培训方案



教师培训管理办法 教师培训管理办法
2011 年 03 月修订 为进一步规范教师培训工作,不断提升教师素质和能力,促进学校师资队伍建设,根据 省市教育部门相关文件精神,特制订本办法。 一、指导思想 贯彻沈阳市校长教师培训“十二?五”规划、教师培训学分管理办法和校本研训工作的 意见,落实学校“十二?五”发展规划、生态学校建设三年行动计划、示范校建设方案和任 务书,多形式、多渠道,全员、全面提高教师综合素质和专业发展能力,建立有利于教师资 源合理配置和优秀人才脱颖而出的培训机制,促进教学质量提升,建设品牌学校。 二、基本原则
  1.需求原则。根据学校发展需要,专业建设要求,经费投入,统筹安排培训,保证各专 业教师队伍均衡发展。
  2.自愿原则。采取个人申报、部门推荐与学校考核相结合。
  3.公平原则。坚持公开、公正、公平,为全体教师提供培训机会。
  4.优先原则。从学校工作需要出发, 优先考虑梯队教师(专业带头人、名师、 骨干教师、 优秀青年教师的)培养。
  5.结合原则。鼓励自修,自学、业余为主,脱产为辅。结合工作实际,主要利用业余时 间进行培训和专业进修,安排好工作与培训时间。工作与培训冲突时,以工作为主。
  6.应用原则。坚持以用为本,学以致用。在学校专业建设、教学、教研改革创新工作中 发挥作用。 三、组织机构 组 长:教学副校长 成 员:组织人事处主任 教学部门主任 四、培训形式
  1.境外培训。 到国外高校、 职业院校学习外国先进理念、 教学方法、 教育教学管理模式、 专业理论与实践等。
  2.硕士、博士研究生学历(学位)进修。进行相关专业系统理论与技能学习,提升专业 素养的学历层次。
  3.专业培训。根据专业发展需要进行的相关专业校级、市级、省级、国家级骨干教师培 训。
  4.校际研修培训。与兄弟学校相同岗位教师、干部互换,以挂职方式进行交流学习。
  5.企业实践培训。包括脱产实践和假期实践。
  6.双师证书培训。专业教师通过人力资源与社会保障部门、行业的职业资格考试,取得 相关专业非教师系列执业资格证书、专业技术职务任职资格证书或专业(工种)技术等级证 书。
  7.复合型培训。文化课教师的专业转型及班级管理能力培训。拓展课程培训。
  8.校本培训。包括职业理想和职业道德,人文素养和课程素养,教育教学实施能力,教 研能力和科研能力,信息化应用能力。
  9.其他培训。包括异地学校参观考察,参加学术会议,实践探索培训,专题论坛,高 校专业知识研修,拓展训练、读书反思等。 五、培训目标及对象
  1.境外培训 ⑴目标:提升理念、开拓视野,促进教育教学方法、管理模式的学习研究与创新; 激
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励上进、改进工作。 ⑵对象:梯队教师、中层干部、工作需要者。
  2.硕士、博士研究生学历(学位)进修 ⑴目标:调整教师队伍学历结构,促进教师的专业发展,提升个人学历,实现个人发展 规划。 ⑵对象:全体教师。
  3.专业培训 ⑴目标:提升教师的专业实践能力和业务水平。 ⑵对象:校、市、省级培训面向全体教师;国家级培训面向学校梯队教师。
  4.校际研修培训 ⑴目标:切实推进学校内涵发展、质量提升,加强校校合作交流,拓展视野、探索创新, 提高干部、教师的管理能力、专业素养和执教水平。 ⑵对象:中层干部、一线教师。
  5.实践培训 ⑴脱产企业实践 ①目标:切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。 ②对象:专业教师。 ⑵假期企业实践 ①目标:切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。 ②对象:全体教师。
  6.双师培训 ⑴目标:切实提升教师的专业实践能力和“双师”能力。 ⑵对象:专业课教师。
  7.复合型培训 ⑴目标: 促进文化课教师向学校发展和专业建设需要的专业课程方向转型; 提高班主任 管理能力。 ⑵对象:文化课教师、班主任。
  8.校本培训 ⑴目标:立足学校基础,立足教学所需,立足教育教学实绩,立足解决教师在教育教学 中遇到的实际问题, 以加强教师职业理想和职业道德为重点, 以提高人文素养和专业能力为 核心,以提高实践能力为主线,促进教师自我反思、自我提高。每年培训 60 学时。 ⑵对象:全体教师。
  9.其他 ⑴目标:拓宽视野,提升理念,解决教育、教学、教研、管理发展中的实际问题。 ⑵对象:教师、管理干部。 六、培训形式 自学、专家引领、行动研究、自我反思、网络教研、论坛、考察调研、研讨会、校际交 流、大赛、现场成果展示会、企业实践等。 七、经费来源
  1.境外培训 按照文件规定,采用自费公助原则,除上级对参与培训的人员给与一定补助,其余部分 由本人自费;梯队教师参加境外培训的,个人负担费用不超过总培训费的三分之一。
  2.硕士、博士研究生学历(学位)进修 ⑴学费为全额自费者,在完成学业取得毕业证书(学位证书)后,本人连续两年以上被
2
评为校级以上梯队教师、中层以上干部,学校承担二分之一学费,个人承担二分之一;其他 人员,学校承担三分之一学费,个人承担三分之二。学习期间发生其它费用由个人承担。 ⑵依据文件政策规定,上级主管部门负担一定比例(额度)学费的,其余部分由个人负 担的,不再享受学校优惠政策。 ⑶因工作需要学校安排后备干部、梯队教师进修学习,学习期间一切待遇保留。
  3.梯队教师培训 从教师培训专项经费中支出。
  4.校际研修培训 学校全额承担培训费用。
  5.企业实践培训 ⑴脱产企业实践。因工作需要,由学校公派企业实践,学习期间费用由学校教师培训专 项经费支出,一切待遇保留。 ⑵假期企业实践,费用由学校教师培训专项经费支出。
  6.双师培训 依据考取的相关职业(执业)资格证书,学校负担单项与本专业相关的或相近的项目考 务费。
  7.复合型培训 学校公派的培训费用由学校支出。
  8.校本培训 学校组织校本培训,费用由学校通过专项经费支出。
  9.其他 凡因工作需要,学校推荐参与其他形式培训的费用,按照学校相关规定办理。因个人原 因参加培训,费用自理。 八、推荐程序
  1.发布通知,组织申报 根据上级文件,结合我校实际,发布通知和培训工作方案,明确培训要求和条件。各教 学部门组织学习动员,明确培训的意义和要求,依据条件组织和指导申报。
  2.本人申请 ⑴了解本次培训(调研)的项目、主培院校(企业) 、培训计划等基本情况。 ⑵填写《个人申请报告》3000 字以上,说明本人近几年工作成果及存在问题,培训需 求和工作需要、培训目的,怎样实现预期效果。 ⑶依据教师考核标准填写《培训教师考核表》自评成绩。 ⑷准备 15 钟答辩辞。答辩辞包括:个人成果、对培训的认识、培训与工作的关系、带 着什么问题和项目、预期达到的效果、培训后能给学校带来哪些贡献等方面。
  3.主管部门审核 所属部门主任依据教师考核标准复核《培训教师考核表》成绩。所属部门主任会同综合 部门对申请人材料进行复核、 综合评价, 写评语, 说明部门意见。 将本部门申请人材料汇总, 一并交学校教育研究室。
  4.评审委员会评审 评审委员会由部分教工代表、工会委员、管理干部、梯队教师等不同层面的人员组成。 申报人进行答辩;评审委员会依据考核标准和答辩结果进行综合评审。 评审委员会给出综合成绩、排序,确定人选。
  5.领导班子讨论通过,公布结果 提交领导班子讨论通过,校园网公示。 九、需要说明的其他事项
3

  1.教师培训纳入学校发展规划。 各部门要指导教师制定个人发展规划和年度个人提升计 划。凡在编在岗教师,必须参加校本培训;参加工作或调入我校工作满二年以上,均享受岗 位培训和专业进修的权利。
  2.参加培训的人员进修专业应符合学校专业建设和发展需要, 根据年度培训计划, 需要 提前写出个人培训申请表,由部门主管主任审批同意后,才可报名。
  3.参加硕士、博士研究生学历(学位)培训人员,在收到录取通知书后,要与学校签订 进修协议。学习期间有关工资等待遇按照学校有关文件(政策)执行。如未被录取,需注销 培训教师申请表。
  4.按照培训协议,学习期满后,未按原计划完成学业,需要延长进修时间的人员,经本 人申请,主管主任、主管校长和校长审批后,与学校签订延长进修协议。学费为自费者,学 校不再给予优惠政策,即由个人全额支付所有学习费用。延长期间的工资、福利待遇按照学 校有关文件(政策)执行。
  5.参加培训结束取得岗位培训和学历证书后, 将培训证书复印件一式两份, 一份复印件 和培训总结(体会、论文)送交学校教育研究室存档;另一份复印件和个人学籍档案等材料 送交组织人事处存档。
  6.培训结束后,必须在学校继续工作满五年后,才可调出、辞职或休长假。违约者,报 销费用及上级主管部门承担费用如数缴回, 并退回学习期间学校支付的全部工资、 各项津补 贴和各类保险等费用(包括住房公积金、医疗保险、养老保险等) 。
  7.未经学校同意参加培训学习者(没有与学校签订协议) ,学校不承担任何费用,脱产 学习期间,停发工资及一切福利待遇。
  8.未聘人员参加学历进修培训,学费自理,只发档案工资,其它一切福利待遇暂停。
  9.在岗教师参加与职称晋升、职务评聘、学历达标等有关的培训、进修、学费自理。 附表:
  1.教师培训流程
  2.培训教师考核标准
  3.培训教师申报表
  4.评委评审考核表
4
附件
  1.
教师培训流程

  1.根据上级文件, 结合我校实际, 发布通知和培训工作方
第一步:发布通知 组织申报
案,明确培训要求和条件。
  2.各教学部门组织学习动员, 明确培训的意义和要求, 依 据条件组织和指导申报。
第二步:本人申请

  1.了解本次培训(调研)的项目、主培院校、培训计划 等基本情况。
  2. 填写《个人申请报告》3000 字以上,说明本人近几年 工作成果及存在问题,培训需求和工作需要、培训目的, 怎样实现预期效果。
  3. 依据教师考核标准填写 《培训教师考核表》 自评成绩。
  4.准备答辩辞。
第三步: 主管部门审核

  1.所属部门主任依据教师考核标准复核《培训教师考核 表》成绩。
  2.所属部门主任会同综合部门对申请人材料进行复核、 综合评价,写评语,说明部门意见。
  3.将本部门申请人材料汇总,一并交学校教育研究室。
第四步:委员会评审

  1.申报人进行 15 分钟的陈述与答辩。
  2.评审委员会根据考核标准和答辩结果对申报人进行综 合评审。
  3.给出综合成绩、排序,确定人选。
第五步: 领导班子讨论通 过,公布结果
提交领导班子讨论通过,校园网公示。
5
附件 2
序 号 1 考核项目 量化考核
培训教师考核标准
内 涵 近三年量化考核平均成绩 ①近三年,获学校优秀教师、优秀课 1 次加 1 分; ②获优秀教案、板书、说课、专业技能比武等单项奖励一 等奖加
  0.5 分,二等奖加
  0.2 分; ③带队参加市级以上比赛获一等奖(1-3 名)加 2 分,二 等奖(4-6 名)加 1 分。 近三年参加学校实训基地建设、 人才培养方案、 专业技能 比武方案、 校本教材开发、 项目研发、 校刊校报发表文章、 校园论文大赛等项目建设, 1 个项目为计, 以 发挥引领核 心作用的加 5 分, 发挥骨干作用的加 2 分, 独立承担部分 工作加 1 分。 ①近三年,按时交纳会费 2 分。 ②积极参加工会组织等活动 (如读书节获奖等) 表现突出, 一等奖加 1 分,二等奖加
  0.5 分,最高分值 5 分。 ③有一次不交或迟交影响工会正常工作扣 1-2 分。 近五年连续工作,请假(病、事、继续教育培训假)不超 过 3 个月。 近三年累计请假(病、事、继续教育培训)一周(5 天) 扣 2 分,以此类推,分值以负分计。 自评 分 审核 部门 系 复核 部门 教务处 人事处
2
教学工作

教务处
3
教研工作

教研室
4
工会活动
工会 分会
校工会
5
出勤情况

人事处
总 分 主管主任评语:
主任签字: 年
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