教育游戏在幼儿教学中的应用研究



山东师范大学 硕士学位论文 教育游戏在幼儿教学中的应用研究 姓名:吴文娜 申请学位级别:硕士 专业:现代教育技术 指导教师:宫淑红 20091010
山东师范大学硕十学位论文


在教育游戏的研究领域里,关于青少年对教育游戏的运用已经得到广泛的关注,形成 许多的理论并且进行了较多的实践,但关于幼儿教学中运用教育游戏的研究却还没有得到 重视.目前幼儿园的教学中也比较缺乏针对教育游戏进行的实践.在国内特别是中小城市, 幼儿教学形式主要还是以教师讲授和传统游戏为主,很少利用教育游戏这种教学工具.本 论文研究的目的旨在通过对幼教理论和教育游戏的相关理论进行研究,并且通过开展问卷 调查及案例研究的方法,在理论和实践两个层面进行探索,为教育游戏在幼儿教学中的应 用提供借鉴.论文主要采用文献研究,问卷调查,案例研究等研究方法.整篇论文分为五 章. 第一章为绪论,主要介绍研究背景,研究方法以及国内外教育游戏在幼儿教学方面的 研究现状,分析了国内幼儿教育游戏存在的不足. 第二章主要是对本研究的理论综述.首先,笔者综合多方观点,阐述了教育游戏的概 念及幼儿教学的相关概念;其次介绍了相关理论依据,并且通过多种角度对教育游戏的分 类方法进行了阐述:最后对幼儿教育游戏的特点进行了分析. 第三章对教育游戏在当前幼儿教学中的应用情况及应用模式进行了分析.首先通过幼 儿对不同教育工具的喜爱程度的调查和对使用不同教育工具的教学过程及其效果的对比, 说明幼儿喜欢在教学中使用教育游戏;然后通过对幼儿教师和家长进行问卷调查的结果进 行分析,反映当前幼儿教学中教育游戏的应用状况:接下来分析了教育游戏在幼儿教学中 的应用优势,对教育游戏与幼儿园课程的整合的内容进行了说明;最后重点阐述了在幼儿 教学中运用教育游戏的三种模式及其模式的选择. 第四章基于对论文前半部分的分析和研究的基础,结合幼儿园教学实际进行了教育游 戏在幼儿教学中的案例研究,分别针对不同年龄段幼儿的身心发展特点设计及实施.其中, 中班健康课程采用合作学习模式,小班科学课程采用教学示范模式,大班社会课程采用个 别辅导模式.通过实践,具体论述了在幼儿教学中运用教育游戏时应该如何选择适当的教 学模式,以及三种教学模式各自的优势和在运用时应当注意的问题.通过对三个教学案例 的分析,说明教育游戏不但能对幼儿的学习积极性产生明显影响,而且确实能够较为明显 的提高幼儿园课堂教学效率. 第五章对论文的研究成果进行了总结,说明了研究中存在的不足以及今后研究的方 向,并且对教育游戏在幼儿教学中的应用提出了建议和展望。
山东师范大学硕士学位论文
关键词:教育游戏幼儿教学教学模式案例研究 分类号:G434
山东师范大学硕十学位论文
ABSTRACT
In research area of educational game,the application of educational games in teenager has got widespread attention,formatted many practice,however,the studies seriously At
on use
theories,and people
have done
many times
of
of
education
aiming
games
to
early childhood are still
not taken
present,educational
games
at
the teaching of kindergarten is also lack of
practice.
The purpose of this study is to provide teaching young preschool
reference
on
how to
use
educational
on
games
theory
in of
children.The
whole process is like this:Firstly,doing research
education
a
and theories
related and case
to
education
games,Secondly,using
methods of
practice.
conducting
questionnaire survey is
studies to explore in aspects of five chapters
theory and
Finally,concluded.Entire thesis
Chapter and
one
divided into
is
introduction.Mainly
introduces the research background,research methods
educational
games'research
situation at home
and abroad.then analysis
the shortcomings
the domestic
game
in early childhood
education.
study.First,I give
Chapter
multi-view
two is mainly theoretical overview of this
an integrated
by
to explain educational
games
and
teaching
young children the concepts,followed
the introduction of the relevant theoretical basis,and then the perspective of educational are described through
a
games
of the
variety of classification methods
and the characteristics
educational
games
in early childhood
education.
application
In chapter
three,I analysis the current
children
and
the
application mode of
educational
on
games
in
young
tools
teaching.Firstly,investigated
Children'S
like
level
different and
their
educational results,and
and contrast different educational tools,learning
shows that young
process of teaching like the
use
get the conclusion,It
children
of educational
games;Then
then
conducted
a
questionnaire survey to teachers and
parents
of young
children and
analyzed the results to reflect the current application situation of
educational
games
in
early childhood teaching,then,analysis the advantages of educational
games
in
the early
childhood teaching,and
described the content
on
integration curriculum of educational
the three models of educational
games
in
and kindergarten education.Finally,focuses teaching young children and their mode choice.
on
games
山东师范人学硕士学位论文
In chapter four,I deal specifically with the game modes,advantages
use
of education in young children,the teaching
011
and
the need for attention,it is based
anterior analysis
and
are
onclusion Especially in small and medium cities in China,teaching methods in kindergarten
primarily
teaching and traditional
games
rarely using
educational games.Among them,
middle shift health curriculum use cooperative learning method,small classes with science
curriculum
use
demonstration
teaching model,large classes of individual counseling
use
the
social studies
curriculum model.
cases
Through the analysis of the three teaching children,we leam not only give the positive more obvious
to illustrate
educational games Can
for young
significant
effects,but
actually increase the
kindergarten
classroom teaching effectiveness.
In chapter five,I summarized the research and future research childhood teaching.
results,and
show the shortcomings of the study
on
directions,give
suggestions
and prospects
the educational games in early
Key
words:educational
games,early childhood education,teaching mode,case studies
Catalogue code:G434
独创


本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成
撰写过的研究成果,也不包含为获得??(注:如没有其他需要特别声明的,
做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意.
果.据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或
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学位论文作者签名:关嫂r
导师签字:窃缸/2
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学位论文作者签名:
关乏姻F
J
导师签字:专f江J2
签字日期:200/9年加月夕日
签字日期:2007年/o月/o日
山东师范人学硕+学位论文
弟一早 第一章 一,研究背景
绪论
三百T匕
当今时代,电脑已经进入寻常百姓家庭,影响到人们生活的方方面面,就连还没有上 学的幼儿也不例外,生活中经常可以见到小孩子用电脑打游戏的现象;另一方面,随着人 们对学前教育重视程度的提高和教学条件的改善,不少幼儿园也开始运用教育游戏进行教 学.家长对这种现象常常是喜忧参半:一方面想让孩子通过玩游戏掌握一些电脑知识并且 提高孩子的各种能力;另一方面又担心孩子染上游戏瘾和带来其他不良影响.究竟在幼儿 教学中能不能使用教育游戏?应该如何使用教育游戏进行教学?……作为一名教师,同时 也是一位年轻的母亲,我也有不少这方面的疑问.而这也激发了我本次的研究兴趣. 在教育游戏的研究领域里,关于青少年对教育游戏的运用已经得到广泛的关注,形成 许多的理论并且进行了较多的实践,但关于幼儿教学中运用教育游戏的研究却还没有得到 重视.目fj{『幼儿园的教学中也比较缺乏针对教育游戏进行的实践.在国内特别是中小城市, 幼儿园教学形式主要还是以教师讲授和传统游戏为主,很少利用教育游戏这种教学工具进 行教学. 传统幼儿园教学方式有许多弊端,比如教学手法单一;教学大部分时间都是面向全体 幼儿,不能很好的发展幼儿的个性;课堂容量较小,不能满足每名幼儿的需要等等.而运 用教育游戏可以很好的解决这些问题.幼儿教学涉及的知识内容简单,形象,本身就具有 一定的游戏成分,非常适合用来制作成游戏,教学和游戏可以达到较好的结合.反观中学, 大学,成人教育,学生学习的知识抽象复杂,逻辑性强,转换成游戏后大部分都显得过于 生硬,有的甚至仅仅是课本内容的复制,而且这些知识内容都是需要主观努力才能理解学 习到的.而使用教育游戏是为了寓教于乐,恰恰是不需要主观努力的,所以说教育游戏特 别适合在幼儿教学中使用. 教育游戏采用交互式的界面进行学习,让幼儿,电脑,教师三者互动,以交互式的教 学方式,较强的适应性,较高的灵活性为幼儿的智力发展提供了一个广阔的空间.幼儿一 旦进入游戏的世界,他们所表现出的兴趣和主动参与,主动学习,主动探索的精神是其它 教学手段难以实现的. 运用教育游戏符合幼儿的心理发展特征,能够极大的调动和满足孩子们的好奇心,按 照由浅到深,由低到高的知识层次,在幼儿的智力发展过程中起到很好的过渡作用,对幼 儿的注意力,观察力,记忆力,情绪等非智力因素起到积极的作用.
二,教育游戏在国内外幼儿教学中的研究现状 (一)国外研究现状
20世纪80年代,国外就开始将计算机引入幼儿教学中使用.从那时起,有关计算机 的使用与幼儿发展之问关系的问题就引起了国外学者广泛的争论并开展了诸多相关研究. 时至今日,随着信息技术的迅猛发展,在幼儿教学中运用计算机及游戏软件的势头已经不 可阻挡.因此,国外研究者开始更多的关注如何合理有效的在幼儿教学中使用计算机,其 中也不可避免的涉及到电脑游戏的应用问题.这方面的研究关注的热点主要集中在三个方 面:一是在幼儿教学中使用电脑游戏所产生的影响;二是在幼儿教学中使用电脑游戏的原 则和应注意的问题;三是如何选择适当的电脑游戏.
  1.在幼儿教学中使用电脑游戏所产生的影响 在幼儿教学中使用电脑游戏所产生的影响主要体现在幼儿的智力,社会性与情感,建 立积极的自我概念三个方面:
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(
  1)合理使用电脑游戏有利于促进幼儿的智力发展 ①有利于增进数学认知能力 一些研究认为在使用计算机软件的过程中,幼儿的数学和认知几何图形等方面的能力 都能得到发展.Brinklcy和Watson(19
  87)指出3岁幼儿通过使用计算机软件学习分类与通 过普通玩具学习相同知识一样迅速【lj;Mccollister等人(19
  86)发现,使用计算机软件学习的 幼儿,在认识数的概念方面的得分高于接受传统教学的幼儿【l】;Clements和 Swaminathan(19
  95)提出,操作适宜的教育软件能让幼儿自己建构和修正概念,可以锻炼他 们的数学思维和发展概念思维【l】.例如一些电脑游戏中涉及的方位,大小,左右,数字等 内容,与真实情境相联系,幼儿能通过玩游戏的形式迅速获得相关概念,同时在这种操作 中体会到成功的快乐而不产生厌倦.当孩子们运用计算机进行图形,形状等绘图创作时, 他们运用模式,对称和空间顺序等概念进行工作的能力都有发展和提高. ②能够促进幼儿的语言能力发展 有学者指出,使用计算机实际上是一种社会性的活动(Burgh和Dickaon,1986;Lipinski 等人,19
  86),计算机为幼儿提供了使用语言的平台而不是减少语言的使用【IJ.孩子们更喜 欢与同伴一起操作计算机及软件,这种情况下必然需要语言交流与沟通合作.同时,教师 也可以在适当的时候介入从而促进幼儿的语言发展.Muhlstein和Croft(19
  86)专门比较了幼 儿操作电脑和从事其他活动时的语言活动,发现孩子们在前一项活动中每分钟
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