教育的作用



特别提醒:请锁上门……关上手机……暂时与世隔绝……不要让任何人打扰你!否 则,你可能失去一次彻底激发孩子潜能,改变命运的机会!这将是你生命中最重要 的 10 分 钟 ! 你 的 育 儿 思 想 和 孩 子 的 人 生 , 将 会 出 现 魔 术 般 的 转 变 … …
刘 俊 杰 : 1981 年 出 生 于 湖 南 株 洲 , “ 少 年 大 学 生 ”
1 岁 半 识 字 200 多 个 ,
4 岁 识 字 2500 多 个 。 12 岁 考 入 华 中 理 工 大 学 , 18 岁 清
华硕士毕业,斯坦福大学诺贝尔奖获得者华裔物理学家,朱隶文亲自担任其博 士 生 导 师 。现 在 世 界 著 名 学 府 麻 省 理 工 学 院 攻 读 博 士 后 。他 成 才 的 秘 诀 是 … … 0 岁起步、激发兴趣、对牛弹琴!

源 : 1988 年 出 生 于 武 汉 , “ 小 留 学 生 ”
出 生 1 4 天 开 始 早 教 ,周 岁 识 百 字 ,1 岁 4 个 月 开 始 背 诗 ,三 岁 背 诵 诗 词 2 0 0 首 。 3 岁 9 个月去美国,二个月过语言关,4 岁半被赶出幼儿园去读小学。在语言 班 学 习 … … 1 个 月 … … 就 被 赶 到 正 式 班 。她 早 慧 的 秘 诀 是 耳 濡 目 染 、生 活 中 教 、 游戏中学!
郑 奕 宸 : 1991 年 出 生 于 浙 江 杭 州 , “ 杭 州 神 童 ”
3 个 月 开 始 识 字 , 10 个 月 识 字 50 个 , 不 会 说 话 , 先 会 识 字 。 2 岁 后 广 泛 阅 读 , 3 岁 9 个月会拼音,会查字典,能背诗词数百首;熟悉中国地理、世界地理, 熟悉中国历史朝代顺序和开国皇帝及其他许多知识。他早慧的秘诀是……印象 记忆、视觉语言和听觉语言同步发展,教在有心,学在无意!

燕 : 1978 年 出 生 于 漳 州 , “ 四 国 语 言 神 童 ”
1 岁 5 个 月 开 始 识 字 并 学 习 英 语 , 3 岁 脱 盲 , 4 岁 会 写 信 , 5 岁 能 背 1300 多 字 的英文《白雪公主》。6 岁又自学日语、法语,8 岁会说四国语言,共青团十 三大最小代表, 0 岁毕业于浙江大学。 就她 4 国语言的秘诀是……对牛弹琴、 2 成 家庭环境建设、耳濡目染、抓住语言发展最佳期!
亲爱的朋友:
上面这些孩子的名字,以及他们的早慧故事都是真实的。事实上,在接下来的这封信中,我 准备为你揭示更多,关于他们如何成为 “神童”的细节……
更重要的是……我将向你展示怎样将你家的小宝贝培养成……早慧儿……甚至……传说中的 “神童……即使你对如何激发婴幼儿“天才”的大脑一无所知……
不可能!? 看完这封信,你一定不会这么认为。
原因很简单。
我叫王秀英,2 年前我任一个法国公司驻四川地区首席代表,和你一样,对婴幼儿的早期教 育一无所知。一天,我到一个朋友家串门,一桌香喷喷的饭菜做好了,大家赶紧上桌享受美 味,可是他家 4 岁多的女儿还在家里乱跑,好不容易把他弄到饭桌上,可是不好好吃饭,不 会用筷子。一桌的菜,只吃肉,其它什么菜都不吃,妈妈一边用勺子喂他,一边哄她多吃蔬 菜,可是还没吃两口,就下桌在房间里乱跑,妈妈是一边追,一边劝,一边哄,一边喂,大 半碗饭整整花了 2 个小时才吃完,这一顿饭下来,妈妈早已筋疲力尽。
饭后,我问妈妈:“孩子每顿饭都这样吗?”她一脸无奈的说:“是呀,一顿饭下来大人是 筋疲力尽,可是她还不好好吃,特别挑食,这个不吃,那个也不吃,这么下去怎么得了啊,
身体长不好,抵抗力差,我们根本拿她没办法!”
尽管孩子的妈妈只是在我面前这么随口一说,但是这一切我都看在眼里,因为这样的事情并 不 止 在 她 家 里 才 有 , 我 那 些 朋 友 家 里 几 乎 个 个 都 是 这 样 , 也 就 是 说
  90% 以 上 的 家 庭 , 都 有 一 个共同的烦恼:如何让孩子好好吃饭?如何让孩子从小养成良好的习惯?
而且,我发现的问题还远远不止这些……

为什么小学前的孩童无所事事、闲散无聊,而一上小学,却背上了沉重的学习包袱,有
做不完的作业?
●为什么有的孩子,还没有上学就已经开始厌学了?
●为什么有的孩子聪明伶俐,却总是听不懂老师讲课?
●为什么有的孩子聪明伶俐,却总是在上课的时候不能集中注意力?
●为什么有的孩子小脑瓜机灵无比,却总是成绩平平?

为 什 么 有 的 孩 子 不 用 管 束 ,主 动 进 取 ,还 孝 敬 长 辈 ;而 有 的 孩 子 在 父 母 催 、逼 、哄 、… …
乃至喋喋不休的“教育”下仍无长进?孩子的优劣是否天生?
●为什么有的孩子,做作业高效、快速而且自觉性超强,父母完全可以放心的做自己的事, 高高兴兴的看着孩子快速进步?
●为什么有的孩子,做作业总是慢吞吞、效率低且自觉性差,父母每天不得不花费大量的时
间和经历,督促孩子学习,精疲力尽不说,丝毫没有效果?

为什么许多家庭中,孩子小时候尚能享受天伦之乐,可是一旦孩子长成少年,两代人迅
速 筑 起 “ 壁 垒 ” … … 几 乎 没 有 共 同 语 言 ! 一 个 锅 里 吃 饭 10 余 年 之 久 , 竟 不 能 成 为 知 心 朋 友 , 是不是人生的最大悲哀?……
带着这些问题,我开始了一场史无前例的探索。我决定不惜一切代价,寻找到……在轻松、 快乐、简单的条件下……科学、高效的婴幼儿早期教育方法……困惑让我变得执着。我不惜 花费大量的时间,和带着同样疑问的天下所有的父母一样,去探索和研究现有的一些看似有 效的“育儿秘诀”。
一天,在互联网的一个秘密角落,我幸运的遇到中国早教之父??冯德全教授。让我兴奋和 感 动 的 是 , 这 位 73 岁 的 老 人 研 究 婴 幼 儿 早 期 教 育 已 有 30 余 年 的 时 间 , 现 在 依 然 还 不 知 疲 倦 的坚持研究……更令我欣喜若狂的是…… “ 在 30 年 的 时 间 里 有 近 100 万
在育儿道路上困惑、迷茫的年轻父母,
参加他的早期教育实验,并且
在快乐、简单的前提下
培养出了一大批早慧儿,甚至……神童!”
接下来的 3 个月,我们经常通电话,每一次他都向我传授许多,我闻所未闻的“神童”培养 秘 诀 。后 来 ,为 了 深 入 的 探 索 冯 老 的 早 教 理 论 精 髓 ,我 学 习 了 冯 老 30 年 来 的 所 有 早 期 教 育 理 论资料……
就这样,一直困惑我的那些问题,在他的早教理论下,显得那么微不足道……不到半年的时 间 ,我 对 冯 老 的 早 教 精 髓 已 经 领 悟 于 心 ,更 能 随 时 随 地 ,结 合 朋 友 们 育 儿 过 程 中 遇 到 的 问 题 , 提出有效的解决方案。
我开始反思:冯老的早期教育方法为什么能够取得如此惊人的成果?
我认为有三大因素:一是独特的早期性格培养理论,二是不为人知的“视觉语言”和“听觉 语言”同步发展秘诀,三是 0 岁开始的最佳期培养理论和方法。我甚至认为,如果将这套冯 式早期教育方案的理论和方法推广到每一个婴幼儿家庭,那么,所有的父母、爷爷奶奶,就 将获得,神童成长的“独门暗器”!
我知道你在说什么?狂妄!不可能!事实上,很多人都这么说过。我的许多朋友甚至说我是 疯了……但让他们不可思议的是……
“ 就 在 2008 年 4 月 , 我 毅 然 辞 去 了 在 法 国 公 司
四川地区首席代表的职位,
开始了冯德全早期教育法的推广”
此 刻 ,你 一 定 想 知 道 什 么 是 冯 德 全 早 期 教 育 法 ,想 知 道 参 加 冯 德 全 早 期 教 育 实 验 的 那 些 家 庭 , 培养孩子的成果如何?好!现在就让我,介绍你认识上面的那几个神童,由他们的父母或爷 爷奶奶亲自向你描述,接受冯德全早期教育理念后的行动、措施、结果和变化……
第 一 位 介 绍 你 认 识 的 ,是 1 9 8 1 年 5 月 出 生 于 湖 南 株 州 一 个 普 通 家 庭 的 少 年 大 学 生 ,他 叫 刘 俊 杰。母亲徐明为初中数学老师,父亲在市电厂上班。刘俊杰是从胎教开始,一直跟踪研究到
现在的早慧儿之一:从华中理工大学的一名少年大学生到美国麻省理工学院的一名博士后。
徐明夫妇在认识冯教授之前,对早教知之甚少。在冯德全教授的指导和建议下,他们的儿子 奇迹般的成长着。下面是他们对刘俊杰早慧之路的详细描述。不过,我得事先警告你,他们 的信很长,但我强烈建议你,认真阅读每一个段落、每一句话、每一个字,因为从他们的文 字中你能学到,连冯教授都没有教给他们的智慧和秘诀……
刘俊杰清华大学毕业时照片
“ 非 常 荣 幸 在 俊 杰 还 没 有 出 生 的 时 候 ,就 接 触 到 了 冯 德 全 教 授 的 早 期 教 育 理论!说实话,冯德全教授的早教理念让我们产生了很大的震撼!
27 年 过 去 了 ,回 顾 俊 杰 一 步 步 的 成 长 和 成 绩 的 取 得 ,真 的 感 慨 万 千 !这 一 切的一切都要归功于,冯德全,归功于零岁开始的早期教育!
从 冯 德 全 教 授 的 身 上 学 到 的 婴 幼 儿 早 期 教 育 的 理 念 和 方 法 ,彻 底 改 变 了 我 们的育儿思想,更重要的是改变了俊杰的一生!
俊 杰 出 生 后 ,我 们 开 始 在 生 活 中 实 施 冯 教 授 教 给 我 们 的 那 些 宝 贵 的 经 验 和 理念!
1 9 8 1 年 5 月 小 俊 杰 出 生 了 ,我 们 就 在 他 房 间 的 墙 上 贴 上 色 彩 鲜 艳 的 画 ,不 断跟他说话、讲故事、听音乐。还经常把孩子发出的声音录下来,又放给 他听。每当这时,他用手摸录音机,很高兴。抱他看墙上的画时,他会用 手 去 摸 , 高 兴 了 还 会 ‘ 说 '出 听 不 懂 的 话 来 。 这 种 耳 濡 目 染 的 方 式 , 将 各 种信息通过孩子的眼、耳、舌、身的感觉器官,输入他的大脑。
俊杰识字不算早,他 1 岁 3 个月的时候,我试着教他认字,把大字块贴在 墙 上 、家 具 上 ,一 天 认 几 个 。不 料 ,孩 子 认 字 跟 认 图 一 样 有 兴 趣 ,什 么 ‘ 书 '‘ 笔 '‘ 鸡 '‘ 猫 '‘ 床 '‘ 碗 '等 字 , 他 很 快 就 记 住 了 。 这 极 大 的 鼓 舞 了 我 们的积极性,从此用多种方法,每天几分钟、十几分钟不间断地跟孩子玩 识字游戏,上街时认招牌,买东西看商标,读路边的广告牌,看书就认封 面上的大字。我们还做了许多识字卡片。他对什么感兴趣,我们就教他什 么。
通过识字,俊杰的注意力越来越集中,1 岁半前认一个字,注意力只能集 中一两秒,1 岁半后就能两分钟连续认字,玩玩学学能持续一个半小时,
记忆力强,对字、图很敏感。2 岁多时,我陪他睡午觉,我起床要去工作 了,孩子还没醒,家里又无人照看,怎么办呢?我就写一张留言条放在他 枕 头 旁 。 孩 子 醒 来 会 自 己 看 ‘ 信 ', 按 照 信 上 的 要 求 玩 耍 和 学 习 , 等 我 回 家向我汇报呢!
世俗的偏见认为,学习就是苦事,是有精神压力的,特别是让一个还不会 说话的婴儿识字,简直是天方夜谭。但是,冯教授提出的最佳期教育论, 让 我 们 重 新 认 识 了 婴 幼 儿 。 训 练 ‘ 小 不 点 '就 是 在 有 趣 的 活 动 中 , 获 得 有 益的经验,建立良好的行为。
婴 幼 儿 分 不 清 什 么 是 学 习 什 么 是 玩 的 ,只 要 有 趣 的 事 物 他 们 就 看 、听 、想 、 做 , 没 有 兴 趣 就 一 概 拒 绝 。 所 以 我 们 教 育 俊 杰 的 原 则 是 ‘ 快 乐 学 习 ', 并 且 随 着孩 子 知 识 、智 慧 的 增长 ,这 种 快 乐 的 水 平将 不 断 升 华 和 提 高 ,成 为 孩子的一种精神享受。
‘ 快 乐 学 习 '引 导 下 的 俊 杰 , 人 小 志 不 小 , 精 神 生 活 可 丰 富 了 。 还 在 他 3 岁半时,看了小学语文第三册上一篇课文说:“妈妈,给我纸和笔吧,我 要写信。”于是他写了一封可笑的信:
亲 爱 的 达 芬 奇 , 你 好 ! 400 多 年 前 , 你 在 贺 家 土 小 学 ( 我 家 附 近 的 学 校 ) 读 书 , 你 的 老 师 总 是 教 你 画 鸡 蛋 。 你 画 得 准 不 准 ? 第 三 册 14 课 上 面 说 你 什么都画的出,那么你就给我画一只狗熊,画在一张照片上。祝好,孩子
俊 杰 3 月 10 日 。
这虽是一封逻辑上荒唐的信,但自由的表达了他的思想和情趣。
俊 杰 4 岁 多 的 时 候 已 经 投 入 知 识 的 海 洋 学 习 游 泳 了 ,他 开 始 考 虑 进 取 ,自 觉 寻 找 美 好 的 生 活 。一 天 晚 上 他 一 只 手 里 拿 着 一 张 纸 ,另 一 只 手 在 抽 屉 里
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