太平中心小学特色学校建设工作总结



翟家庄小学特色学校建设工作总结 翟家庄小学特色学校建设工作总结
回顾 2009-2010 学年度,我校在教育局的正确领导和大力支 持下,扎扎实实开展特色创建工作,在具体实践中,遇到了 很多问题,克服了很多困难,取得了明显成绩,积累了不少 经验,在享受到成功快乐的同时,也备感创建的艰辛。 我们深深体会到,创建特色学校,是优化学校管理,丰富学 校内涵,提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结 如下。 一、以校为本 开发特色 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上,也就是在立 足于农村、立足于学校的基础上,充分利用校本资源,深入 挖掘校本潜力,灵活运用教育手段,科学合理地把学校特长 转化为特色。既不崇洋媚外,也不好高骛远,坚持贴船下篙 定方案,量体裁衣拿措施,体现小中见大,平中见奇,以广 大小学生喜闻乐见,好做易为的各种创建活动为载体,实实 在在地搞好特色创建工作。 根据《泗洪县教育局关于印发泗洪县中小学创建特色学校工 作实施方案的通知》的精神,我校于 2009 年 3 月,正式申
请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来,我 校以经典诵读为突破口,积极探索经典诵读与实施素质教育 相结合的有效途径,努力构建书香校园,逐渐形成自己的特 色。我们的具体做法是:
  1、精心编辑校本课程,科学安排诵读内容 精心编辑校本课程, 本课程 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化,学校成立了校 本课程开发领导小组,由教导处负责编写校本课程《太平小 学经典诵读读本》作为诵读教材。此书一套六本,每个年级 一本。每本书考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律,分 古典和现代两部分,集诗词歌赋、四书五经、古文名篇、经 典名句、晨读对韵、中华成语千字文、现代诗歌散文、俗语 谚语歇后语于一体,开展“书香班级”“书香教师”“书香 少年”的评比活动,致力于提高学生的语文素养,丰厚学生 的文化底蕴,全力构建书香校园。
  2、精心打造校园文化,营造良好诵读氛围 精心打造校园文化, 为增强学生对经典文化的传承,促进学校形成浓郁的校园文 化氛围,2009 年 10 月,我校不惜重金投入创办了太平小学 经典诵读文化墙,号召全体学生积极地加入到读经诵典的活 动中来,传承祖国优秀文化,做一个有根的中国人。此后, 我校还举行了经典诵读比赛、展演等系列活动,这些活动的
开展,丰富了我校学生的校园文化生活,也一次一次掀起了 我校经典诵读的高潮。 为进一步营造良好的诵读氛围,我校精心布置校园环境,注 重墙体文化、橱窗文化、班级文化、队室文化的建设和打造, 让学生置身于良好的诵读氛围环境中, 熏陶感染、 潜移默化。
  3、积极开展各项活动,全力保证诵读效果 积极开展各项活动, 展各项活动 为确保诵读效果,我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管 理时间、 班队课、 睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间, 保证学生每天诵读半小时。此外,各班还开辟了经典诗文板 块,布置经典诵读进度表,及时记录班级经典诵读情况。通 过学生自背、班级检查、学校考评的方式,确保诵读质量。 一年来,我们开展了诵读考级活动、经典诵读展演、经典诗 文擂台赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些 活动犹如一缕缕春风,滋润着每一个孩子的心田。让学生在 丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文 字的魅力,也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思 想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦 虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。
  4、制订多项管理措施,确保活动深入持久开展 制订多项管理措施,
为促进经典诵读活动的有序有效开展,学校成立了经典诵读 领导小组和考评小组,制订了《经典诵读工程实施方案及考 级办法》、《经典诵读考级标准及“书香学生、书香教师、 书香班级”评选标准》,定期对各班的诵读活动情况予以督 促、检查、评估,并列入班主任年度考核。此外还规定每学 期举行两次全校性的诵读活动, 对荣获书香学生、 书香教师、 书香班级的个人或集体,颁发证书,并拍照留念、张榜公布, 极大地激发了学生诵读经典的热情。
  5、特色鼓人心,诵读结硕果 特色鼓人心, 经典诵读大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆 力,启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏 陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的诵 读水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。 两年来,我校先后有十多名教师和学生被评为书香教师和书 香学生,8 个班级被评为“书香班级”。我们拥有了自己的 诵读教材??《太平小学经典诵读读本》校本课程。由于活 动富有特色,我们的做法得到了学生家长、社会的好评。 二、活动为主 发展特色
根据我校的实际,我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写 心得作为读书活动的重点,学校将 80 首诗词连同小学生一 日规范,要求学生每天一首诗词,体验古典语言意境美、思 想美,让学生感受经典的魅力;每天一条规范,让学生在潜 移默化中受到影响,在不知不觉中得到指引。现在每班背诗 词达二十余首,学生背、教师背,吟诵诗词正成为师生学习 生活的一部分, 成为师生自觉意识和行为, 拓展了课堂教学, 提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动,我校几年来 把读书活动作为一项系统工程做到“一个统一”、“两个 有”、“两个保证”、“一个建立”。“一个统一”即学校 图书室和阅览室有统一开放时间;“两个有”即老师有书 看,学生有书读。“两个保证”,保证读书时间,做到每天 一晨读, 设立读书课; 保证读书质量, 勤检查、 勤督促; “一 个建立”即建立图书管理制度,做到了三个结合,让读书活 动与写心得、与记札记相结合,让读书同活动开展相结合, 同净化学生心灵相结合。图书室和阅览室全天开放,学生每 人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还 组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记,现在高 年级学生每生每学期读书达 15 册。我们还坚持做到校长读、 教师读、学生读,引导家长读,营造学习氛围,让读书成为 习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动, 促进了读书活动的开展。
三、存在困惑 有待解决
  1、受学生考试成绩高低的影响,个别教师对经典诵读的认 识还不够到位,认为只要把班级学生的成绩搞好了,其他的 就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位,只是 流于形式。
  2、由于本学期我校搞基建,我校多功能教室场地受限,多 媒体不能使用,因此多次活动的开展在组织形式、场地选 择上效果尚不理想。 四、总结反思 体会深刻 我们深刻体会到,要想从某一方面或几方面创造出学校特 色,一下几点至关重要:
  1、领导参与,务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导 的重视和支持,因为特色学校的创建既要硬件的投入,也要 领导观念的转变,管理行为的落实。否则将无法开展。作为 学校,创建工作必须是一把手工程,否则推动的力度很难保 障。

  2、科研引路,协作同行。由于创建特色学校是一项极为复 杂的系统工程,涉及到学校教育教学的方方面面,有许多理 论和实践问题值得进一步研究和探讨,因此,我们必须以科 研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就 需要由科研引领,各方面携手同行,这样才能确保科学全面 地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
  3、众星捧月,打造特色。 特色学校创建工作涉及到整个教 育教学工作的方方面面,学校的特色不只限于某一点,而应 是“以点带面”,最终使学校整体工作,全方位都反映出这 种特点,因此,学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实 施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是 学校的每一个成员,只有把富有个性化的办学理念内化为每 个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施,学校才能逐 步形成鲜明的办学特色。
  4、及时调整, 推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践 反思的过程,每经过一个阶段都必须回过头来看看,想想, 其中的成败得失,这样才能不断的调整、不断地改进,不断 地发展。 2010 年 10 月 26 日  

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