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说课稿模板(非常有用) 说课稿模板关于 的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首 先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材) :
  1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是: 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学 《 生已学习了 基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中,占 据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。
  2. 教育教学目标: 根据 上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: (
  1)知识目 标: (
  2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析, 收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的 能力,培养学生加强理论联系实际的能力, (
  3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实 的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
  3. 重点,难点以及确定依据:本着课程 标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点: 通过 突出重点难点: 通过 突破难 点关键: 下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本 节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:二、教学策略(说教法)
  1. 教学手段: 如 何突出重点, 突破难点, 从而实现教学目标。 在教学过程中拟计划进行如下操作: 教学方法。 基于本节课的特点: 应着重采用 的教学方法。
  2. 教学方法及其理论依据:坚 持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高 的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教 法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度 的问题, 提问不同层次的学生, 面向全体, 使基础差的学生也能有表现机会, 培养其自信心, 激发其学习热情。 有效的开发各层次学生的潜在智能, 力求使学生能在原有的基础上得到发 展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生 活和周围世界密切相关的数学知识, 学习基础性的知识和技能, 在教学中积极培养学生学习 兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生 主体的最有力的动力。
  3. 学情分析: (说学法)我们常说:“现代的文盲不是不识字的 人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。 (
  1) 学生 特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点, 积极采用形象生动, 形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式, 定能激发 学生兴趣, 有效地培养学生能力, 促进学生个性发展。 生理上表少年好动, 注意力易分散 (
  2) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系 统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍, 知识学生不易理解,所以教学中老师应 予以简单明白,深入浅出的分析。 (
  3) 动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在 课堂上充分调动学生的学习积极性, 激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这 一堂课的教学过程:
  4. 教学程序及设想: (
  1)由 引入:把教学内容转化为 具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而 紧张的沉思, 期待录找理由和证明过程。 在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经 验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生 的问题情境中。 (
  2)由实例得出本课新的知识点(
  3)讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎 样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。 (
  4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。 (
  5)总结 结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学 思想方法的小结, 可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用, 并且逐步培 养学生良好的个性品质目标。 (
  6)变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行
引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三 的效果。 (
  7)板书(
  8)布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础 知识,又使学有余力的学生有所提高,教学程序:课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂 练习,巩固新课,布置作业等五部分
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