肖丽军班主任工作总结班主任工作



班主任工作总结
本学期我担任初一(
  7)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动 中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心 扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下: 首先, 我觉得, 既然当了班主任, 就不要有什么怨言。 作为教师, 首先应该把教育当作一种事业, 而不是事情。 事业和事情, 差之毫厘, 失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是 可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情, 它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设 计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作 事业去做, 你就会付出自己的精力和心血, 而且会创造性的开展工作, 你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育 当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么 想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一 件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要 学” ,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班 主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都 会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一 位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚” 的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好 份内的每件事情。 其次,建立完善的班干部队伍。我试行了班干部竞选制度,每学
期竞选过程严密实效。 除了学校要求必设的班干部之外, 我还设立了专管纪律的纪律委 员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员 等。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。 再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。开学不 多久,我就在两边墙上贴上了“177 班班规及处理措施” ,并使之成 为全班同学行为的规章制度。品德量化管理制度看起来容易,真正做 起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学 期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要 尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他 们有一个明确的奋斗目标。 第四,确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成 长。 对于学生来讲学习成绩固然很重要, 然而我认为作为班主任关注 的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。正 如教育家陶行知先生所说: “千学万学,学做真人。 ”因此,我将学生 行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生 的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。 第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。 一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与 人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更 多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提
醒他们“做学问得先做人” 。不单学业要优,更重要的是人品好、心 理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理 解、信任,充分调动他们的积极因素。 公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是 大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体 学生的信任。 第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学 生学习成绩。 初一的学生对初中生活还不能完全适应, 很多同学由于学习内容 的加深、 增多, 产生了畏难心理, 成绩常有起伏, 对学习会失去信心。 如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点, 我做了以下几个方面的具体工作:
  1.充分利用周一及下午第八节班会课。初一的学生正处于生长发 育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现, 但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的 这个特点,班会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都 留给学生。 每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇 小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人 上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类 文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会, 还让每位学生在 平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。

  2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉 作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除 了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容 他们但不放纵他们。 另外, 还与家长经常联系, 取得家庭的力量支持。 在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。
  3.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都 有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此, 我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另 一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习 状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的 科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任 课教师之间气氛融洽,能和睦相处。 经过自己不懈的努力, 我所带班级学生能严格按学校常规进行 学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班 主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平 和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到 充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
东明中学
肖丽军
2011 年 6 月 24 日星期五  

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