英语教学工作总结



英语教学工作总结 语教学工作总结 工作
蔡 红 洲
( 班的英语教学。 由于这个班是学校的实验班, 这学期我担任初一
  1) 班的英语教学。 由于这个班是学校的实验班, 是学校的实验班 因此, 因此, 我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。 我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一 个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况, 学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否 至关重要。最初, 只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动, 至关重要。最初,我只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易 接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计, 接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计, 学设计 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想, 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测 出来才知道不如人意。后来听同学们反应, 出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不 而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知, 懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本 没有了解清楚学生的实际情况: 没有了解清楚学生的实际情况: 一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学, 一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同 学们还不能适应,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此 们还不能适应, 我备课时也没有注意到这点, 因此教学效果不如理想。 可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析, 可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因 材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备 材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备 学生” 这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中, 学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不 可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会 可少, 十分重要的环节, 备学生,又要备教法。 备课不充分或者备得不好, 严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说: 备课备不好, 严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不 上课,否则就是白费心机。 我明白到备课的重要性,因此, 上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大 量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦, 量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦, 但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。 但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如 的时候, 这课的主题是“ 我在教授 Unit 3 . Lesson 9 的时候, 这课的主题是“如何询问和回答时 间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。 比较大
上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。 上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为 了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。 了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。 当讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半, 当讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这 “half”的时候 是圆的一半, half。讲到”quarter” ”quarter”时 又把半圆剪成一半, 是圆的一半,也就是 half。讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下 来的就是圆的四分之一,也就是”quarter”了 来的就是圆的四分之一,也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两 ”quarter” 个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟, 个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开 始就被它吸引住了, 显得颇有积极性。 始就被它吸引住了, 显得颇有积极性。 积极性 用实物让学生练习”What’s the time? 用实物让学生练习”What’s It’s……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反, It’s……”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备 的句型 课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见, 课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十 分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂 的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定 要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。 要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。 教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以, 教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老 师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样, 师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功 倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。 回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。 当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响, 当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到 教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平, 教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效 果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下, 英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要 教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学 教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。 科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法, 科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮 助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事, 助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,近来 更帮部分同学交上了”penfriend America”,让他们更了解英语, 更帮部分同学交上了”penfriend in America”,让他们更了解英语,更喜 欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时 欢学习英语。 因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的, 也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。 也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象, 因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩 在不断学习中 大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体 会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此, 的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班, 的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班,我把这批同学 分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学, 分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学, 我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们脑筋不学的同学, 我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们脑筋不学的同学,对这些同 学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们 我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会, 发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。 发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适 当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励 当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要 他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真, 他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好 的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。 的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静 而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导, 而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新 建立起来,以后授课的效果就会更好。 建立起来,以后授课的效果就会更好。 英语是语言。 英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。 除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。 为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。 为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学 生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外, 生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉 的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。 考是考察每位同学在本学期的学习成果 考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。 考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班 的平均水平相当,八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里, 的平均水平相当,八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力 量主要集中在两班的差生辅导上,特别是八班,以缩短差距。另外, 量主要集中在两班的差生辅导上,特别是八班,以缩短差距。另外,还发现学 生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学, 生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学, 容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。 容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。 经过一个学期的努力,期末考就是
 

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