三下乡电脑课总结



电脑课 电脑课课程计划:因为本次实践时间有限,而我们开设的课程科目又多,所 以电脑课只安排了三个课时。未分班时,上了第一节课,但是因为班级的增加, 又为大班上课两节,小班一节,实验班一节。 负责人:刘芳 课时一:7 月 13 日 综合班 课时二:7 月 16 日 大班 小班 实验班 课时三:7 月 18 日 大班 电脑课课时一 课程目标: 初识电脑,了解电脑的基本配件及常用功能,知道开机、关机的程序。 课程内容:
  1.电脑的科学名称:计算机,电脑分为:台式电脑与笔记本电脑
  2.笔记本电脑外部基本配件及其作用: 显示屏、键盘、鼠标:左键、右键、滚动轮
  3.怎样开机? 台式:先开显示屏,后开主机 笔记本:直接按 按钮

  4.提问:电脑可以干什么? 总结: (
  1)画图 (
  2)使用计算器 (
  3)听歌 (
  4)看电影电视 (
  5)录音、音 量控制 (
  6)上网查资料 (
  7)其他功能软件:如 flash、Photoshop 教学策略:
  1.考虑到农村小学生对电脑不熟悉,有的根本没见过电脑,所以第一节课从最 基本的内容教起;
  2.考虑到学生们对电脑感兴趣,所以教学时尽量在电脑上演示,以引发他们的 学习兴趣;
  3.基于学生基础不同,有接受能力强的六年级学生,又有注意力难以集中的一 年级学生,所以尽量让高年级学生带低年级学生。 教学问题处理:
  1.在教学过程中,因为电脑屏幕较小,演示时,课堂上出现混乱,很多学 生离开座位,跑到讲台前面来观看,挡住了坐在座位上面的学生。 出现问题时,教学组其他成员及时劝下上前围观学生,维持课堂秩序;让学 生们分组上前进行电脑操作实践。
  2.部分高年级男生想玩电脑游戏,提出想要学习玩游戏 对于这个问题,作为老师,我们及时给他们做出正确的引导,告诉他们沉迷 于玩游戏是不对的,让他们不要进网吧玩游戏,并让他们观看 flash 动画,以此 教育他们努力学习,以后也作出这样精彩的动画。 课堂气氛:
1
因为学生对电脑十分好奇,所以整个课堂气氛一直都处于活跃状态。 学生反馈:
  1.部分高年级学生表示很高兴,通过实践,学会了用电脑画画和计算,但是也 有低年级学生表示学习困难,没有跟上课。
  2.有学生提出上课时多配置几台电脑,尽量让更多的学生能够进行实践操作。
电脑课课时二 课程目标: 认识电脑键盘,熟悉手指分区,知道基本键,会敲击简单的字母键及简单的拼音 组。 课程内容:
  1.认识 8 个基本键 A S D F J K L ; 打字之前把手指轻轻放在基本键上,相互对应
  2.键盘手指分工 (输入字符后,手指要马上放回基本键上)
  3.手指分工练习 (让学生自己上台,随机报出几个字母,让他们在键盘纸上敲出来,然后再在电 脑上实践)
  4.拼音打字练习 让学生拼写自己的名字,然后将自己的名字在键盘纸上按顺序敲击出来,下面的 学生观看有无错误。 教学策略:
  1.鉴于第一节课因教具有限而导致多项问题,所以这个课时,教员手工绘制出 放大的电脑键盘,并用彩笔标出手指分区色块,供课堂上演示;
  2.对大班(高年级)学生实行奖励制度,以鼓励他们积极回答问题;
  3.小班学生基础低,所以课上尽量根据他们的进度而减小难度、放慢速度;
  4.课间给学生玩简单的 flash 游戏,如:连连看配对,找茬游戏,以调节气氛, 开发他们的智力。 教学问题处理:
  1.让学生观看照片时,实验班有男生因为争着往前站而引发冲突,动手打起架 来,其他女生也受惊吓 上课老师马上停止播放照片,课堂秩序稳定后,转而进入打字教学
  2.部分学生拼音基础没学好,不会拼写自己的名字 老师走到每一个学生桌前,耐心教他们拼写,也发动拼音学得好的学生帮助 不会的同学;
  3.大班有部分女生对电脑不是很感兴趣,学习不是那么积极 积极发动她们的积极性,鼓励她们上台实践,并适当表扬她们
  5.小班学生大部分基础差,上课听不懂,跟不上 老师尽量减小难度,放慢速度,适应小班学生进度
2
课堂气氛: 大班课堂始终活跃积极,实验班出现混乱情况,小班则因为大部分学生基础 差,所以跟不上,而在课上做自己的事。 学生反馈:
  1.大班大部分学生表示收获多,进一步认识了键盘,学会了打字母;
  2.小班学生大部分表示学不懂,可以给他们播放动画片电影之类的,让他们对 电脑有个大概了解即可;
  3.实验班学生表示对电脑很感兴趣,课余还主动找老师辅导,在电脑上进行实 践。
电脑课课时三 课程目标: 进一步熟悉键盘的使用,认识光标,了解几个常用移动光标的键,会在文档中插 入或删除字符。 课程内容:
  1.认识大写字母锁定键
  2.了解光标控制键及其作用 上移一个字符、 下移一个字符、 左移一个字符、 右移一个字符、 、
换行,如果下面是空白的,没有字符,按此键光标才能移到下一行、 光标移动到当前行的行首、 光标移动到当前行的行尾、 删除键,删除光标后面的字符
退格键,删除光标前面的字符、
  3.Word 文档中字体颜色大小的改变
教学策略:
  1.在讲解时,既张贴手绘放大键盘,又在黑板上板书,介绍各常用键及其功能;
  2.在讲解光标控制键的作用时,在黑板上拟画一个 Word 文档,然后写上一些 字符, 如:我们是中国人 wo men shi zhong guo ren WO MEN SHI ZHONG GUO REN, 用红色的粉笔画线表示电脑光标,向学生演示光标的移动,切向学生提问,让他 们练习;
  3.在讲 Word 文档中字体颜色大小的改变时,在电脑的 Word 文档里输入一些字 符,让学生分批上来实践;
  4.继续实行奖励制度,奖品为手工折纸(在偏远的大山里,小学生们对各种各 样的折纸玩具也很感兴趣,很珍惜,队员们根据这个,不仅将各种折纸玩具作为 奖品发放给学生,还为学生开设了手工制作课) 。
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教学问题处理:
  1.课堂上有部分男生对电脑知识了解多一些,课上接受能力较其他同学强些, 而有部分女生接受能力较差 对于这个问题, 老师在课上多鼓励女生回答问题, 对于没有听懂的问题仔细讲解, 并适当降低难度。
  2.奖品准备不足,有些学生回答问题后没有奖品 鼓励学生多回答问题,保证课后将奖品补发给他们。
  3.部分学生座位偏后,课上没有完全听懂 老师让课上没有听懂的学生课后找老师提问或在电脑上实践。 课堂气氛: 该课时学生们学习兴趣较高,都积极回答问题,参与实践,对回答问题正确 获得奖品的同学,其他同学会鼓掌表示祝贺。课间,学生们也都参与其他实践。 学生反馈: 大部分学生表示收获很多,学会了打字及一些基本操作,只是在电脑上实践 比较少,希望有更多的机会能在电脑上一边听课,一边操作。 仍有学生因为坐在后排,课上不能完全跟上进度,希望课堂上能多用几台电 脑。分批实践时,有学生因为时间有限而没能在电脑上进行操作。
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