七年级英语教学计划



英语新目标《Go for it》七年级下册共 12 个单元,加上复习单元 2 个。全书采取任务型语言教学模式,涵盖生活话题、交 际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法 结构,需要掌握的基本词汇,并分为 A、B 两部分。A 部分是基本的语言内容,B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还 有 self check 部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入(学生熟悉单词)??学生的材料学习(体 会知识用法)??学生的语言运用(编对话和写写文章)”为主线编排的。通过确定 language Goal 采用听、说、读、写,自我检 测等手段,让学生全方面的到试炼,找到优点和不足。有效提高学生的学习效率,体现了以学生为主体的思想。 六 :具体实施方案
  1.要求学生坚持每周三篇日记记述日常生活,每单元一篇与所学内容相仿的作文,并及时批阅让学生及时发现不足加以改进;
  2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及 时检查,表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果;
  3.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生;,
  4. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;
  5. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础;
  6. 要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多媒体教学设施,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道, 提教学效果。 课 次 课 时
  1. Learn the alphabet and maser 1--2 the writing skills.
  2. Greetings
  3. Handwriting of the letters
  1. How are you ?
  2. Good afternoon
  3. I am fine ,thank you.
  4. What’s your name?
  5. You are ……, right? Introduction about the others
  1.
  2. Unit Two 5 3
  3.
  4.
  5.
  1. Meeting people
  2. Guessing who he or she is by his Unit Three 4 /her answers to your questions.
  3. Are you ….? 二、教材分析 新目标英语 Go for it 七年级上册有 3 个预备单元和 12 个单元学习单元以及 2 个复习单元,一共是 17 个单元,其中第
  6、 第 12 单元后面分别设置了一个复习单元,无新的语法和句式。 七年级教材在编排上由 Section A、Section B、Self-check 三部分组成,但教材对学生的能力要求较高,尤其表现在阅读与 写作上。可从单词量、Section A、Section B、Self-check 四个方面分析。
  1、单词量 七年级时每单元生词量平均在 30 左右,词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。 七年级的 1a 部分,每单元都是将单词或 Who is she /he? Is he / she …? Yes What is it ? It is… Who is the man ? What/s he /she ?
  1.Pictures
  2. Recorder
  1.Pictures
  2. Recorder .
  1.Pictures
  2. Recorder . 周次 教学目的与要求 教学重点与难点 教学准备
Unit One
8

  1.Am I happy ?
  2. Are you happy?
  3. Description about friends.
  4. Using be

  2、Section A 部分 A 部分是每单元基本的语言内容,比较注重学生的听说能力。
词组与图片配对,注重单词的图、形、意三方面的结合,培养学生看图识字或看词辨图能力,注重单词的输入。教材十分注重学生 的个性发展,鼓励他们表达自己的真实想法。例如:这是七下第五单元 section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情,要求是 match the words with the activities.能力。
  3、Section B 部分 B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。在七年级,Section B 1a 也是以配对的形式出现,单词为形容
词或名词。Section B 1a 非常注重学生的个人表达能力和判断力,尊重学生的个人想法,然后在 1b 中以 Pair work 形式落实,与同 学交流想法。

  4、Self-check 部分 料及相关的练习。 三、各单元教学重点和难点
七年级的 Self-check 首先是单词的自测,第二部分则是写作练习。后面增加了具有跨文化内容的阅读材
Unit1 My name’s Gina.以 What’s your/his /her name?句型,获取对方姓名,结交新朋友。语法焦点在于 my/your/her/his 等形容词 性物主代词的用法。 Unit2 Is this your pencil?以 “Lost and Found”为话题展开来寻找物品的主人,并能正确使用 is 引导的一般疑
问句,并对其作出回答。 Unit3This is my sister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友,能够使用 Is this/that…?Yes, it is./No it isn’t. Are these/ those…? Yes, they are./ No, they aren’t.句型来正确辨认人物。 位置,难点在于方位介词在中英文里的不同用法。 Unit 4 Where’s my backpack?用 where 句型来流利谈论物品的
Unit5 Do you have a soccer ball?正确运用 have 对所属关系进行问答,同时能 Unit 6Do you like bananas?用动词 like 来表达喜
对别人的建议谈论自己的感受。语法焦点在 Do 和 Does 在不同人称中的用法。 欢与不喜欢的食物。难点在于可数名词与不可数每次的运用。
Unit 7How much are these pants?能正确使用“How much…?” 对 Unit 8When is your birthday?熟练运用“when”引导的特 Unit 9 Do you want to go to a movie? 用
物品价格进行问答。难点在于指示代词 this/that/these/those 的正确使用。
殊疑问句谈论自己、同学以及家人的生日。难点在于中英文中时间的不同表达方式。
“What kind of movies do you like?”为话题来谈论对电影的爱好与原因。难点在于 want 的一般现在时用法(肯定句、疑问句及否定 句)。 Unit10 Can you play the guitar?用“Can you/he/she…?What can you do?”等句型谈论同学的才能和爱好。语法焦点在于 can Unit11What time do you go to school? 掌握不同时间段的英
的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。 语表达法, 并能用 when 和 what time 引导的疑问句进行问答。
Unit 12My favorite subject is science.正确运用 what, why, who, when
开头的特殊疑问句询问他人的喜好。同时能够用 fun, interesting , boring 等描述形容词表达自己的感受。 四、学生基本情况分析: 学生基本情况分析: 全年段十六个班级的学生,由来自钱清镇小及钱清镇的各个乡村学校,英语的基础参差不齐,相对来讲,镇小的学生英语基础 较好,而来自乡村完小的学生英语水平较差,有的连 26 个字母也不会读写。十六个班级的学生是随要机平均分的,因此分到各班 级的学生的英语成绩差异也是很大的,这样给任课老师上课带来一定的难度,来自镇小的部分学生朗读时的语音语调已经很好了, 而来乡村的部分学生字母的发音还不会。老师在上课时一定要照顾到全体学生,因此要求各任科老师精心设计课堂。 七年级英语教学计划 一、 指导思想:
  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
  3、突出学生 主体,尊重个体差异;
  4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实 践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
  5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能 力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner。让英语成为学生学习生活 中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
  6、以全面 提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重,即侧重隐性效应,即苦练内功,转差培优。 二、所教班级学生基本情况分析: 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方 面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态 度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有 真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前 预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 三、 主要教学工作:
  1、以优化课堂结构,提高教学效率为中心。向 40 分钟要质量,要做到这点我要做到提前备课,没有教案不得进课堂;认真 上好每一节课。
  2、转变教育理念,改变教学方式,以充分调动学生学习积极性为突破口,培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、 信心培养、沟通学生心灵为主,切实做好防差、转差工作(转差要“有计划、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作,质 量是学校的生命线”的意识,加大转差力度。(主要措施:提高课堂效率;培养学生自主互助学习习惯及兴趣;作好差生思想工作,
鼓励其学习信心;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数,勤检测,勤鼓励,单词亲自督促,组 长负责检查,老师以单元过关检测为主,奖罚分明)。加强检查及时评估。
  3、继续做好同学科、同年级教师之间交流,共同制定 进度计划,单元测试卷,互相学习(尤其向有经验的老教师学习)。
  4、加大教学研究力度,积极进行新课改与信息技术整合,完 成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
  5、教学常规工作:作业有布置,有批改,有反馈。作业的种类可分为:阅读、笔试 等。英语教学在完成教材内容的同时,更应注意知识的延伸,内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课 改目标的要求,除教材外,初一课外阅读应达 4 万单词词汇量。作业的检查指定专人负责,由各组长负责、老师抽查为副。
  6、英 语兴趣的培养是辅导后进生的一种方法和途径。精心准备,上好每一节课,备课要做到有教学内容,教学过程,教学效果及信息反 馈。
  7、为使教学做到心中有数,全面了解学情,教学反馈及时。根据学校的统一安排,以学校组织的月考、期中和期末成绩为主 要依据,对每个学生建立英语质量档案,对每个学生英语学习情况进行跟踪。
  8、 加强英语和其它学科的课程整合,利用现代化的 教学手段,提高教学效率,充分利用我校现有资源,争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
  9、关注学生的情感,营造宽松、 民主、和谐的教学氛围。 总之,在新的学期里,我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队,调动每个孩子的积极性,争取更大的 进步!
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