教学工作总结



急需小学一年级数学工作总结什么写?和 3 年级数学工作总结?谢谢 悬赏分:5 - 解决时间:2008-12-20 20:40 提问者: 浪花美子 - 试用期 一级
最佳答案 一年级的 一学期来,本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学 生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任 务。 为了更好地做好今后的工作, 总结经验、 吸取教训, 本人特就这半学期的工作小结如下: 一、 思想工作方面: 首先我在思想上严格要求自己。“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信,要有扎实 的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则,本人一直在 各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖 自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。 二、 教育工作方面 在教学方面,我认真负责,虚心请教,提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养 学生的实际操作能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了 解学生原有的知识水平,学习方法,习惯。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备:备 好课。
  1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了 解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才 能教好。
  2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新 知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
  3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材 传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中,4 教学中把一些先进的教 学理论、 科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中, 努力培养学生的合作 交流、自主探究、勇于创新的等能力,提高 课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容, 优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。
  4、布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担 . 三、培优补差工作 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力, 针对各种问题, 我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识 性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他 们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲 和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到 学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为 他们自我意识力度一部分。在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成
财同学,课堂上无心听讲,针对这一情况我经常找他谈心,课后进行辅导,期末考试中成绩 有所提高。 三、存在不足与今后打算:
  1、本班级学生成绩发展不平衡,在学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突 出,还需提高;
  2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,有待今后努力。
  3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,继 续加强业务学习,提高自身的业务素质。 一学期期末,工作有得有失,今后我一定会取长补短,力争做到更好.
3 年级的
匆匆忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不 过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺 利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训, 促进教学工作更上一层楼。 一、课堂教学,走进教师的心。 我们怎样教好数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价 值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习 对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议让我有了更深的 了解。 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
为保证新课程标准的落实, 我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境, 把学生 在获得知识和技能的同时, 在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本 指导思想, 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动, 共同发展的过程。 我走“自主?? 创新”的教学模式。创设生活情境,激发探究欲望,在教学中始终围绕学生的日常生活,创 设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来描述一 下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案:48 个星期大约为一年、365 天或 366 天为一年、12 个月为一年、春、夏、秋、冬 4 个季节为 一年、 个节气为一年…….大约 4 个星期为一个月、 天或 31 天或
  28、 天为一个月…… 24 30 29 钟表上时针走 2 圈为一日、 从今天的晚上 12 点到明天晚上的 12 点为一日、 时为一日…… 24 这样消除了学生对知识的陌生感, 让他们感到数学就在我们的身边, 激起他们学数学的欲望。 在有限的时间吃透教材, 撰写教案, 定搞。 课前精心备课, 撰写教案, 实施以后趁记忆犹新, 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最 宝贵的第一手资料, 教学经验的积累和教训的吸取, 对今后改进课堂教学和提高教师的教学 水评是十分有用。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到 满足, 学生成了学习的主人,学习成了他们的需求, 学中有发现,学中有乐趣, 学中有收获, 这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 我在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上学 到的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理 好数学教学与现实生活的联系, 努力处理好应用意识与解决问题的重要性, 重视培养学生应 用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以 人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主??创新”课堂教学模 式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段, 也作为反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价, 既关注学生知识与技能的理解和掌握, 更关注他们情感与态度的形成和 发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的 掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形 式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利 于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。引一个三年级 评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,汤旭辉通过自己的努力, 能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在 语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学 生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪 些方面应该继续努力。
从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围, 激发兴趣, 教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度, 良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向 40 分钟要效益;分层 设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,新 老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中 质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好、差生进行调查。为了使新课程标准 落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、 教学评估、及教育价值观等多方面体现,分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计 与概率四个领域来命题,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与 推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生 活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对 本班前后 5 名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入 点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。 四、存在问题是: 学生既有序合作又能立刻分散学习,这方面要训练。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往, 再接再厉,把工作搞得更好。  

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