小学教师资格证考试小学教育学第九章 班主任工作题库



小学教师资格证考试小学教育学第九章 班主任工作题库 三,简答题
  1.简述小学班主任的作用. 答:在班级管理中,班主任扮演着多重角色,担负着多种责任,发挥着特殊的作用.小学班主任的作用具体体现在 以下方面: (
  1)班主任是班级工作的组织者,领导者和教育者 每个人都属于一个群体,几十个学生分在一个班里就形成了一个学生群体.通过班主任的努力,全班学生逐步从松 散群体发展成一个健全的班集体.班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用.必须对全班学生的情况十分了解, 在德,智,体等方面全方位地培养学生的素质. (
  2)班主任是校长,教导主任的有力助手 班主任受校长聘任,委托负责组织班集体,一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标,另一方面班主任 要将班级情况随时反馈给校长,为他们正确决策提供依据. (
  3)班主任是各任课老师的协调者 一个教学班总是有几个教师任教.由于各人的思想观念,学术修养,个性教育方法等不同,加上学科性质的差异, 往往会导致各执一端的情况.为了充分发挥各科教师的作用,班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力, 提高教育效果. (
  4)班主任是学校,家庭,社会的沟通者 教育下一代是全社会的责任,所以不能把责任完全推向学校,而应由学校,家庭,社会共同承担,于是就必须协调 这三者间的关系,保持信息沟通,保持家庭,社会支持学校的工作.
  2.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面? 答:小学班主任工作的内容非常多,其常规工作主要包括以下方面: (
  1)了解学生 班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分.班主任对学生个体的了解包括以下几个方面: 个体的思想品德,个体的学习,个体的身体状况,个体的心理,个体的家庭.对群体的了解包括对正式群体和非正 式群体的了解. (
  2)组织和培养班集体 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,包括确立班集体的发展目标,建立班集体的核心队伍,建立班集体的 正常秩序,组织形式多样的教育活动. (
  3)建立学生档案 班主任在全面了解学生的基础上,对掌握的材料进行分析处理,并将整理结果分类存放起来,即建立学生的档案. 建立学生档案一般分四个环节:收集??整理??鉴定??保管. (
  4)个别教育 学生来自不同的家庭,因而思想品德,个性特征,智力水平,生活方式,兴趣爱好,身体素质各不相同.班主任要 使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学生,根据学生的个别特点进行教育. (
  5)班会活动 班会活动是班主任进行教育活动的重要手段,是培养优良班集体的重要方法,也是养成学生活动能力的基本途径, 所以它成为班主任工作的重要内容. (
  6)协调各种教育影响 个体的发展受到多种因素的影响,家庭,社会,学校等都对学生的发展产生各自的影响.班主任应协调校内外各种 因素的影响. (
  7)操行评定 小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做,到高年级可以先由学生小组互相讨论,然后由班主任写出评语.操 行评定的目的在于教育儿童奋发向上,肯定优点,找出缺点,指出努力的方向,鼓励儿童上进;帮助家长全面了解 子女在学校的情况,以便与老师密切配合,共同教育儿童;帮助班主任总结工作经验,找出问题,改进工作. (
  8)班主任工作计划与总结 班主任工作计划一般分为学期计划,月或周计划以及具体的活动计划.班主任工作总结,是对整个班主任工作过程, 状况和结局做出全面的,恰如其分的评估,进行质的评议和量的估计.
  3.简述先进生的心理特点和教育要求. 答:(
  1)先进生的心理特点 在一个班中那些思想好,学习好,纪律好,劳动好,身体好的学生一般被称作先进生.他们一般有如下心理特点: 自尊好强,充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。
1
(
  2)先进生的教育要求 ①严格要求,防止自满.先进生由于学习成绩优良,品行端正,工作积极肯干,是班主任的得力助手,班主任喜欢 这样的学生是理所当然的.但先进生也有缺点,也会犯错.因此,班主任对他们不能偏爱,而要严格要求,对其缺 点和所犯的错误不能轻易放过,要及时批评,以防止先进生产生自满心理. ②不断激励,弥补挫折.一般而言,每个学生都会遇到挫折,会产生沮丧,失意,不满,焦虑等不良感觉.先进生 对挫折的感觉犹为强烈,如果班主任不及时为他们创造,提供良好的补偿机会,他们也许从此一蹶不振,所以班主 任应努力满足先进生的补偿心理,使先进生沿着"偶然失败一再次表现一表现成功一自信心增强一不懈努力"的良性 循环轨道前进. ③消除嫉妒,公平竞争.先进生有较强的超群愿望,一旦有人比他优越就会产生嫉妒.班主任要引导小学生正确理 解自己与他人的差距,并尽力去缩短这种差距,赶上甚至超过他们,这才是一个先进生应有的心理品质.竞争无所 不在,先进生由于其各方面的表现,往往在竞争中处于优势地位,与其他同学进行不公平竞争.班主任应营造一种 团结互助,你争我赶的良性竞争意识,让学生在公平的前提下进行竞争. ④发挥优势,全班进步.先进生有诸多优势:学习成绩好,热爱班集体,关心班集体;有一定的组织能力和威信, 善于团结同学等.班主任可利用先进生的优点,让全班学生模仿,即发挥先进生的榜样作用,让全班同学都取得进 步.
  4.何谓主题班会?主题班会的形式主要有哪些? 答:(
  1)主题班会的定义 主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持,组织进行的班会活动.主题班会是班 级活动的主要形式. (
  2)主题班会的形式 ①主题报告会.选定一个主题,请人作专题报告.这种形式听者处于被动地位,具有灌输性. ②主题汇报会.组织学生进行一定的活动(如参观,读一本书,访问等)以后,班主任组织学生将所见,所闻,所思在 班上交流汇报.这种形式具有交流性. ③主题讨论会.为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会.这种形式具有广泛的民主性. ④科技小制作成果展评会.这种形式具有明显的竞技性. ⑤主题竞赛.如智力竞赛,演讲比赛,跳棋比赛等,这种形式具有很强的趣味性. ⑥主题晚会.如诗歌朗诵会,野营晚会等,这种形式具有很大的娱乐性.
  5.简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求. 答:建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的"以人为本"的教育理念的体现,建立以学生为本的班级 管理新机制的要求如下: (
  1)以满足学生的发展需要为目的 学生的发展是班级管理的核心.纪律,秩序,控制,服从是传统班级管理所追求的目标.在现代学校教育中,班级 活动完全是一种培养人的实践活动,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿. (
  2)确立学生在班级中的主体地位 发展学生的主体性是学校管理的宗旨.在传统的班级管理模式下,学生在某种程度上是教师的"附属物",学生的主 体地位根本无法保障.现代教育的发展,从根本上促进了新型班级的建立,从而为以学生为本的班级管理提供了保 证. (
  3)有目的地训练学生进行班级管理的能力 实行班级干部的轮流执政制,让每个学生都有锻炼的机会,并学会与人合作.以训练学生自我管理能力为主的班级 管理制度改革的重点是:把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即把班级集体作为学生自我教育 的主体.
  6.何谓操行评定?操行评定的一般步骤是什么? 答:(
  1)操行评定的定义 操行评定是以教育目的为指导思想,以"学生守则"为基本依据,对学生一个学期内在学习,劳动,生活,品行等 方面的小结与评价.它主要由班主任负责.小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做,到高年级可以先由学生 小组互相讨论,然后由班主任写出评语. (
  2)操行评定的一般步骤 ①学生自评.根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题,内容包括思想品德,文化学习,遵守纪律,劳动态度, 体育锻炼等方面.学生对照自己的表现进行自评,填好测试题.这一阶段,小学生可以发现自己的优劣得失,找到 今后努力的方向. ②小组评议.自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处,因此需要加以纠正,班主任可以组织一个评议小组对
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每个学生的自评结果进行复议.评议小组必须有一些严肃认真,责任心强的学生及班组长构成.通过复议找出偏差, 并计算总分,写出评语. ③班主任评价.小组评议后,班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录及伺任课教师与家 长的调查情况),综合分析,给每个学生写出切合实际的评语,并给定等级.等级一般分优,良,中,差四个级别, 但"差"等应慎用. ④信息反馈.班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生,必要时,做出解释.
  7.班主任的学期工作计划主要包括哪些方面? 答:班主任的工作计划一般分为学期工作计划和具体的组织计划.学期计划比较完整,一般包括以下三部分内容: (
  1)基本情况 这部分应言简意赅,统帅全局,包括学生的基本情况,班主任对班级基本情况的分析和估价,班级工作的指导思想, 主要任务和基本要求等. (
  2)班级工作的内容,要求和措施 这部分是整个计划的中心,主干,包括明确班级工作的各项内容;明确规定采取什么措施,方法完成这些内容. (
  3)本学期的主要活动安排 这部分是把计划中的工作和活动,按月,周加以落实,以便有序的完成工作计划. 四,论述题
  1.班主任应怎样组织和培养班集体? 答:组织培养班集体是班主任工作的中心环节,任何一个班集体的形成,都会经历组建,形成,发展的过程.班主 任组织和培养班集体应做到以下几个方面: (
  1)确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才 能推动班集体的发展.为此,教师要精心设计班级发展的目标.班集体的发展目标一般可分为近期的,中期的,远 期的三种;目标的提出由易到难,由近到远,逐步提高.在实现班集体的目标过程中,教师要充分发挥班级成员的 积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程. (
  2)建立班集体的核心队伍 一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心.因此, 建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作.建立班集体的核心队伍应注意:首先,教师要善于发现和培养积 极分子.这就需要教师在了解学生的基础上,及时发现在班级活动中涌现出来的积极分子,并从中选拔出能热心为 集体服务,能团结同学,且具有一定管理能力的学生干部.其次,教师应把对积极分子的使用与培养结合起来.既 要鼓励他们独立开展工作,又要耐心帮助他们提高工作能力;既要维护他们的威信,又要对他们严格要求;既要肯 定他们的工作成绩,又要指出他们工作中的不足. (
  3)建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证.班集体的正常秩序包括必 要的规章制度,共同的生活准则以及一定的活动节律.教师在班集体的组建阶段,就应着手正常秩序的建立工作, 特别是当接到一个教育基础较差的班级时,首先就要做好这项工作.在建立正常秩序的过程中,教师要依靠班干部 的力量,由他们来带动全班同学.一旦初步形成了班级秩序,不要轻易去改变它,不断让学生体验到正常的秩序对 他们的学习,生活所带来的便利与成效. (
  4)组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的,而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显 示自己的才能.设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一.根据班级教育活动的时间分布,主要由日常性 的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成,所涉及的内容有主题教育活动,文艺体育活动,社会公益活动等. 教师在组织各种教育活动时,要有明确的目的和要求,要精心设计活动内容,注意形式的适龄化,力争把活动的开 展过程变成教育学生的过程. (
  5)培养正确的舆论和良好的班风 班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映.正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约 束,感染,同化,激励的作用,是形成,巩固班集体和教育集体成员的重要手段.教师要注
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