小学班主任论坛



六年级五班
王金伟
论坛关键词索引
惩戒教育 和谐师生关系 班级文化 以人为本 教育智慧 关爱学生 成功教育 育人环境 因材施教 自我教育 关注细节 挫折教育 安全教育 真情感化
尊重沟通
换位思考
循循善诱
心理健康
规范制度
习惯培养
青春期教育 女生教育 情感教育 赏识教育
班主任的角色
1 2
灵魂塑造者 文化知识的传递者
3 班集体的领导者 4 学生心理的保健者 5
人际关系的协调者
任小艾老师的治班之道
一则” 一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法” 二感” 三言” 四通” 五心” 六法” 一则:一条教育原则,尊重学生又严格要求学生。 一则:一条教育原则,尊重学生又严格要求学生。 以爱动其心, “以爱动其心,以言导其行 ”。 二感:责任感和使命感。 二感:责任感和使命感。 三言: 没有不合格的学生,只有不合格的教师” 三言:“没有不合格的学生,只有不合格的教师” ;“没有教不 会的学生,只有不会教的老师” 会的学生,只有不会教的老师” ;教师最大的成功与快乐是培养 出值得自己崇拜的学生(陶行知)。 出值得自己崇拜的学生(陶行知)。 四通:通晓班主任工作,通晓学科教学,通晓相关学科, 四通:通晓班主任工作,通晓学科教学,通晓相关学科,通晓教育 科研。 科研。 五心:爱心、信心、专心、恒心、虚心。 五心:爱心、信心、专心、恒心、虚心。 六法:优良环境感召法,虚功实做导行法,捕促兴奋点的滋性法, 六法:优良环境感召法,虚功实做导行法,捕促兴奋点的滋性法, 抓住教育时机的功倍法,家校社三位一体互促法, 抓住教育时机的功倍法,家校社三位一体互促法,自我教育的内驱 法。
卡里案例引发的思考@
卡里是BV航空公司的勤务组长, 连续四年获得“管理标杆”称号。 卡里是BV航空公司的勤务组长, 连续四年获得“管理标杆”称号。 BV航空公司的勤务组长 专家组记录了他向三个清洁工布置任务时的情境: 专家组记录了他向三个清洁工布置任务时的情境: 卡里?? 卡里 对大家:明天发动机项目开工,三个操作室需要彻底打扫。 □对大家:明天发动机项目开工,三个操作室需要彻底打扫。 □对“玛丽,你负责1号操作室,越快越好,打扫完回来见我。好,你可 玛丽,你负责1号操作室,越快越好,打扫完回来见我。 以去了。” 以去了。 艾伦,你负责3号操作室。要特别注意玻璃和地板的清洁。 □对“艾伦,你负责3号操作室。要特别注意玻璃和地板的清洁。1小时 内完成。 你也可以去了。 内完成。好,你也可以去了。” 劳拉,你负责7号操作室。特别注意玻璃和地板。你来看, □对“劳拉,你负责7号操作室。特别注意玻璃和地板。你来看,玻璃要 没有水印,地板要擦这样的程度。现在是2 30分我去验收 分我去验收。 没有水印,地板要擦这样的程度。现在是2点,3点30分我去验收。
班主任工作的境界
精神生活质量
自主活动能力
班级凝聚力
集体学习氛围
维持秩序
班级教育境界的区分
①第一层:维持班级生活秩序 第一层: ②第二层:形成好的集体学习氛围 第二层: ③第三层:使班级产生凝聚力 第三层: (规规矩矩) 规规矩矩) (相互督促) 相互督促) (乐于奉献) 乐于奉献)
④第四层:培养学生自主活动的能力 (做事能干) 第四层: 做事能干) ⑤第五层:关注学生精神生活质量。 (做人高尚) 第五层:关注学生精神生活质量。 做人高尚)
新型班级如何建设-5项基本策略 新型班级如何建设-
B
研究学生成长需要, 研究学生成长需要, 开拓新的发展方向
转换班级工作性 质,事务性问题 教育化
A
C
敞现学生真实生 活,激发主动发 展动力
生成更高发展需要, 生成更高发展需要,参与创 建民主集体
E
D
促进多向真诚互动, 促进多向真诚互动,更 新日常生存方式

  1.转换班级工作性质,事务性问题教育化 转换班级工作性质,

  1、将班级常规管理转化为民主参与的机会 、
  2、将上级规定任务转化为激励创造的活动 、
  3、
  3、将学生偶发问题转化为自我教育的契机
  4、将社会生活内容转化为建设班级的资源等 、

将事务性问题转化为教育性问题的基本要领

  2.研究学生成长需要,开拓新的发展方向 研究学生成长需要,

  1、用真心研究学生,而不是仅用 、用真心研究学生, 技术研究学生
  2、用思想引领方法,而不是用技 、用思想引领方法, 术遮蔽思想
研究学生成长需要的基本要领

  3.敞现学生真实生活,激发主动发展动力 敞现学生真实生活,

  1、澄清对自己生活状态的理解,明确发展目 、澄清对自己生活状态的理解, 标。
  2、体会与教师、同学交往的感受,形成积极 、体会与教师、同学交往的感受, 意向。 意向。
  3、表达对班级生活的认识,激发民主意识。 、表达对班级生活的认识,激发民主意识。
促使学生理解自己、 促使学生理解自己、形成发展动力的基本要领

  4.促进多向真诚互动,更新日常生存方式 促进多向真诚互动,

  1、汲取力量,树立信心, 、汲取力量,树立信心, 勇担发展责任。 勇担发展责任。
  2、欣赏他人,相互支持,丰 、欣赏他人,相互支持, 富人生意义。 富人生意义。
  3、相互合作,共同努力,共 、相互合作,共同努力, 创新型班集体。 创新型班集体。
促进多向真诚互动的基本要领

  5.生成更高发展需要,参与创建民主集体 生成更高发展需要,

  1、拓展精神世界,与他人和 、拓展精神世界, 社会建立更丰富的联系。 社会建立更丰富的联系。
  2、
  2、在主动参与创建民主集体 的过程中体验人生价值的实 不断追求更高发展目标。 现,不断追求更高发展目标。
提升学生发展需要的基本要领
新型班级如何建设-3条主要措施 新型班级如何建设-
建设民主的管理体 制,让学生主动 参与班级事务
创设开放的活动 机制, 机制,培养健康 个性与合作精神
营造积极的班级文 化,拓展和提升 学生生活意义
措施
  1:建设民主的管理体制, 让学生主动参与班级 事务
(一)根据班级需要,设立 根据班级需要, 多样化的岗位, 多样化的岗位,民主推选班 干部和其他岗位负责人
通过对学生在岗位上的表现提出 要求和进行评价, 要求和进行评价,逐步生成班级 规范和管理制度。 规范和管理制度。
  1、民主地设立多样化的岗位 、
  2、发挥岗位与角色的教育价值 、
  1、在评价基础上生成规范和制度 、
  2、多样化的评价机制和规章制度 、
措施
  2:创设开放的活动机制 培养健康个性与合作精神
在活动内容上,根据个体 在活动内容上, 和班级发展需要呈现真实 生活
在活动方式上, 在活动方式上,根据学生心理特 点提供参与活动的机会

  1、关注真实生活,才有真正的 、关注真实生活, 教育
  2、站在学生立场,整体安排活 、站在学生立场, 动内容
开辟多层次活动空间,包括主题班队会、 开辟多层次活动空间,包括主题班队会、小 组(小队)活动、每天“十分钟队会”等 小队)活动、每天“十分钟队会” ?以班级整体为单位组织的主题班队会等活 以班级整体为单位组织的主题班队会等活 动,往往需要全班同学一起参与。 往往需要全班同学一起参与。 ?可将学校“德育”活动等方面的安排与学 可将学校“德育” 可将学校 生实际结合,以每学期、 生实际结合,以每学期、乃至整个年级段 为单位整体规划。 为单位整体规划。
措施
  3:营造积极的班级文化, 拓展和提升学生生活意义
创设积极向上的班级环境, 创设积极向上的班级环境,让各种资源都服务于学生发展
形成相互支持的人际关系, 形成相互支持的人际关系,让学生们的心灵互相滋养
拓展学生生活空间,让学生学会主动参与班级和社会生活建设。 拓展学生生活空间,让学生学会主动参与班级和社会生活建设。
教师必须有科学的思 科学的观念, 想,科学的观念,还有 科学的手段
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