心得体会



同班老师如何配合搞好班级工作
一、处理好关系。 我深感要搞好班级工作必须要处理好同班老师的关系,例如,在与同班老师沟通时,要用最 忠诚的心与他们交流沟通,但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提 出, 可能的话可以用开玩笑的语气提醒, 总之, 要尊重别人的感受, 才能做到更有效的沟通。
  1、班内教师共同配合 在班级常规管理过程中,两位老师要目标一致,相互配合。户外活动时,老师之间在活动前 要统一要求,向幼儿说明要求,然后再出去。这样,在活动中,才能对幼儿的不良行为给予 一定的约束。在生活活动常规管理中,当幼儿进行盥洗时,老师之间也要分工合作,合理、 有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏,使各个活动开展地有条不紊。
  2、学会合理安排分工、有效合作 两位同班老师都要主动承担任务,不斤斤计较,商量着安排好班上的工作,班内工作都有两 位老师共同完成。一个人的力量是有限的,正所谓“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮” , 各位教师除了要“以身作则” ,勇于承担责任之外,还要学会分解任务,有效引导他人去做 事,促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。班内教师之间真正的合作 不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的基础上,每个人 都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合 作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。 二、取得家长的信任,让他们成为班务工作的合作者 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。 平和亲切的态度与家长沟通, 让家长放心。 家长把孩子送来幼儿园, 心中有很强的不安全感, 因此两位老师都要持着爱孩子关心孩子的 心让家长感觉我们的真心, 坚持每天的来园和离园老师都在班, 方便家长, 安抚家长。 还有, 要多站在家长的立场上考虑问题,对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。 与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通, 取得家长的谅解。 而不是避开不 理睬,让家长觉得你是个不负责任的老师,从而让误会越来越深,直到真的班上出现有问题 的时候,家长就会旧账全翻出来。其实,有时一些很小的事情,可能就感动了家长,让他足 够的相信你。 三、做好有效率的班级计划 搞好班级管理工作要“计划于工作之前” 。做什么事情都要有计划,比如在开学初两位老师 要认真仔细的作计划是学期工作的重要条件, 为将要发生的事情做到心中有数, 提前将解决 问题的措施想好,那么在开展工作时,便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹” 。再说,环境 创设,要两人商量讨论有一个大致的方向,然后一起收集资料。再如,班级的常规,一定要 做到心中有数,开学的时候就让孩子按照要求去做,孩子就会觉得这是一种习惯,不会产生
压力,如果常规一开始没有固定好,就很难把他们不好的习惯纠正过来。因为他们已经习惯 了不好的习惯。只有一开始就固定下来,然后不要随意的改变它。孩子自然而然形成了一个 模式,形成了固定的一日作息习惯。 总之,班级工作既要务实,又要创新;同班老师既要互相合作,又要明确职责。我相信各位 教师都有自己独到的方法,我也会在各位老师的身上发现自己的不足,学习大家的优点,争 取和同班老师一起把班级工作做得更好!
在每个教学活动中, 在每个教学活动中,让幼儿有所得
聆听大自然,你可以享受到大自然的美妙和宁静。聆听孩子、聆听老师、聆听家长、 聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音,可以给你智慧的灵光和启迪,可以让我们不断地 思考、不断地学习、不断地调整。一学期来,我们聆听着、思考着、实践着、反思着,让所 有参与到教育实践中的老师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力,让我们班 级教育教学工作不断完善。在教学工作中,我们以新《纲要》为依据,结合本班幼儿特点制 定各种计划,按计划实施各种教学教养活动,按时备课、准备教学用具,采用各种活动形式 与方法,为幼儿提供轻松、自由的学习环境,以游戏贯穿各种活动,努力做到“寓教于乐” , 使我班幼儿在不同程度上都有很大的进步,现在总结如下: 一、在主题活动中,根据中班幼儿的年龄特点,我们开展的主题活动有《朋友见面真开心》 、 《绿色家园》《家乡的西瓜》《喜迎国庆、中秋节》《快快慢慢》《红黄蓝绿》《香香的蔬 、 、 、 、 、 菜》《运动身体》《勇敢的我》《高高兴兴过新年》 、 、 、 ,共十个主题活动,在每一个主题中我 们再根据班级孩子的发展特点,进行活动安排,真正意义上了“静与动”的结合,从孩子们 积极参与程度可以看出,这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。我们注重了 根据孩子感兴趣的事物去探究研习, 调动了孩子各种感官参与, 强调孩子在现实中发现问题、 提出问题、解决问题的互动过程,从中满足了孩子好奇心,孩子们在愉快的探索活动中快乐 地收获,经验得到了一次又一次的提升和运用。在教学工作方面:我们班几位老师深入细致 的备好每一节课。在备课中,我们认真研究教材,力求准确把握难重点,并注重参阅各种杂 志,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总 结提高教学水平。 要想提高教学质量,关键是上好课。认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥, 发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学 中提高幼儿的思维素质,保证教学质量。注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况, 并有目的的对幼儿进行辅导。坚持听课,注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己 的教学模式。 二、在每个教学活动中,让幼儿有所得。 随着社会进步,教育观念也在不断改进,现在组织幼儿活动时,教师一定要树立正确观念, 即幼儿是教学活动中心,教师只是作为活动的组织者,应主动适应幼儿的生理、心理特点及 发展规律。 根据教材中各个主题的目标,精心地进行每周的集体备课,在课前的准备方面,打破了以往
的由教师一人准备到底的情况,而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性,一起收集资料,往 往是在主题开展以前, 就收集到了许多方面的材料。 在收集的过程中, 增加了幼儿的参与性, 他们多了一次了解的机会, 潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。 在课上更加注重让幼儿将 学到的本领加以展示、总结、归类,从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导 下,活动中加强了幼儿的动手训练,让每个幼儿都有动手的机会,让他们在各自的基础上得 到提高。 每次活动结束后,我们并没有彻底得告别这个主题,而是通过主题墙,让幼儿把收集到的资 料、活动中的成果展示出来,把主题活动进行延伸,让孩子有一个体会、回味的机会。 三、在区域活动中,增长幼儿的知识。 在开展区域活动中,我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料,根据主题进展需要设 计了一些与主题有关的区域活动材料,做到有计划有目的地投放,并及时增减活动材料。引 导幼儿积极认真参与区域活动,满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异,兴趣、能力投放 了不同难度的活动材料。 四、 加强幼儿的早期阅读培养。 本学期加强了幼儿阅读、讲故事等各方面的培养,发展幼儿的阅读能力。为幼儿准备了大量 图书,充分利用了来园、餐前、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读活动。开展了"故事大 王"评比活动,幼儿的语言表达更加生动富有感情;讲故事的积极性越来越高。
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