徐州市教育科学规划



编号: 编号:
徐州市教育科学规划 2008 年度“个人课题”申报表
课题名称 如何提高低年级学生口算能力的研究 姓 单 名 位 吕 玲 新沂市邵店中心小学
2008
年 9
月 21 日
1
个人课题申报表内容: 个人课题申报表内容: 内容 吕玲 所在学校 姓 名 性 年 别 龄 女 35 所任学科 所在年级 电子邮件
新沂市邵店中心小学 学 数学 大专 历 职 二年级 小学一级 称
联系电话
课题名 称
如何提高低年级学生口算能力的研究
一、课题研究的目的意义: 课题研究的目的意义: 口算也称心算,是不借助计算工具, 口算也称心算,是不借助计算工具,直接通过思维算出结果的 一种计算方法。它具有快速、简便的特点,是学习其他计算的基础。 一种计算方法。它具有快速、简便的特点,是学习其他计算的基础。 人们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算 用到口算, 人们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算,尤其是一些简单 的小数目的计算,用口算方便易行,灵活快速。 的小数目的计算,用口算方便易行,灵活快速。口算是估算和笔算 的基础,口算能力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度, 的基础,口算能力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度,影 响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力, 响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力,必须从低年级学 生口算这个基础抓好。 生口算这个基础抓好。
课题研究 本课题的核心概念: 二、本课题的核心概念: 的目的意 义 学生口算时,既要耳听,又要眼看,既要口说,又要心记, 学生口算时,既要耳听,又要眼看,既要口说,又要心记,从 (课题核 某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅促 某种意义上说是耳、 口四种感官的有机结合。 心概念及 发学生的思维,还发展学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力。 发学生的思维,还发展学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力。 所要解决 这也是教学的最主要目的,是培养建设人才的需要。 这也是教学的最主要目的,是培养建设人才的需要。 的问题分 析) 本课题所要解决的问题分析: 三、本课题所要解决的问题分析: 低年级学生的思维活动以具体形象思维为主要形式, 年级学生的思维活动以具体形象思维为主要形式, 生的思维活动以具体形象思维为主要形式 是一个从 直接感知实物过渡到表象的思维过程。 直接感知实物过渡到表象的思维过程。 因此,基本口算的教学,不在于单一的追求口算速度, 因此,基本口算的教学,不在于单一的追求口算速度,而在于 使学生理清算理,只有弄清了算理, 使学生理清算理,只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基本方 因此,应重视抓好算理教学是本课题要重点探讨、研究的问题。 法。因此,应重视抓好算理教学是本课题要重点探讨、研究的问题。
2
一、课题研究的内容: 课题研究的内容:
  1.根据实际情况尽可能多安排些口算习题,使学生有更多的 .根据实际情况尽可能多安排些口算习题, 练习机会,逐步掌握口算方法; 练习机会,逐步掌握口算方法;
  2. . 让学生适当地说一说口算的过程, 以加深对口算算理的理解; 让学生适当地说一说口算的过程, 以加深对口算算理的理解;
  3.练习中要采取多种形式调动学生的积极性,让学生对口算产 .练习中要采取多种形式调动学生的积极性,让学生对口算产 生浓厚的兴趣。 生浓厚的兴趣。
  4、 科学设计训练方法,巩固提高口算能力 、 科学设计训练方法, 二、课题研究方法: 课题研究方法:
  1、调查研究法:通过问卷调查对学生实际的心理特点进行 、调查研究法: 科学的调查研究。 科学的调查研究。
  2、案例分析法:每一环节实施后,细致地进行阶段性分析。 、案例分析法:每一环节实施后,细致地进行阶段性分析。 课题研究
  3、测试法:通过对学生的学科测试,了解学生的口算能力 、测试法:通过对学生的学科测试, 的内容及 提高情况。 研究方法 提高情况。
3
一、研读的教育专著: 研读的教育专著:
  1.《有效的教学方法》 《有效的教学方法》 (美)鲍里奇 著
  2.《给教师的 100 条新建议》 条新建议》 《 我的读书措施安排: 二、我的读书措施安排:
  1、积极学习《新课标》 在学习过程中,不断修正自己的教学 ,在学习过程中 、积极学习《新课标》 在学习过程中, , 方法,并结合学习的内容写出反思和随笔。 方法,并结合学习的内容写出反思和随笔。
  2、每天确保一小时的读书时间,每周整理读书笔记,确保读书 、每天确保一小时的读书时间,每周整理读书笔记, 有所得。 有所得。
  3、每天进行网上阅读,了解教育教学的信息。 、每天进行网上阅读,了解教育教学的信息。 三、我的读书时间安排: 我的读书时间安排: 2008 年月 12 月: 制定个人读书计划 2009 年 16 月: 重点阅读《 效的教学方法》 条新建议》 重点阅读《有效的教学方法》《给教师的 100 条新建议》 、 2009 年 711 月: 利用暑假,进行自我阅读。继续重点阅读《 利用暑假,进行自我阅读。继续重点阅读《给教师的新 100 条 课题研究 建议》 有效的教学方法》 认真参与学校每月组织的“读书沙龙” 、 。 。 读书学习 建议》《有效的教学方法》 认真参与学校每月组织的“读书沙龙” 按要求提交读书心得 交读书心得。 计划以及 按要求提交读书心得。 具体时间 安排
4
月下旬提交阅读 旬提交阅读《 效的教学方法》 一、2009 年 3 月下旬提交阅读《有效的教学方法》或《给教师 条新建议》的读书心得。 的 100 条新建议》的读书心得。 月下旬完成读《 效的教学方法》 二、2009 年 5 月下旬完成读《有效的教学方法》或《给教师的 100 条新建议》有感一篇。 条新建议》有感一篇。 月提交一份案例分析。 三、2009 年 9 月提交一份案例分析。 月研究提交本课题研究的总结报告。 四、2009 年 11 月研究提交本课题研究的总结报告。
完成读书 笔记与课 例分析的 具体时间 安排
学校意见
盖章 年 月
5

区(县 ) 教科研主 管 部门意见
盖章 年 月 日
徐州市教 育科学规 划 办公室 审批意见
盖章 年 月 日
6
(此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写) 此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写) 个人 课题 博客 信息 与 结题 意见
盖章
年 月 日 (此表一式二份:上交市规划办盖章后一份备案,一份返还个人留存) 此表一式二份:上交市规划办盖章后一份备案,一份返还个人留存) 一式二份
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