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《数学》( 北师大.七年级 下册 )
保护自我
?身边的侵害与保护
姓 学
名:
王晓芳
校: 和顺二中
教学目标: 教学目标:
知识与能力目标 (
  1)学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。 )学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。 (
  2)学会运用有效方法,逐步形成自我保护的能力。 )学会运用有效方法,逐步形成自我保护的能力。 (
  3)初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 )初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 过程与方法目标 (
  1)知道身边存在青少年受侵害的现象。 )知道身边存在青少年受侵害的现象。
  2)知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护。 (
  2)知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护。 (
  3)知道青少年自我保护的方法和技巧。 )知道青少年自我保护的方法和技巧。 情感态度价值观目标 (
  1)追求安全而充实的初中生活。 )追求安全而充实的初中生活。 (
  2)树立自我保护的意识、勇气和信心。 )树立自我保护的意识、勇气和信心。 (
  3)学会依靠家庭、学校和社会保护自己,学会拿起法律 )学会依靠家庭、学校和社会保护自己, 武器维护自身的合法权益。 武器维护自身的合法权益。
阅读课本P91周欣、小创的事 周欣、 阅读课本 周欣 例及相关图片,回答: 例及相关图片,回答:
青少年可能受到的伤害来自: 青少年可能受到的伤害来自 学校 社会 自然灾害 家庭 意外伤害
身边的种种侵害 案例
8岁的小华多次未完成老师 岁的小华多次未完成老师 布置的作业,还说谎。对此, 布置的作业,还说谎。对此, 他的母亲非常不满, 他的母亲非常不满,用笤帚殴 打他, 打他,导致他重伤
问:小华的侵害来自哪 方面? 方面
小华受到的侵害来自家庭 小华受到的侵害来自家庭
你怎样看待家庭侵害? 你怎样看待家庭侵害?
父母对未成年人有监护职责 和抚养义务. 和抚养义务.但是应当以健康的 思想、 思想、品行和适当的方法教育和 引导未成年人,不应该殴打他, 引导未成年人,不应该殴打他, 甚至导致重伤. 甚至导致重伤.
身边的种种侵害 案例
日晚7时 分 据《云南日报》报道,4月3日晚 时30分,云南省 云南日报》报道, 月 日晚 曲靖市会泽县上村乡中学初一( ) 曲靖市会泽县上村乡中学初一(
  4)班的学生正在上晚 自习。 自习。历史课教师聂朝宽发现学生张波及另外两名学生 没完成作业时,聂老师便上前连扇10个耳光,把16岁的 没完成作业时,聂老师便上前连扇 个耳光, 岁的 个耳光 张波扇倒在地,张波当场口吐白沫,昏迷不醒, 张波扇倒在地,张波当场口吐白沫,昏迷不醒,经抢救 无效,晚上9时 张波死亡。死者的同学现场目击: 无效,晚上 时,张波死亡。死者的同学现场目击:张 波是被聂朝宽老师活活打死的,村民王某告诉记者, 波是被聂朝宽老师活活打死的,村民王某告诉记者,他 的孩子跟张波在一个班读书,每次孩子从学校回家来, 的孩子跟张波在一个班读书,每次孩子从学校回家来, 都诉说他和同学被校长和聂朝宽等老师打骂惩罚。 都诉说他和同学被校长和聂朝宽等老师打骂惩罚。
问:张波的侵害 来自哪个方面
张波的侵害来自学校 张波的侵害来自学校
你怎样看待来自学校的侵害?
学校不得让未成年人在危及人身安 健康的校舍和其他教学设施中活动, 全、健康的校舍和其他教学设施中活动, 应该保护未成年学生的人身安全和健康。 应该保护未成年学生的人身安全和健康。 另外,学校要关心、爱护学生, 另外,学校要关心、爱护学生,尊重学 生的人格尊严。 生的人格尊严。
学校的责任和义务
学校、 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成 年人的人格尊严, 年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿 童实施体罚、 童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格 尊严的行为。这是《未成年人保护法》 尊严的行为。这是《未成年人保护法》的 第十五条规定。这个法律, 第十五条规定。这个法律,不仅是给未成 年人定的, 年人定的,也应该是给学校的每个教师定 的。从一起起老师侵害学生的案件中可以 看到,不少教师心里就没有装着这个法, 看到,不少教师心里就没有装着这个法, 他们不但没有依法保护未成年人, 他们不但没有依法保护未成年人,甚至在 残害着未成年人。 残害着未成年人。
身边的种种侵害 案例
1999年的一个晚上,一名14岁的女生和表弟走在 年的一个晚上,一名 岁的女生和表弟走在 年的一个晚上 回家的路上。一个身穿警服, 回家的路上。一个身穿警服,手提黑色橡胶警棍的男 人出现在姐弟面前,问他们是什麽关系, 人出现在姐弟面前,问他们是什麽关系,要查他们的 证件。开始姐弟俩被这个人的外表蒙住了。后来, 证件。开始姐弟俩被这个人的外表蒙住了。后来,姐 姐从这个人的言行中发现他的身份很可疑, 姐从这个人的言行中发现他的身份很可疑,向弟弟示 以眼色,机智的弟弟立刻会意, 以眼色,机智的弟弟立刻会意,姐弟俩一边应付这个 人的纠缠,一边想脱身的方法。终于, 人的纠缠,一边想脱身的方法。终于,他们找到机会 向路过的人求救, 向路过的人求救,一同将假冒警察的流氓送交公安机 关。
问:这是哪种侵害? 这是哪种侵害
这是来自社会的侵害 这是来自社会的侵害 社会
你怎样看待来自社会的侵害?
社会中营业性舞厅等不适宜未成年 人活动的场所,不得允许未成年人进入, 人活动的场所,不得允许未成年人进入, 严禁任何组织和个人向未成年人出售、 严禁任何组织和个人向未成年人出售、 出租或以其他方式传播淫秽、暴力、 出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶 恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、 杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、 音像制品等。 音像制品等。
以上事例会对青少年的健康成长 有什么影响? 有什么影响?
这些侵害严重地侵害了青少年的合 法权益, 法权益,不但给青少年造成了巨大的身 体伤害, 体伤害,而且给他们带来严重的心理和 精神创伤, 精神创伤,使青少年的身心受到巨大的 摧残, 摧残,甚至部分青少年的生命和希望都 被剥夺了. 被剥夺了.
对来自家庭和学校方面的 侵害应该做辨证的分析:
一方面,家长、老师教育孩子的目 的是出于爱护孩子,帮助孩子健康成长; 另一方面,作为孩子,要主动地与父母、 老师交流思想,避免因相互不理解而造 成的伤害。 同时,对于老师对学生实施体罚、 变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为, 对于家长的不正确想法和做法,要敢于 拒绝,甚至用法律武器保护自己的合法 权益。
有哪些原因造成对青少年的侵害? 有哪些原因造成对青少年的侵害?
其一,我们青少年正处于长身体、长知识 的重要时期,各方面都很不成熟;其二,由于 生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长 的因素。所以,侵犯青少年合法权益和损害青 少年身心健康的现象还时有发生。另外,我国 法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家 庭、学校、社会和司法等不同方面的保护措施 和 要求,但由于环境和条件所限,这些保护 会出现不及时、不到位的现象,使青少年受到 不同程度的伤害。
青少年身边的保护
? 请大家阅读教材P92的材料,回答: (1)杜娟同学受到的侵害来自哪方面? (2)她父亲的做法为什么是错误的? (3)她应该采取怎样的行动? (4)她得到了哪些方面的保护和帮助?
从杜娟的事例你明白了什么? 从杜娟的事例你明白了什么?
她采取了维护自己受教育的维权行为。特别 是她得到了学校的保护和老师的帮助。学校保护, 对整个未成年人的保护工作起着举足轻重的作用, 是我国未成年人保护的重要方面。学校作为对未 成年人实施教育的机构,是培养社会主义事业的 建设者和接班人的阵地,对未成年人进行教育, 并对他们的身心健康和合法权益实施保护。在我 们身边除了有学校、家庭的保护,还有社会和司 法保护。我们说,保护未成年人健康成长,已逐 渐成为社会的共识。然而,社会各方面的保护和 帮助还要通过未成年人的配合才能受到良好的效 果。
青少年必须学会自我保护
学会自我保护是未成年人迈向成熟 的重要一步
如何实现身边的保护? 如何实现身边的保护?
身心尚未成熟、社会经验不足的青少年, 身心尚未成熟、社会经验不足的青少年,在面对侵 害行为、自然灾害和意外伤害时, 害行为、自然灾害和意外伤害时,往往因处于被动的 地位而受到侵害。因此,我们必须加强自我保护。 地位而受到侵害。因此,我们必须加强自我保护。自 我保护是人的本能, 我保护是人的本能,具备自我保护意识是未成年人向 成熟迈进的重要一步。 成熟迈进的重要一步。
面对一些突发的事故与侵害, 面对一些突发的事故与侵害,我们应该 积极争取社会、学校和家庭等方面的保护; 积极争取社会、学校和家庭等方面的保护; 如果这些保护不能及时到位, 如果这些保护不能及时到位,我们就要尽 自己所能, 自己所能,用智慧和法律保护自己的合法 权益。 权益。
提高自护能力对青少年健康成长 有什么作用? 有什么作用?
自我保护能力,是一个人生存所需要的重 要能力。学习掌握自护知识,有助于增强与违 法犯罪作斗争的信心和勇气,保持清醒的头脑, 做到临危不惧,运用有效的防卫手段,敢于和 善于与犯罪作斗争。学习掌握自护知识,有助 于提高分辨是非的能力,学会规范和约束自己 的行为。青少年只有掌握了自护武器,才能更 好地认识社会,学会分辨是非,识别善恶,远 离危险,拒绝诱惑,自觉学法、懂法和守法, 成为合格的公民。
请你帮下列同学出主意
? 校外不良少年向李阳勒索200元钱 校外不良少年向李阳勒索200 200元钱 ? 父母离异,谁也不抚养王刚 父母离异, ? 刘晓到网吧上网,结果因带钱不够被网 刘晓到网吧上网, 吧老板关在网吧里 要求: 要求:小组表演帮助以上同学走出困境
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