班。进一步规范落实了教工大会制 度、程序,鼓励教工从幼儿园发展、员工发展角度提出合理的建议,初步形成有 效的提案,不断提高教职工参政议政的意识。 努力打造“学习型班子”是规划实施第二年中幼儿园重点工作之一。为进一 步完善领导班子的学习制度,塑造“学习型班子” ,我们分别选择了专业方面的 素材??对市里下发的 5 个文本进行专题导读式的学习、讨论与理解,丰富了学 习形式,用以扎实学习内容,做到班子成员先行解读、内化,以便在群体中起到 领先作用;管理方面的素材??横向可借鉴的企业优秀管理案例;时势方面的素 材??“师德活动”大讨论、区教育局有关“党风廉政建设”“落实科学发展观” 、 自查分析报告的学习与讨论,三管齐下;在此基础上,班子成员还尝试确定了各 自的调研专题,并深入开展调查研究,撰写了一份相应管理层面的调研报告,在 此过程中提升自身的有效管理经验 从第二年末的调查问卷上来看,群众对班子的认可度大大提升,这对我们来 说是个非常好的现象,我们将进一步保持。
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(二) 发展性工作: 发展性工作:
  1、完成了幼儿园三年发展规划第一年实施绩效各项自评工作,并同时调整完善 第二年发展规划,在加强规划落实的过程中,确保幼儿园的可持续发展。同时, 教师也针对第一年的个人规划作了全面的小结,适时地调整了第二年规划,便于 自身进一步求得发展。
  2、牢固树立“依法办园、以人为本”的管理理念,进一步细化《虹二幼儿园中 层干部考核制》 ,并做到定期考评、定期反馈,进一步优化管理的效能,使分层 管理落实到位。 为了提高中层干部的管理水平, 我们尝试在每月的核心组会议中, 由每个块面负责人先对自己负责的工作进行成文的汇报,再由园长进行总的梳 理,在园务大会上与教工见面。在这样一个过程中,发现各位负责人在梳理总结 本块经验时越来越能兼顾全面, 拓展了原先狭窄的视角, 正因为看到了、 做过了, 才能说得更多、更全,才能提出更为有效的建议,充分体现了实效性。
  3、第二年中,在新增一名党员、加强榜样作用的形式下,我们继续做好党员与 群众的联系工作,做好沟通并有书面记录,一份份详细的记录,记载着党员与积 极分子之间紧密的联系,使我们能及时了解身边教工的思想状况,带动全体教工 积极向上。 同时, 积极发挥联合团支部的作用, 在团员队伍进一步扩大的基础上, 通过联合学习、外出参观、适时联欢增进感情等方式,并结合“爱心捐助”等主 题,将“创建和谐” 作为团支部的核心工作内容,带领团员青年通过努力凸现 自身的内在修养和气质,塑造青年教师的良好形象,为幼儿园的发展做出应有的 贡献。
  4、工会与行政、党、团联手,推出了多次形成良好校园文化的凝聚力活动,诸 如《书“悦”虹二情,和“携”你我她》的教师节主题会、提升文化内涵的“虹 二幼儿园教工寻秋、吟秋”活动、 “回眸、祝福”教工迎新茶话会、 “师德铸师魂、 师爱展风采??虹二幼儿园三八主题会”“春之声”教工歌咏会等,有些活动还 、 邀请了退休教工共同参与,形式丰富多样,内容涵盖了书香文化、语言文字、团 体表演、园风创建等各项内容,在热热闹闹中彰显内涵,受到大家的一致好评。
  5、继续实施“书香生活”虹二幼儿园读书节活动。第二届读书节活动在第一 届的基础上,推出了行政、工会“每月荐书” 、教工可自由推荐好书的环节。由 于每个人的阅读理念、阅读经历都不同,教工只要有足够的勇气,完全可以通过
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自己的阅读经历来引领同伴,从而营造出幼儿园“好学、向上”的文化氛围。
  6、幼儿园管理以人为本,而人的管理则以情为本。为了让教工较好地缓解来自 于工作、学习、生活等各方面的压力,我们开设了每月一次的“开心聊吧” 在 , 学期初征集了大家感兴趣的各类话题,例如健康、福利、娱乐、休闲等内容,由 班子成员确定并轮流主持每次聊吧的主题,让教工参与其中,放松心情,参与讨 论的教工都能坦率表达自己的看法,使聊吧起到互通互融的作用。
二、 师资队伍建设: 师资队伍建设: (一)基础性工作: 基础性工作: 我园全员执行聘任制和教师考核制,坚持实施师德建设,奖惩制度落实。结 合区相关的网上师德大讨论等活动,组织教师进行师德专题学习与讨论,并撰写 了“在当前背景下,怎样做一名合格的教师”的主题征文,每位教师参与了征文 演讲活动,充分显示了弘扬师德的实质。启动并实施了“2009 年师德标兵评选 活动” ,当新一轮的师德标兵评选出炉后,她们在接受聘书的同时,也接过了引 领虹二师德风尚的任务,使教师团队不断展现新风采。结合“师德标兵每月谈” 栏目,采用“现场互动”“每月荐书”等不同方式,给予青年教师最直接的指导, 、 丰富每位教师的品性修养,不断提升自身的内涵。因此,家长对教师的师德满意 度已达 100\\\%。 严格实施“十一五”师训规划,鼓励并督促教师认真参与各种学历培训和在 职培训,参与率达 100\\\%。 (二)发展性工作: 发展性工作:
  1、第二年中,我们又有 1 位教师加入了本科在读的行列,使教师学历达标率又 有所提升,达到了 70\\\%。
  2、针对教师们在实施新教材中的弱项,积极开展《教师在幼儿运动中的观察与 指导》《幼儿舞蹈教学指导》以及《户外体育区域活动中材料投放的研究》的园 、 本培训。主讲教师以其丰富的教学经验、互动式的讨论模式,为教师们呈现了运 动、 舞蹈指导的多重模式, 帮助教师更好运用到实践中去。 而教师们也积极参与, 参与研讨与实践,不断提高自己在运动集体活动设计与指导、区域运动材料投放 以及舞蹈教学指导方面的能力。师训员做好了培训全过程的资料积累工作,前两
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项课程顺利结业,并鼓励教师积极参加其它各类的职后培训。
  3、针对幼儿园骨干教师选拔与培养的制度及评测标准,在班子预先调整的基础 上,再通过全体教工的认同,正式出台《2009 年骨干教师选拔与培养的制度》 , 让每位教工都明确骨干教师的权利与义务, 从而能更好地保证发挥骨干引领的作 用。但新一轮的骨干教师出台后,将调整至 9 月起正式启动相应的权利与义务, 在时段上与学年进度保持一致。
  4、幼儿园继续挖掘资源,邀请教研员来园进行以点带面式地带教,不断提高教 师教学过程设计与实践的能力,通过观摩后以点带面的点评,直观体现设计好一 个有效集体教学活动的重要元素。同时,为了均衡整个师资队伍的发展步伐,每 位青年教师都进行了师徒结对、带教计划与小结的撰写,使带教过程清晰再现, 并定期开展汇报展示活动,既有结合一课多研活动开展的,也有呈现自己独立思 考的教育教学活动。其中,有两名青年教师正式加入了区项目负责制小组的研讨 实践活动。
  5、从本学年开始,幼儿园推出自主式沙龙,经过教师的自主酝酿、申报、拟定 计划书到答辩会的进行,正式产生了 3 位沙龙主持人。参与活动的嘉宾评委,对 参选人的主动、积极参与的精神给予了很高的评价,从激励的原则出发,充分予 以肯定,各沙龙通过自主招募确定了参与的成员,并定期开展了活动,并做好活 动的总结工作。自主式沙龙,带领大家在互动中共进。例如 03 沙龙与指导站联 手, 共同做好大活动的讨论、 准备与开放, 在具体的实践中给予组员感性的认识; 又如青年沙龙利用姐妹园资源,针对沙龙成员钢琴底子薄的弱点,积极开展钢琴 弹奏的练习,思路较为新颖。
  6、为了进一步完善教师激励机制,幼儿园在第二年继续推出了“社会岗位兼职 应聘表” ,让每位教工通过自己的特长加入到幼儿园的管理中来,并在此过程中 体现出工作的积极性。在每位教师积极参与社会岗位兼职应聘的基础上,班子审 核通过了最终人选, 确定了新学年的社会各岗位兼职教师, 并进行了公示。 同时, 由各岗位人员自行拟定出岗位职责,并加以在实践中落实,充分显现自主参与管 理的意识。
  7、鼓励教师积极梳理有效案头经验,通过撰写教育随笔、教研一刻、活动观摩 案例等,帮助教师学会反思与总结。我们还鼓励教师积极参与区游戏论坛的组稿
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活动,教师们针对三个主题,反思自己的游戏指导行为,并及时将经验、困惑梳 理成案例、文章参与投稿,体现了一种专业自觉性,并获得了“优秀组织奖”的 荣誉。
  8、在推行公开、公正的原则的前提下,幼儿园开展了“虹二杯”首届教育教学 赛。每位教师认真准备、积极对待,结合主题精心设计参赛的教育教学活动,充 分体现了自我价值的追求与展示。对于参加“虹二杯”的每位教师给予一定的肯 定和奖励,从“一等奖、二等奖、三等奖”到“优胜奖” ,人人都是一次成功的 展示,是虹二群星中一颗永远闪光的星星。
  9、鼓励教师建立起园本化使用新教材的个人成长档案,在只订粗框的前提下, 由教师自行发挥想象力,根据自身的需求来呈现这块内容,并在级组内不定期开 展交流,以便教师间取长补短,不断丰富自己的成长档案。
保教管理: 三、 保教管理: (一)基础性工作: 基础性工作: 我园严格执行各类保教工作评价与检查制度。 我们实施 “保教计划分层检查” 的制度,每两周一次检查各班的班级计划、周日计划及备课,做到有记录、有反 馈、有指导,从而在提升教师专业水平的同时,促使幼儿全面发展。同时,又结 合幼儿园现状、调整了幼儿一日生活作息表,注重活动的均衡性,使之更贴近幼 儿生活,操作更具科学性,保障幼儿身心能较和谐地发展。 幼儿园为教师创设了良好的教研氛围,保障了两周一次的小教研活动,确保 各项教育教学工作的正常开展。 以教研组为单位, 组织全体教师深入学习 《纲要》 、 《指南》和《上海市幼儿园保教质量评价指南》 ,深入解读各年龄段幼儿特点, 积极领会其内涵, 提升教师用理念指导保教实践的水平。 园长定期参与教研活动, 与教师经验共享、共解疑惑,推动教研工作扎实开展。 (二)发展性工作: 发展性工作:
  1、根据三年发展规划第二年调整规划的安排,本学年幼儿园专门成立了课程先 导小组,并定时召开了会议,既对幼儿园课程方案进行解读、梳理、认同,同时 又结合幼儿园现状、调整了幼儿一日生活作息表,使之更贴近幼儿生活,操作更 具科学性;结合课题实施、讨论各亲子节课程的目标、内容、形式、实施途径,
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进一步优化课程设置,使其更具可操作性。我们还邀请专家共同参与,为我们把 正课程实施的方向,调整课程执行的思路。
  2、进一步实施三年规划的重点项目“在园本化使用新教材中提高教师专业化水 平” ,结合“课程先导研究
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