谈幼师生良好职业价值观的培养



谈幼师生良好职业价值观的培养


(徐州幼儿高等师范学校。江苏徐州221000)
摘要:对于幼儿师范学校来说,它培养的学生将从事幼儿教育事业,面对的教育对象是缺乏自我保护意识和模仿能力
很强的幼儿。这些未来教师职业价值观的倾向将意味着她们将来是否会成为幼儿教师行业中的合格人才。因此幼师承担着培 养学生良好职业价值观形成的责任。笔者在本文中从幼师生进校动机和良好职业价值观的培养策略两个方面对这个问题进行
了分析。
关键词:幼师生;职业价值观;幼儿教育
中图分类号:G424
文献标识码;A
文章编号:1008?8970一(2009)05?0080?02
职业价值观一方面表现为对自身职业的价值取向、价 值追求;另?方面表现为对自身职业的价值尺度和准则,是 人们对待职业的一种信念和态度,它决定了人们的职业选 择倾向,并将最终决定了人们以后的工作态度。对于教师而 言,无论是师德的培养还是学生在师范学校期间对知识获 取的主动性都取决于良好职业价值观的存在。幼儿师范学 校培养的是将来从事幼教事业的学生,她们面对的将是最 缺乏自我保护意识且模仿能力很强的教育对象,从这个层 面上讲在校期间如何培养学生良好的职业价值观应该成为 幼儿师范学校的主要教育目标之一。 由于学生进校的动机对职业价值观的形成有着极大 的影响,笔者根据调查对幼师生进校动机进行了分析,并 以此为基础提出了幼儿师范学校培养学生良好职业价值 观的策略。 一、幼师生进校动机分析
基础。这类学生的特点是职业动机很强,在专业技能上有一 定缺陷,同时由于目的仅是为了工作本身,因此缺少对职业 本身价值的正确认识。
(三减缋中等偏下,不得已而为之
随着大学生源的扩招和民办大学的兴起,以及受传统 思想的影响,初中毕业生的求学选择方向主要是进入高中 求学,以求将来有考上大学的机会。这种现实状况造成中专 类学校和高职类学校招生生源的大幅下挫,招生要求也随 之有所下降。因这种状况而入学的学生求学动机不明确,对 自己将来的就业没有太高的期望值,往往存在“混日子”的思 想,因此在求学过程中如不能够得到很好的引导,将无法形 成良好的职业价值观。 可以看出幼师生进校动机复杂多样,从而形成了学校 中存在多种职业价值观倾向并存的状况。因此幼儿师范学 校的教育职能不仅是要传递幼儿教育方面的知识,丰富学 生在幼儿教育上的专业技能,更重要的是要通过不同的方 式、不同的渠道培养学生良好职业价值观的形成。从而使学 生在工作岗位上拥有良好的师德和丰富的知识素养。 二、幼师生良好职业价值观的培养策略 (一)i霞过教学平台。提高学生对知识和学习的认识 幼师生在过去的学习生涯中并没有得到应有的成功和 快乐。在她们的心目中知识的获取是被动的,学习的过程是 枯燥的。俗话说:“己所不欲,勿施于人”,当她们对知识和学 习抱有这样的认识时是无法把学习的兴趣传递给她们的教
(一博欢幼儿教育事业
这种类型的学生由于家长在她们成长过程中重视艺术 的培养,在进校前的学习生涯中已经打下了音乐、美术和舞 蹈等方面的基础,同时又对幼儿表现出极大的兴趣。她们的 特点是学习基础较好,学习动机明显,在幼师的求学过程中 容易凸显出来,但缺乏对职业本身价值的深入了解和认识。 (二)列‘将来的就业表现关注 这类学生认为幼儿师范学校近几年的毕业形式好。就 业机会多,从事这方面的学习可以为将来的工作方向打好
【收穑日期12009-04-12
【作者简介1刘熬1975-)。女,江苏徐州幼儿高等师范学校教师。
万方数据
育对象的。因此改变学生对知识和学习的一贯认识是首要 问题。 1.改变学生的学习方式 幼师学生具有初中知识基础薄弱、存在不良学习习惯 和思考习惯的特点。薄弱的知识基础使学生在学习文化课 过程中存在畏惧心理;不良的学习习惯和思考习惯使她们 更依赖予教师和书本,不能很好的利用课内外资源,将所学 知识及时巩固和深入。造成考前记忆成为获取好成绩的主 要方式。这样的学习方式使学生对学习和知识的获取非常 被动。因此需要针对不同教材使用不同的教学方式,给学生 足够的思考空间,使学生慢慢改变对课本和教师的依赖,从 而促进学生良好学习方式的形成,并能够在学习过程中体 验成功和成长的快乐。 2.强调教师的示范作用 师范学校从事的是师范教育,教师本身就是现身说法 的教材。教师在从事教学过程中的认真态度,不断尝试新的 教育教学理念。因材施教,对待学生学习的态度都可以通过 教学平台传递给学生,同时也营造了一种示范的氛围,潜移 默化的影响着学生对知识和学习的认识。
级优秀作品展览能够提高学生对班级的认同感;设置“教育 基地”宣传栏能够增加学生对教育的认识;设置“我的教育人 生”宣传栏能够让新生们从老一届学生的见实习经验中收 获很多;设置“幼教之声”能够让学生了解更多的幼教理论和 信息;开设“读书、实验、网络、演讲等多种功能教室”能够让 想改变完善自己的学生得到正确的引导等等。这些都是利 用校园的空间发挥它德育的功能,传递着道德、教育方面的 信息,使学生从中展现自己,完善自己。
(三通过实习平台。深化学生的职业见解
见实习是师范类学校一贯的教育环节,它在学生学习 生涯中起到了重要的作用,同时能够通过自己的所见所闻, 所经所感深化对自己职业的见解。 1.小见习,让学生认识工作环境 根据所学知识,每学期一次短时间有针对性的见习,给 学生了解幼儿园的环境提供了良好的机会。通过见习,学生 能够将在校期间所学到的知识和实际碰到的问题进行联系 和比较,从中发现自己的优势和不足,从而使回到学校后的 学习更有的放矢。同时通过不同幼儿园的见习过程,学生可 以发现不同幼儿园之间的差距,找出原因,并给出自己的评 价。通过见习后的总结,提出问题,展开讨论,并尝试给出解 决意见。这样的过程使学生可以从中认识到知识和实践间 的联系,了解如何将理论更好的应用到现实工作中。 2.大实习,让学生体验工作过程 高年级时间较长的大实习,给学生提供了体验工作过 程的机会。在实习开始前,制定详细的实习计划,通过自己听 课、备课、尝试、反思总结、询问等环节,学生感受到幼教工作 中的困难和快乐,从而加深对教师的职业责任感和职业认 同感。在实习计划中每人设定?个自己的主题问题,如“如何 ’使幼儿通过巧妙的系列设计了解生物的成长”“如何通过活 动设计让幼儿了解地球”“如何促进幼儿良好习惯的养成”等 问题尝试在实习过程中解决,使自己的教育思想可以在实 际工作过程中进行实施,并从中发现问题。 良好职业价值观的形成不是一蹴而就的,而是?个漫 长的过程,需要来自各方面的努力和坚持。只有形成团体的 教育力量,才能使幼师生在学校求学期间不断改变自己对 于教育的认识,完善自己的教育思想,从而促进对自己职业 的认同感,形成良好的职业价值观。 【参考文献】 【1】黄希庭,郑涌等.当代中国青年价值观研究【M】.北京: 人民教育出版社.2005. 【2】刘蕙.浅议地理教学中的学生反馈【J】.牡丹江师范学 院学报(自然科学版),2007,(4). 【3】张玉柱.高师学生职业价值观特点及影响因素分析 【J】.内蒙古师范大学学报(教育科学),2004,(1).
(二遵过德育平台,促进学生的教育素养
德育平台是学校进行教育的主要平台,幼师作为师范 类学校除了公民德育的职能外还需要通过德育渠道帮助学 生认识教师这个职业,从而促进学生的教育素养。 1.系列主题班会的开展 班会是班主任进行德育教育的主要阵地,班会的主题 往往根据班级情况由班主任自由设定。围绕“教师现实地位
调查”“教师在你求学生涯中的作用辩论”“伽凸目中的教师
形象演讲”“教师形象如何塑造”“你心目中的幼儿教育…‘教 师角色扮演”“我经历或了解的教育故事”等等话题开展系 列班会,并通过讨论、辩论、演讲、故事会等多样的形式进 行,充分调动学生在班会课上的积极性,使学生从活动过程 中学会思考,认识到自己思想中的矛盾,不断完善自己的教 育思想。
2读书活动的开展
古人常说“读书养气”。书是人类文化的汇集,一本好书
可嘴人以启迪,丰富自己的内涵。提高自身修养。在班级中
设立“图书角”和“好书推荐”专栏;进行读书笔记的评选;召 开“读书沙龙”,推荐好书好文,进行朗读和评析;分组出“读 书周报”等等。通过这些活动使学生比较不同书籍的品位,引 导学生读好书,并从中有所收获。 3.校园平台的利用 “文化校园”的提出告诉我们校园作为德育基地的重要 角色,它所体现出的文化氛围是隐性的德育资源。在校园中 设置学校历史长廊能够提高学生对学校的认同感;设置班
(责任编辑:杨晓娜) 万方数据
谈幼师生良好职业价值观的培养
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 刘蕙 徐州幼儿高等师范学校,江苏,徐州,221000 哈尔滨职业技术学院学报 JOURNAL OF HARBIN VOCATIONAL & TECHNICAL COLLEGE 20
  09,""(
  5) 0次
参考文献(3条)
  1.黄希庭.郑涌 当代中国青年价值观研究 2005
  2.刘蕙 浅议地理教学中的学生反馈 2007(
  04)
  3.张玉柱 高师学生职业价值观特点及影响因素分析 2004(
  01)
相似文献(4条)
  1.期刊论文 张广琴 由"幼师生职业价值观"讨论课引发的思考 -哈尔滨职业技术学院学报2010,""(
  2)
由幼师生职业价值观的讨论话题,引发学生不同的观点,作为教育者,如何关注及引导幼师生的职业价值观呢?本文从讨论课摘要性记录及引发的部分 思考两个方面阐述了笔者的看法.

  2.期刊论文 徐州幼儿高等师范学校学生职业价值观调查报告 -网络财富2009,""(
  12)
幼儿师范教育的特点决定着幼师生职业价值观的典型性.在抽样调查的基础上,量化了徐州幼儿高等师范学校师范生职业价值观的年级、专业差异.同 时,利用spss统计软件,分析出幼师生职业价值观中职业生活意义、择业自主性、择业标准、理想工作部门、择业动机五个维度的具体表现,并对这一特点 进行了建模分析.

  3.期刊论文 宋妍萍 幼师生职业价值观之性别比较研究 -早期教育(教师版)2009,""(
  10)
一、问题的提出 价值观在职业选择上体现为职业价值观,它是人们依据自身的需要,在选择职业时所持有的一个判断标准,体现着个体的价值取向.那么,随着男性不断进入 幼教领域,不同性别的幼师生在职业价值观方面是否存在差异?本研究拟通过对幼师生职业价值观的性别研究,帮助学校根据他们各自的需求开展针对性的 职业指导,并结合其职业价值观设置相应的课程以加强其求职的优势能力.

  4.期刊论文 王艳玲 思想政治课教学对幼师生职业价值观的引导 -哈尔滨职业技术学院学报2010,""(
  1)
幼师生是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量,一个素质全面的幼儿教师,对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义.而作为综合性、时代感最强的政 治课在其中理应通过创新为学生就业素质的提高作出更大的贡献.本文立足政治学科的课堂教学,就如何培养学生职业价值观作了论述.
本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical\_hebzyjsxyxb2009050
  39.aspx 授权使用:中南大学(zndx),授权号:07b979ce-7b07-456c-8be3-9dab0158deef,下载时间:2010年7月6日
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