小五第三周教学工作计划



小五第三周教学工作计划 小五第三周教学工作计划 周主题:哭哭笑笑 周主题: 主题目标: 主题目标:
  1、 、
  2、 、 进一步巩固班级常规。 进一步巩固班级常规。 体验幼儿园游戏、学习的快乐, 体验幼儿园游戏、学习的快乐,感受来自幼儿园妈妈以及 幼儿园大家庭的温暖, 幼儿园大家庭的温暖 , 激发幼儿愿意上幼儿园的心理愿 望。
  3、 、 表情变化以及一系列“哭与笑” 通过观看自己入园后的 表情变化以及一系列“哭与笑” 的游戏,让偶尔尝试理解他人,表达自己, 的游戏,让偶尔尝试理解他人,表达自己,体验笑可以给 周围的人带来快乐,要高高兴兴地上幼儿园, 周围的人带来快乐,要高高兴兴地上幼儿园,做个快乐的 孩子。 孩子。 家长工作: 家长工作: 出《家长园地》第一期:如何使您的孩子度过入园关。 家长园地》第一期:如何使您的孩子度过入园关。 向家长介绍“哭哭笑笑”主题目标、 向家长介绍“哭哭笑笑”主题目标、价值以及家园互动方面需要 配合的事项。 配合的事项。 观察孩子每日表情的变化, 关注主题的生成与发展, 请家长配合 观察孩子每日表情的变化, 关注主题的生成与发展, 积极参与主题活动。 积极参与主题活动。 根据幼儿入园后的表现, 每天即使与家长交谈, 重点向情绪不稳 根据幼儿入园后的表现, 每天即使与家长交谈, 定的家长提出建议。 定的家长提出建议。 保育工作: 保育工作:
  1、 、 引导幼儿自己上卫生间、小便、喝水,自己用餐, 引导幼儿自己上卫生间、小便、喝水,自己用餐,对于能 力较弱的幼儿或新生给予适当的帮助。 力较弱的幼儿或新生给予适当的帮助。

  2、 、
午睡时注意巡视,及时纠正幼儿的不良睡姿, 午睡时注意巡视,及时纠正幼儿的不良睡姿,帮助入睡较 困难的幼儿入睡。 困难的幼儿入睡。
9 月 14 日 周一 上午活动
活动一: 社会:找笑容 活动目标:
  1. 通过观察、寻找,发现人们脸上的笑容,体验“笑容”所带来的快 乐。
  2. 能和同伴一起开展讨论活动,能安静地倾听他人的发言。 活动准备: 各种小动物哭和笑的图片一套。 活动过程: 游戏:找笑容。 师:动物学校开学的第一天,小动物们有的哭,有的笑,请你们找一找。 幼儿操作,并进行归类。 提问:你喜欢哭还是笑?为什么? 谈话:生活中的笑。 教师:小朋友们,我们每天都能看到别人的笑容,你见到过谁的笑容?他们为 什么要笑? 幼儿讨论。 教师带领幼儿在幼儿园“找笑容” 。 教师带领幼儿在幼儿园的各个地方找笑容, 并请孩子们说说他们为什么会笑? 幼儿小结:在幼儿园的什么地方找到了笑容?看到笑容时,心里觉得怎么样? 活动二: 《布娃娃回家》游戏 活动目标:
  1. 体验布娃娃想回家的感受。
  2. 知道游戏后要将玩具送回玩具柜。 活动准备: 布娃娃若干个。 活动过程:
  1、引题 师:今天呀,我们班来了许多的布娃娃,他们来我们班做客。那我们应该怎么说 呀?(你们好)
  2、布娃娃回家 师:布娃娃来到我们班级都很开心,让我们和布娃娃玩个游戏吧。玩什么呢? 师:那我们和他们玩捉迷藏的游戏吧。 师:小朋友们把眼睛闭起来,他们藏好了,你们再来猜一猜他们藏在哪,好吗? 游戏。 师:刚才的游戏好玩吗?布娃娃们有点玩累了。他们想回家了。老师把它们送回
家吧。 教师示范送布娃娃回家。 师:刚才老师是怎么送布娃娃回家的? 师:那现在,老师请小朋友们来送一送布娃娃回家好吗? 幼儿送布娃娃回家。 师:刚才小朋友送的很好哦。等下老师请小朋友们一起来送布娃娃回家好吗? 教师边示范,边讲解:我们先经过小条小路,然后慢慢的走呀走呀,走到布娃娃 的家,把布娃娃放下来,然后回到自己的位子上。 师:现在小朋友们都来送一送布娃娃回家吧。 幼儿送布娃娃回家。
  2、教师总结 师:小朋友们可真能干呀,一下子就把布娃娃送回了家。布娃娃和小朋友们说谢 谢。
9 月 15 日
周二
下午
活动一: 《添画五官》手工 活动目标:
  1.通过活动,让幼儿对自己的五官有一个全面的认识。
  2.在添画五官的过程中,喜欢上笑脸娃娃。 活动准备: 书本若干本,蜡笔若干。 活动重点:学会添画五官。 活动难点:学习在恰当的位置上添画五官。 活动过程:
  1、引题:教师请上一个小朋友。 师:我们来看一看,小朋友们的脸上有什么呀?(幼儿自由回答) 2 观察 师:原来我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。 师:老师这里也有两个小朋友,我们把他们请出来认识一下吧。 师:咦!他们脸上少了什么呀?(少了眼睛、鼻子和嘴巴) 师:那现在我们来帮帮他们画上眼睛、鼻子和嘴巴吧。 教师示范画:现在,我要给女孩子画上笑脸宝宝,看好哦,老师是怎么画的? 师:现在头发的下面一点画上眼睛,眼睛有两只,所以要画的对称哦。笑脸宝宝 的眼睛是向下弯的。然后画上鼻子,鼻子在眼睛的下面,但在两只眼睛中间的位 置。最后画上嘴巴,嘴巴在鼻子的下面。笑脸宝宝的嘴巴是向上扬的。 师: 好了, 老师的笑脸宝宝画好了。 接下来老师要给男孩子画上哭脸宝宝的表情。 教师示范画:和女孩子一样,先画上眼睛,但是哭脸宝宝的眼睛是向上的,然后 是画鼻子,鼻子还是在眼睛的下面,两只眼睛中间的位置。最后是嘴巴,哭脸宝 宝的嘴巴是向下的。 师:现在我的笑脸宝宝和哭脸宝宝都画好了。漂亮吗? 师:那请小朋友们也来画一画笑脸宝宝和哭脸宝宝吧。 幼儿画,教师巡回指导。 3 讲评,展示幼儿作品。
9 月 16 日
周三
上午活动
活动一: 社会:抱一抱 活动目标:
  1. 增进与同伴的感情。
  2. 体验肢体接触带来的快乐。 活动准备: 《抱一抱》的故事图片 活动重点:认真倾听故事,体会情感。 活动难点:增进与同伴的感情。 活动过程:
  1、教师边演示图片边讲故事一次。
  2、教师逐一提问:故事里谁抱了谁?太阳抱了谁?后来小树就怎么样了?河水 抱了谁?小船怎么样了?谁抱我了?我怎么样了?我抱了谁呢?小猫怎么样 了呢?
  3、师幼一起表演故事一次,加上动作表情。
  4、分美女、帅哥组一起来表现故事一次,并找个好朋友抱一抱。
  5、故事延伸:联系实际??**抱**,**不哭鼻子了,幼儿自己创编:**抱一抱 **,**就***了(怎么样了) 。 活动反思: 可能因为主题墙上早早就张贴了这个故事的图片的原因吧, 孩子们对这个故 事已经有所熟悉了,有的还能和我一起讲这个故事,所以这个活动的开始部分孩 子们没有了新鲜感觉。我只好在第三四个活动的时候,组织孩子进行小美女和小 帅哥的集体讲故事 PK,孩子的积极性才有所提高。特别是在后面故事延伸的这 个环节中,恰巧有一名新生“陈泊森”有点闹情绪,想妈妈了,于是我灵活地请 他上来给老师抱一抱,请小朋友把“老师抱一抱泊森,泊森就不哭鼻子了” ,添 加在故事的后面,并请孩子们相互讲一讲,还可以怎么讲这个故事,孩子们想出 了很多,比如: “医生抱一抱宝宝,宝宝就不怕打针了”“老师抱一抱小朋友, ; 小朋友就不想妈妈了。; ”“我抱一抱小白兔,小白兔就不难过了。 ”……,孩子在 想象创编故事的时候,不但在语言和情感方面得到了发展,而且想象力也得到了 发展哦,所以这个活动的目标中是否还可以添加一条: “发展幼儿的想象力,尝 试大胆创编故事。 ”
活动二: 《我会唱的歌》音乐 活动目标:
  1. 在演唱、学唱的过错中更加喜欢唱歌。
  2. 能在宽松的氛围中大胆表现,获得成功感。 活动准备: 歌曲若干首。 重点:在演唱、学唱的过错中更加喜欢唱歌。
难点:幼儿能大胆地表演自己会唱的歌曲。 活动过程:
  1、引题 教师播放音乐。 师:这首歌曲好听吗? 师:小朋友听过吗?
  2、学习歌曲 师:那现在会唱的小朋友跟着老师一起来唱吧。 师:刚才这首歌曲可真好听呀。 师:那小朋友们还会唱什么歌曲呀。那请小朋友们来表演一下好吗? 请幼儿表演。 师:刚才老师发现小朋友们上来的时候就直接表演了,要先自我介绍一下,比如 说:大家好,我是***,今天我给大家唱一首歌。然后再开始唱。 师:小朋友们知道了吗?那现在我们继续表演吧。 幼儿表演。
  3、教师小结:小朋友们的歌声都很美哦,下次有机会我们再一起来唱歌好吗? 9 月 17 日 周四 下午
活动一: 《小兔采蘑菇》计算 活动目标:
  1. 能清楚地区别“
  1”和“许多” ,并能尝试用“√”作为数量为“
  1”的物体的 记号。 。
  2. 提高孩子们的观察能力。 活动准备: 书本若干,蜡笔若干。 重点:能清楚地区别“
  1”和“许多” 。 难点:学习用“√”表示数量是“
  1”的物体。 活动过程:
  1、出示挂图,引题。 师:今天老师带来了一副漂亮的画,我们一起来看看吧。 教师出示图画。
  2、说一说 师:小朋友们在图画中看到了什么呀?(幼儿自由回答) 师:原来图画中有这么多的东西呀。那我们来点一点小鸟有几只?数得清吗?引 导幼儿说出“许多” 。 师:小树有几棵?(1 棵) 师:太阳有几个?(1 个) 师:蘑菇有几个?(许多) 师:小蝌蚪呢?(许多) 师:小青蛙有几只?(1 只) 师:小白兔有几只?(1 只)
  3、勾一勾。
  1)原来这幅图画上有这么多的东西呀。那现在,我们把只有一个的东西打
上“√”吧? 教师示范给数量是 1 的物体打上“√” :请小朋友伸出食指妈妈,我们一起来为 只有一个的太阳公公打上一个勾吧?一起来,先下坡,再停一停,接着就上坡, 记住上坡要长一点,这样就是一个漂亮的勾了。大家一起来试试看吧。鼓励幼儿 多空画画。
  2)分下书本,幼儿练习为数量只有一个的物体打上勾,教师巡回指导。
  3、讲评,小结 让我们来看一看哪些小朋友把图片中是一个的东西都找出来了呢, 看看谁的勾勾 最漂亮。 教学反思: 场景描述: 在活动中,我先对大的图片上的物体的数量请幼儿进行了数数,帮助幼儿区 别“
  1”和“许多”数的概念。接着就请幼儿跟着老师一起为数量是 1 的物体空 书“√” 。 发现问题 在这个活动中,幼儿对“
  1”和“许多”理解和区别还是掌握得比较好,但 是弱点就是在于画“√” ,不单表现为孩子们不会画,或画起来不够象,更多的 孩子还不理解怎么去画这个“√” ,甚至有的孩子还给“许多”的小蝌蚪画上圈 圈。另外孩子之间的差异比较大,有的孩子不但能找出数量是“
  1”的物体,就 连在讲解的时候大家都没有讲到的小兔手上的篮子和青蛙趴着的荷叶, 也能找出 来,说它们是一个的,在旁边上上一个“√” ,而有的孩子则表现得比较茫然, 不知道从什么地方入手。 原因分析: 在幼儿园小班,孩子们对于这样的操作练习参与的还是比较少的,所以会出 现这样和那样的问题。 而另外一个重要的原因还是孩子没有认真地倾听老师的要 求讲解。 理论支持: 孩子之间的个体差异是客观存在的, 而这些个体差异存在的主要原因除了孩 子之间的智力等生理遗传因素外, 很重要的一个原因取决于孩子的家长平时的引 导教育,我发现很多在活动中表现优秀的孩子,父母都比较重视教育,当然那些 对小蝌蚪进行画圈的孩子,可能也是父母平时有和他们一起做类似的练习(给数 量是许多的物体画圈) 。孩子的教育离不开幼儿园、老师,更离不开家庭、父母。 解决策略: 我只有在讲评的时候表扬那些练习正确,按老师要求完成练习的孩子,不对 “√”的规范性进行随意评价,而是注重孩子们是否按要求对数量是“
  1”的物 体进行画“√”的练习了,对于按要求练习的幼儿,如果有个别物体落下没有画 “√” ,也不给予批评,而对于那些没有完成或基本没有操作练习的幼儿则给予 了另外的指导, 请其重新操作练习。 尽量保证每一位孩子都掌握本次活动的要求。 9 月 18 日 周五 上午
活动一: 《走一走,瞧一瞧》社会 活动目标:
  1. 认识幼儿园的环境和
 

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