抢抓机遇求发展



抢抓机遇求发展
“四创”并举谱新篇
?随县吴山镇中心学校创建“放心食堂”、“放心超市”、
“文明宿舍”、“绿色生态校园”活动特写
随县吴山镇中心学校地处桐柏山麓,西与枣阳接壤,北与河南毗邻。这里, 书声朗朗,和谐温馨;这里,阳光灿烂,草木含情。 多年来,学校紧紧围绕以办人民满意的学校为宗旨,以学生发展为中心,燃 起学校发展的大火炉, 淬砺出朴素无华的办学理念: “文明、 和谐、 成功、 快乐。 ” 在发展与创新中与时俱进,吐露芳华。学校先后获得“人民满意的学校”、“花 园式学校”、 “勤工俭学先进单位”、 “市卫生先进单位”、 “市安全文明校园”、 “市绿色学校”等诸多荣誉称号。 如今,在全省中初等学校开展创“绿色生态校园”、“放心食堂”、“文明 宿舍”、“放心超市”的浪潮中,我校坚持“发展才是硬道理”、“四创”并举、 科学发展的治校方针, 以教书育人、 管理育人、 服务育人、 环境育人为办学理念, 创建学生喜欢、家长放心、社会满意的“放心食堂”;营造温馨和谐、健康向上 的“文明宿舍”;创办质量第一、安全至上的“放心超市”;创建环境幽雅、暗 香浮动的“绿色生态校园”,使其成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量 库,成为一部无声的教科书。在此活动中,我校荣获市、县“四创”先进单位。 为此,我校付诸了艰辛的劳动,进行了卓有成效的探索。 指导思想: 指导思想: 把握办学大方向,四创并重切勿忘。 启智立德求发展,开拓创新露锋芒。 珍爱生命尤可贵,百花绽放倍芬芳。 奋斗目标: 奋斗目标: 努力奋斗二三年,学校面貌蔚壮观。 四创工程上档次,教育教学敢为先。 人民满意是标准,省级验收定过关。 奋战口号: 奋战口号: 全校师生同心干,创建工程挑重担。 奉洒热血和汗水,排除千难与万险。 立下奋斗雄心志,众志成城谱新篇。
花于红树乱莺飞,幽雅和谐惹人醉。这是我校“四创”建设带来的新变化, 一派勃勃生机。 一、弘扬生态文明,创建生态校园。 近年来,我校紧紧抓住创建“绿色生态校园”的历史机遇,以对党负责、对 人民负责、对社会负责的高度责任感,以大视野、大举措、大发展、大创新的气 魄和胆略, 确立了创文明校园、 卫生校园、 环保校园、 绿色生态校园的总体目标, 充分体现和谐雅典、健康愉悦,启悟心智的文化内涵,营造一个融花园、乐园、 田园为一体的新校园。 让校园充满绿色, 让绿色着装艺术, 让人与自然融入一体, 彰显出教育的独特魅力。 (一)确立创建目标,强化环保理念。 确立创建目标,强化环保理念。 我校的“四创”建设在县级验收合格的起点上,学校目光远瞩,将发展的步 履迈向了省“绿色生态校园”的征程,举全校之力,取远识之谋;全校师生团结 在创新发展的旗帜下,紧跟学校部署,智者献其谋,仁者播其慧,勇者献其力, 齐心协力,众志成城,把环境教育、环保理念、低碳生活和人文精神落实到学校 工作的方方面面。 将学校人力、 物力、 财力投入到创建绿色生态校园的大局上来, 并积极做好如下工作: 学校首先健全组织机构,加强领导,运筹帷幄,总体部署,科学决策。制定 了《绿色生态校园发展方案》,稳步推进,分步实施。多渠道,全方位,营造环 境教育氛围,对学生进行习惯养成教育。各班都充分利用校园广播、办小报、演 讲、知识竞赛、橱窗等文化阵地,开展了《爱护花木,从我做起》、 《节约水电, 从我开始》、 《治理脏乱差,关键靠大家》等一系列主题教育活动;政教处以“植 树节”、“地球日”为契机,通过“植纪念树”,造“学生林”,绿化实践活动, 师生环保知识得以丰富,环保意识得到加强。废纸不落地,杂物不乱扔,衣褥不 乱晾,痰液不乱吐的“四不”行为蔚成风气,涌现出一大批“环境小卫士”、 “花 圃小园丁”。
(二)优化硬件设施,丰富创建成果。 优化硬件设施,丰富创建成果。
雨露滋润禾苗壮。我校的“绿色生态校园”创建工作,在上级党组织正确 指导下,我们坚定信心,激流勇进。对照“标准”,一手抓软件升档,一手抓硬 件达标。四方化缘,八方筹资,将百万元的经费用于改善办学条件,绿化、美化、 净化、优化校园环境。投资近 30 余万元,建成了标准化、人文化的男女公厕, 彻底解决了师生入厕难的问题,修建了绿化带、小花园十多处……一批校建项目 相继落成,各种名花异卉在校园落土、生根、生长、开花。目前,学校绿化面积 已达到 12000 多平方米,校园实现了 40\\%的绿化目标,种植各种花乔木 15 个品
种 800 多棵,各种花灌木 20 个品种 1 万余株,种植草坪 4000 平方米。兴建修闲 娱乐景点 8 处,设置各种名言启示、礼貌用语共97幅,安全卫生警示牌 34 块, 一幅幅山水字画引人注目。一水一石都会说话,一草一木都在育人,吴山中心学 校真正美起来了,绿起来了,靓起来了! 如今,漫步校园,让人步履轻捷,活力倍增。那错落有致的楼宇拔地而起, 那郁郁葱葱的雪松隐枝藏干,那拔地而起的松杉直刺天穹,那四季常青的丹桂十 里飘香,那张扬个性的奇花名草次第绽放。美丽的吴山中心学校,人文与美景共 存! 二、致力放心食堂建设,构筑生命安全防线。 学生利益高于一切,我校牢牢把握这一办学方向,以学生放心为放心,以家 长满意为满意,以人民利益为已任。我校的“放心食堂”建设正以前所未有的力 度如火如茶地展开,重点做好如下工作: (一)明确管理职能,做好服务工作。 明确管理职能,做好服务工作。 为使创建工程高效快捷、多快好省,学校组建了强用力的领导班子,实行 点面结合,“三线”管理,后勤校长、总务主任、司务长一线,主要负责食堂的 规范管理;政教处、团支部、学生会、各班值日生一线,负责一日三餐日常行为 规范的自查自纠;校长室、学生家长、社会志士一线,分管学校、社会、家庭“三 结合”饮食卫生安全教育,解决学校后勤发展中人民群众最关切的热点、重点、 难点、问题。想学生之所想,急学生之所急,努力创建学校后勤管理新格局。 (二)培养“五种能力”,增强“四种意识”。 培养“五种能力” 增强“四种意识” 健全制度,强化意识,把好食品卫生安全关。我校遵照《中华人民共和国 食品卫生法》,认真制定《学校卫生工作条例》、《食堂管理》、《突发事件应 急预案》等十多种相关制度,明确岗位职责,提高业务素质,锻造出一支业务精 湛、道德高尚、爱生如子、有高度集体荣誉感的后勤队伍,牢固树立珍爱生命, 呵护健康, 注重安全的思想意识, 向责任要安全, 向管理要安全, 向教育要安全。 安全重于山,未雨绸缪求发展。这是我校平时讲得最多,抓得最实,干得最 细的一件工作。通过定期举办讲座、知识竞赛、观看卫生图片展以及事故案例录 像,发放《卫生手册》,制作宣传板等形式多样的教育活动,提高教职工“五种 能力”:辨别食品真假优劣能力,识别食品霉烂变质能力,消毒器械和消毒药液 的正确使用能力,食品卫生应急处置能力,突发事件自救互救能力。增强“四种 意识”:食品储藏环境保护意识,炊具器件损坏清除意识,可食食品识别意识, 谨防他人投毒使坏意识。尤其是强化了食堂日常流程管理,严把“三关”:第一 进货入口关。要求后勤采购人员树立安全意识,不购劣质货,不购人情货,不购
来源不明货,保证所采食品优质新鲜,正宗可靠。凡购入食堂的食品,一律由食 品监管人员对物品来源、数量、单价、厂家名称、生产日期、知名度、保质期等, 一一登记,立标建卡。第二食品加工关。橱房工作人员必须严格食品卫生要求, 努力提高烹调技术和服务质量, 做到粗菜细作, 细菜精作, 精菜佳作, 营养丰富, 花样翻新, 提质不提价。 第三食品出售关。 食品出售, 必须严格按食品卫生要求, 不合格的食品一律不准卖给师生。 (三)优化硬件设施,加快发展步伐。 优化硬件设施,加快发展步伐。 学校先后投资50 余万元,对原有食堂整旧翻新,修缮了多功能礼堂,又 新建了钢架结构式学生餐厅,架设了两百套就餐桌椅,在这宽敞清洁、明亮通畅 的就餐环境里,学生远酷暑、避风雨,其乐融融! 不仅如此,学校还按照创建要求,食堂设置了“四室一台”、 “三间五池”。 即:司务室、保管室、值班室、更衣室、操作台;粗加工间、半成品间、蒸饭间、 淘菜池、浸泡池、拖把池、水产肉类池、洗手消毒池。完善了抽烟排渍系统,添 置了消毒设备,冷藏设备,各种硬件设备应有尽有,为师生生命健康筑起了一道 安全防线。
“热菜热饭热心肠,美食美味在食堂”,舒适的餐厅、多样的 饭菜、热情的服务,学校餐厅赢得了师生的一致好评!
三 、实践教育两结合,“菜篮子”工程效益高。 小小菜篮子,生活大问题。抓蔬菜基地建设,是解决农村寄宿制学校学生 吃菜难的一项“民心工程”“德政工程”,既是学校的“菜篮子”,又是实现教 育与生产劳动相结合的重要阵地。学校经过深入的调查研究,开始了我校的“菜 篮子”工程建设。 (一)勤工俭学定思路,因地制宜建基地 勤工俭学定思路,
“自力更生求发展,节约资金创效益”,这是我校勤工俭学工 作的理念,2001 年秋,学校面对资金短缺、偏远山区买菜难、学生 吃新鲜菜难等一系列问题,积极探索发展勤工俭学的新路子,增强学 校造血功能,想方设法,就近租赁了土地 25 余亩,开辟成了学校的 “蔬菜和劳动实践基地” 着手实施 , “菜篮子” 工程。 首先制定了 “菜 《 篮子”工程发展规划》和各种相关制度。民主决策,目标管理,聚天 地之广,纳众人之睿。因地制宜,合理布局,宜林则林,宜农则农, 宜养则养,人尽其才,地尽其用。学校依据地形地貌,将地势偏高的 土地规划为蔬菜种植区,低洼渍水地开发成渔业区,通风向阳地兴建 成养殖区,并兼顾节能减排和资源的循环使用,基地建设正朝着资源
节约型、生态保护型、课改实践型的建设目标探索着、奋斗着、创新 着……
(二)健全管理机构,发挥职能作用 健全管理机构,
学校始终坚持校长负责制,校属机构一起抓,即“校方管理,专 人负责,学生参与” 三结合经营管理模式,校长负总责,后勤校长 及主任协调安排,对基地作出科学的种植计划,对鱼塘的投入、治理 和猪场的协调管理都进行了精心合理的安排。播种时,后勤职工尽心 尽力,运用专门购置的旋耕机等工具翻耕播种,负责人根据时令及时 进行田间管理。收获季节,学生会积极参与到劳动中,兴致盎然的体 验收获的快乐。
(三)突出“四个到位”,彰显“五大功能”。 突出“四个到位” 彰显“五大功能” 学校在基地建设中, 严格按照新课程标准, 把劳动实践课纳入常规教学计划, 积极组织学生参加劳动实践,坚持“四个到位”,体现“五大功能”。 四个到位:

  1、学校统一管理,专人负责,师生参与管理模式,做到认识到 位;
  2、分块到班,包保到人,立标持牌,做到责任到位;
  3、每周保证一节劳动实践课,做到时间到位;
  4、学校统一购置劳动工具,做到器材到位。
五大功能

  1、基地收入用以解决贫困学生生活、学习困难,体现助学功能;
  2、基地收入用以改善办学条件,提高教师福利待遇,体现助教 功能;
  3、通过劳动实践,使学生掌握劳动技能,强身健体,体现劳动 功能;
  4、培养学生热爱劳动,吃苦耐劳,勤俭节约,孝敬父母,懂得 劳动的意义和价值,体现育人功能;
  5、激励学生凝聚智慧,焕发力量,创造劳动成果,体现服务功 能。
(四)科学种植强管理,教育实践重效益 科学种植强管理, 学校基地建设坚持高产、优质、高效、生态、安全的发展目标,遵循自然规
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