六(1)班班主任工作总结



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  1)班班主任工作总结 )
光阴似箭,日月如梭,一个学期的教育教学工作又结束了.回顾 半年来所做的工作,我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支 持和配合下,各项工作顺利开展,努力创设良好的班风,培养学生大 胆创新的意识,提高学生各方面的能力,认真实施素质教育等方面都 取得了一定的成绩,现将我班一个学期来所做的工作总结如下: 一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生 做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质, 的心灵,努力培养德、 的心灵,努力培养德、智、体全面发展的人才。 体全面发展的人才。 六(
  1)班全班共有 36 人,其中男生 19 人,女生 17 人。学生来 自英雅片 7 个村,学生分布广,其中有 8 个住宿生,作为班主任,如 何管理好学生,显得尤其重要,为了做好学生的思想工作,我主要从 以下两方面入手: (
  1) 、重视班会的作用,开班会不一定要等一节完整的课,除了 每周一的班会课,还可以利用一些零碎的又不影响学科学习的时间, 开短小精干的班会,也能取得良好的效果。开班会的内容不必长篇大 论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不 对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良 思想消灭在萌芽阶段。班会课上,更要认真组织学生学习贯彻《小学 生守则》《小学生日常行为规范》《课堂纪律》《安全公约》等规章 、 、 、 制度,要求学生时刻以守则、规范对照自己的言行,鼓励他们文明、 有礼,积极向上。开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形 成良好的班风、学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生
的共性,配合学校组织开展各项工作,我们班积极开展了许多有益于 学生身心健康发展的活动,如:作文竞赛、书法比赛、美术比赛等, 让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十三四岁的大孩 子了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能 是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单 调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助 学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。 (
  2) 、重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的 个性和因材施教。对偶尔违反纪律,犯小错的学生,我给予耐心的教 育,让他们发现自己的不足,及时纠正错误。努力抓学生的安全教育 工作,不管是在校内,还是在校外,教育学生不要爬墙、爬树、禁止 追逐打闹、下河游泳等危险的游戏。教育他们爱护学校的公共财物, 不做有损于班级形象的事情。经常经常了解学生的行为,有针对性地 进行教育,并鼓励学生互相监督,互相评价,逐渐形成意识,听从老 师的教导。如:我班的罗锦和同学,过去是一个问题学生,组织纪律 松散,作业经常不交,课堂上更是捣乱,使老师的授课受到很大的影 响。我作为班主任,便经常利用课余时间,找他谈心,动之以情,晓 之以理,鼓励他认真学习,争取进步。并对他提出要求,规范他的言 行,时刻提醒他。对他的一点进步,必定在课堂上给予表扬,并鼓励 他继续努力,争取更大的进步。一个学期来,罗锦和同学进步很大, 杜绝了很多不良行为,受到了全班同学的一致好评。 我常利用课余时间和学生促膝谈心, 及时对学生进行针对性的教
育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正 因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着小 学毕业、小学升初中等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重, 学习的成绩可能会不理想,容易产生一种不正确的思想包袱,会破罐 子破摔。有的甚至认为现在即使成绩不好也能读中学。作为班主任面 对学生的思想状况,对学生的思想教育工作显得更加复杂和重要。 为了更多的了解学生的心理活动, 我每星期布置一篇周记, 字数不限, 内容不限,但必须是自己心理的真实想法合感受,针对学生的想法, 做到有目的的进行开导教育。 每篇周记我都自己阅读, 并且写好批语。 既不给学生增加负担,有能了解学生。看到学生仔细阅读我的批语, 我感到非常地满足,教育工作也收到意想不到的效果。 二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学 加强班级管理,培养优秀的学风、班风, 赤诚、 的班集体。 生,努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进 的班集体。 努力培养 赤诚 严格、活跃、奋进"的班集体 一个学期来,加强班级的管理,培养优秀的学风、班风,做了大 量的工作。我的班级管理工作主要从两个方面实施: (
  1) 、加强班级管理,加大了对学生自治自理能力培养的力度, 通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的 基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生 如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、 自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。例如,班 队活动、自主晨读午读、每周
  1、
  3、5 的课间操、眼保健操等都由班
干部组织学生完成,我只是从旁协助;我还注意培养学生的自我服务 的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班 集体的建设者,而不是包袱。 (
  2) 、对班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的 管理代表的是学校的管理, 不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑 的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往 往能够取得意想不到的效果。 班干部起的是协助班主任管理班级的作 用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们 的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作 的整体。 选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同 发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种 很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达 能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优 良的思想品质。如:第十二周周六假期,我班的罗锦和同学,不小心 被摩托车撞伤,造成右手骨折,送医院治疗。同学们听说后,班干部 便商量着是否应该给他一点力所能及的帮助,经过讨论,全班同学都 一致同意班干部的倡议,为他奉献爱心。并希望他能早日恢复健康, 重返校园上课。这次捐款共计 219 元,这款款深情,无不体现了我班 同学的美好心灵,给锦和同学送去了 38 颗爱心(其中六(
  2)班两 位同学:黎晓晖 10 元,杨舞婷 5 元) 。这件事也受到了周围群众和全 校师生的一致好评。
培养班干部的管理能力,有利于班里多数学生的能力发展、个性 特长得到全面的展示, 协助班主任老师管理好班级, 形成良好的班风。 本学期, 为了培养学生地责任感, 我特地在班上实行了班级民主管理。 就是说,每个同学都有自己工作的岗位,有“官”做。除了担任班委 工作的学生外,还有一部分学生没有头衔,于是我鼓励大家在班级中 寻找“官位” ,例如,负责讲台整理卫生工作的是“台长” ,负责楼梯 卫生工作的是“楼长” ,负责包干区卫生工作的是“区长” ,学生感到 很新奇,每个人都发现了自己的工作岗位,其中有位同学,平时我行 我素惯了,从来不插手班级工作,这学期主动请缨,要求负责厕所的 卫生工作,自封为“所长” 。还有很多稀奇古怪的职位名称,由此, 每个人都是班级的主人了,班级的卫生工作落实在了个人头上,使我 更加顺利地开展班级管理工作了。 通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完 全不理,这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的 理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导 向、 达成共识的时候, 班主任就应该及时的给予引导和指导。 实际上, 班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能 力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。 只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向 关,才有带领学生不断前进、不断发展,促进他们全面发展,健康成 长。 一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活
动,例如,笑对考试,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主 人, 习惯养成教育等, 这些活动大大地促进良好的学风、 班风的形成。 另一方面,我自己也以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风 正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这 又进一步鼓舞了同学们的士气, 每个学生都为能在我们班上课而感到 无比自豪,使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以 积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来, 胜利者走。 胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点, 却又是影响班级 整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受 锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。 在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调 查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处 处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋 友; 及时对后进生加强心理疏导, 帮助他们消除或减轻种种心理担忧, 让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现 其优点和长处, 及时赞扬他们, 及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较 相熟的班干部对其进行提点和帮助,另一方面,也是主要的方面,是 班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒",要想后进生的 心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对 他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。的确,老
师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后 进生沟通, 多了解他们的思想状态, 用真诚的心去关怀、 去帮助他们, 他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。班主任坚信这一点,并努 力实行,转化后进生才会有成功的转机。我时刻关心每个学生细微的 情绪变化,我们班上有位同学以前经常和同学打架惹事,凭着自己强 壮的身体,总是能占上风,动不动就抡拳头。我多次和他谈话,了解 他也想给同学留个好印象,就是控制不了自己。我跟他约好,一个星 期为限, 保证一个星期内不出事。 一个星期, 两个星期……他做到了。 每当看到他熬过一星期,我就会在旁边跟他说:不错,你坚持住了。 继续努力。到期末考试结束,他再没有打架,而且成绩好了很多。还 有位同学,我注意到上课经常打瞌睡,注意力不集中,于是课后问他 是不是少睡的缘故, 并且与家长及时联系, 提醒孩子注意休息的时间。 四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量, 积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量, 发挥好纽带作用。 发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作 班级的主人, 视为自己的良伴、 知己。 凡事都主动地同任课教师协商, 倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在 处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多 教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进 师生情谊。
五、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健
 

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