青海省普通高中学生综合素质评价方案



青海省普通高中学生综合素质评价方案
为贯彻落实《青海省普通高中新课程改革实施方案》对普通高中学生综合素质评价的要求, 特制定本方案。 一、指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。指导思想 是:推进基础教育课程改革,促进素质教育全面实施;体现学生综合素质和个性特长发展状况;探 索科学可行的教学评价方式,建立科学的教学评价制度。 二、基本原则 (一)导向性原则。普通高中学生综合素质评价工作要符合全面实施素质教育的要求,充分 体现普通高中课程方案的要求,严格按照教育部、省教育厅有关文件精神执行,充分发挥综合素质 评价的导向功能。 (二)全面性原则。普通高中学生综合素质评价内容既要重视学生的学业成绩,也要重视学 生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新精神和实践能力,既要注意对学生的统一要 求,又要关注个体差异以及对其发展的不同需求,全面评价学生的综合素质,客观反映学生的个性 差异和个性特长。 (三)公平性原则。普通高中学生综合素质评价是一项政策性很强的工作,直接关系到学生 的毕业乃至学生的前途,必须要严格程序,公开透明,严谨操作。要完善各项监督机制,加强过程 监控和管理,保证评价工作的公平性和实效性。 (四)方法多样性和可操作性原则。实施办法必须易于理解,便于操作。除考试测验外,要 研究探索有利于引导学生自评和互评以及教师、家长共同参与的多元化评价方法,要特别重视实证 性材料收集、整理工作的常规化。 (五)发展性原则。坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,把过程性评价 与终结性评价结合起来,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用, 使评价的实施过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 三、评价的内容、指标、标准 (一)评价的主要内容 普通高中学生综合素质评价内容包括模块修习情况评价、 基本素质评价、 综合实践活动评价、 高中阶段综合素质终结性评价四部分。
  1.模块修习情况评价 主要涉及“语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康”七个学习领 域,通过模块修习情况反映学生在学年内模块学习内容、数量、学时、学分等阶段性学习的知识结 构状况和学习水平。
  2.基本素质评价 依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)中的 基础性发展目标,基本素质评价的内容包括道德品质与公民素质、学习与交流合作能力、实践与创 新、运动与健康、审美与表现等五个方面。
  3.综合实践活动评价 包括研究性学习、社会实践和社区服务三个方面。反映学生参加研究性学习、社会实践、社
区服务活动的内容、学时、学分;参与活动的愿望、行为、方法、能力、结果以及学生在综合实践 活动中的体验与收获、教师对学生在活动中表现的评价等情况。
  4.高中阶段综合素质终结性评价 按照教育部统一要求,高中阶段学生综合素质终结性评价包括选修课程修习情况、学业水平 测试、综合实践活动、基本素质评价、突出表现特长与奖励情况五部分内容。 (二)评价指标 模块修习情况评价指标分为学习领域、科目、模块内容、授课教师、总学时数、学分、必/ 选修七项。评价具体内容见《青海省普通高中学生综合素质评价手册》表
  1。 基本素质评价评价指标分为评价项目,评价要素、主要行为表现三级,主要行为表现包括评 价内容要点和实证性材料,实证材料作为评价的主要依据。评价具体内容见《青海省普通高中学生 综合素质评价手册》表
  2(以下简称《表
  2》)。 综合实践活动指标分为项目、评价内容与结果两项。评价具体内容见《青海省普通高中学生 综合素质评价手册》表
  3。 高中阶段综合素质终结性评价类型、评价内容与结果两项。评价具体内容见《青海省普通高 中学生综合素质评价手册》??高中阶段综合素质评价汇总表。 (三)评价标准
  1. 道德品质与公民素养方面。 基本符合《表
  2》道德品质与公民素养方面的要求者,可评为合格。 达到合格要求且符合下列条件之一者,可评为优秀。(
  1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(
  2)有见义勇为、拾金不昧等行为得到县级以上有 关部门表彰;(
  3)在关心集体、爱护国家财产、保护环境、积极参加公益活动、社区服务等方面 有突出表现并得到省、州、地、市有关部门嘉奖。 有下列情况之一者应评为不合格。(
  1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者;(
  2) 触犯法律法规、受到司法机关处理者。
  2. 学习与交流合作能力方面。 C 等:同时具备以下条件者可评为 C。(
  1)基本符合《表
  2》学习与交流合作能力方面的要 求;(
  2)当年按《青海省普通高中学生学分认定管理办法》(以下简称《办法》)规定在语言与 文学、数学、人文与社会、科学等领域取得必要的学分;(
  3)当年参加青海省学生学业水平统一 监测考试者,在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域各科目成绩均合格。 B 等:达到 C 等要求,且具备下列条件之一者可评为 B。(
  1)当年在语言与文学、数学、人 文与社会、科学等领域课程的模块考试中 2/3 以上的模块成绩良好。(
  2)研究性学习成绩良好, 参加学校组织或认可的展评等活动获得奖励的。 A 等:达到 B 等要求且具备下列条件之一者可评为 A。(
  1)当年在语言与文学、数学、人文 与社会、科学等领域课程的模块考试中 2/3 以上的模块成绩优秀;(
  2)研究性学习成绩显著,参 加州、地、市级以上教育部门组织或认可的评比并获奖的;(
  3)参加语言与文学、数学、人文与 社会、科学等领域省教育部门组织或认可的学科竞赛获州、地、市级三等奖以上。 D 等:当年未按《办法》规定在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域取得必要的学 分应评为 D。
  3、实践与创新方面。
C 等:同时具备以下条件者可评为 C。(
  1)基本符合《表
  2》实践与创新方面的要求;(
  2) 当年在综合实践活动、技术等领域按《办法》规定取得必要学分;(
  3)当年参加通用技术实践部 分、理化生实验考查的,所有项目成绩合格。 B 等:达到 C 等要求,且具备下列条件之一者可评为 B。(
  1)当年在综合实践活动、技术领 域课程的模块考试或考查中所有模块成绩良好。(
  2)小创造、小发明得到学校表彰或其认可的专 业机构认证的;(
  3)参加学校组织或认可的相关实践、创新类活动或竞赛获奖;(
  4)在学校认可 的报刊、杂志上发表有关作品。(
  5)当年参加通用技术实践部分、理化生实验考查的,所有项目 成绩良好。 A 等:达到 B 等要求且具备下列条件之一者可评为 A。(
  1)通用技术实践部分、理化生实验 考查优秀;(
  2)小创造、小发明得到州、地、市级以上教育部门表彰或其认可的专业机构认证的; (
  3)参加省教育部门组织或认可的相关实践、创新类活动或竞赛中获州、地、市级三等奖以上; (
  4)在州、地、市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。 D 等:有下列情况之一者应评为 D。(
  1)当年未按《办法》规定在综合实践活动、技术领域 取得必要的学分;(
  2)当年参加通用技术实践部分、理化生实验考查的,有项目成绩不合格。
  4、运动与健康方面。 C 等:同时具备以下条件者可评为 C。(
  1)基本符合《表
  2》运动与健康方面的要求;(
  2) 当年在体育与健康领域按《办法》规定取得必要学分;(
  3)达到《学生体质健康标准》C 等要求。 B 等:达到 C 等要求,且具备下列条件之一者可评为 B。(
  1)当年体育与健康领域所有模块 考查成绩良好;(
  2)达到《学生体质健康标准》B 等要求;(
  3)学校田径、球类等运动队主力队 员。 A 等:达到 B 等要求且符合下列条件之一者,可评为 A。(
  1)国家三级及以上运动员;(
  2) 参加省、州、地、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名(含集体比赛前六名主力队 员);(
  3)参加学校组织的体育竞赛活动获单项前三名(含集体比赛前三名主力队员);(
  4)经 受重大生活困难或挫折能保持积极、向上生活态度并得到师生一致公认。 D 等:有下列情况之一者应评为 D。(
  1)非身体残疾原因运动与健康考查不合格;(
  2)非身 体残疾原因达不到《学生体质健康标准》要求;(
  3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好 且屡教不改;(
  4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。 对身体残疾学生的评价可根据具体情况降低或调整有关标准。
  5、审美与表现方面。 C 等:同时具备以下条件者可评为 C。(
  1)基本符合《表
  2》审美与表现方面的要求;(
  2) 当年在艺术领域按《办法》规定取得必要学分。 B 等:达到 C 等要求,且具备下列条件之一者可评为 B。(
  1)当年艺术领域课程所有模块考 查成绩良好;(
  2)有艺术特长并得到学校或其认可的专业机构认证的;(
  3)在学校认可的班级文 艺活动中有突出表现的;(
  4)参加学校组织或认可的音乐、美术等艺术类比赛中获校级三等奖以 上的(不含 6 人以上的集体项目)。 A 等:学生互评为 B 以上,且符合下列条件之一者,可评为 A。(
  1)有艺术特长并得到州、 地、市级教育行政部门或其认可的专业机构认证的;(
  2)在市教育行政部门认可的校内外大型文 艺活动中有突出表现得到组织单位表彰的;(
  3)参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等艺术 类比赛中获州、地、市级三等奖以上的(不含 6 人以上的集体项目)。
D 等:有下列情况之一者应评为 D。(
  1)当年在艺术领域未按《办法》规定取得必要学分; (
  2)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动者。(
  3)经常传看含有大量色情、暴力等内容的书刊、 音像制品且屡教不改者。 以上五个方面除“道德品质与公民素养”外,其他四个方面被评为 B 的学生数必须控制在被 评学生数的 40\\%?60\\%,具体比例由县、市教育行政部门根据实际情况制定。 对学生“道德品质与公民素养”方面评为不合格或其他某一评价项目评价为 D 时应非常慎 重,要将其突出问题在学年评价表、总评表“实证材料” 栏中如实记载,并提交学校评价工作领 导机构进行审核。有评价项目评定等级为 A 的要将其符合条件的情况填写在学年评价表、总评表 “实证材料” 栏中。 四、评价的组织与实施 (一)组织机构
  1、 在青海省教育厅普通高中新课程改革指导小组下设普通高中学生综合素质评价项目组, 负 责制定全省普通高中学生综合素质评价方案并指导全省各地组织实施。
  2、各州、地、市、县(市)要在当地普通高中新课程改革指导小组下设普通高中学生综合素 质评价工作组,负责制定当地普通高中学生综合素质评价工作实施方案,指导、监督学校开展评价 工作,处理评价咨询、投诉、复议等事宜。
  3、 普通高中学生综合素质评价工作由学校具体实施, 校长是实施普通高中学生综合素质评价 的第一责任人。学校要在校普通高中新课程改革指导小组下设学生综合素质评价工作组,负责制定 本校综合素质工作的实施细则和规章制度,对学校的评价工作进行监督指导,审定评价结果,受理 咨询、投诉和复议申请。学校每个班都应成立由班主任、任课教师、学生代表组成的评价小组,人 数为 5-7 人。小组中的学生成员不参与教师评分,但应参加实证材料审核、评价细则讨论等决策过 程。 小组中的教师成员必须是任课教师, 对学生应有充分了解, 同时具备较强的责任心和诚信意识。 评价小组由学校学生综合素质评价工作组负责组织,其教师成员给学生授课的时间不能少于 1 年。 小组名单要在评价工作正式开展前一个月向被评班级所有学生公布, 如果超过
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