计算机教学的心得体会



计算机教学的心得体会
作者:柯颜凤 计算机基础是一门新型的课程,其实践性强,发展快。计算机基础教学的 主要任务是:培养学生对计算机基础的兴趣,让学生了解、掌握计算机基础的 基础知识和基本技能。适应教育形势的发展,我校通过计算机基础课的教学, 学生们已经能够综合的应用所学的知识,通过观察、探讨、模型搭建、分析解 决在计算机操作过程中遇到的基础问题,在挑战困难,增强自信心与创造能力 等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。下面我谈谈本人在教学中的感受及实践体 会: 首先、针对学情,化繁为简。我所面对的学生,有的几乎没有学过计 算机,这给计算机的教学带来很大困难。针对这一情况,我把有趣味性的内容、 图形编制成动画、配上音乐设计成新颖的课件,让学生欣赏,激发他们的学习 欲望,提高他们的学习兴趣,通过这些形象的类比,把复杂、抽象的内容说得 通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,让学生们学会如何去面对计算机出现的 问题,学会解决计算机出现的各种操作特殊故障。因此做法如下: 第一是教学样式的更新:教学法有很多种:例如:讲授教学法、示范教学 法、同步教学法、探索式教学法、任务教学法等。但我主要运用的是:“示范 教学法”因为:示范教学法就是教师操作,学生从教师的示范性操作中学习操 作的步骤和方法。 这种教学方法主要用于操作性较强的学科教学, 如自然实验、 科技制作、运动技巧。这种教学方法计算机教学中是一种重要而非常有效的教 学方法。其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如操作计算机的 坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一方面是指计算软件的使用方法 和操作步骤的示范。如:在学习《计算机组成》一课时,我首先提问:人是怎 样解决问题的?然后在黑板上写上“2 + 3 =?”这道题,然后问同学你是通 过什么知道的呢?我又读"2加3等于几?",你又是怎样知道的呢?然后告诉 学生:
  1. 通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑;2 .经过大脑运算,得出 结果;3 .通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是运用这些原理工作的。 这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?我告诉 学生:计算机是由五个部分组成的,用键盘和鼠标把信息输入到计算机内,这 两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见 的那个形状象箱子一样的东西,它叫主机。最后的运算结果就通过显示器或打 印机显示出来,这就是电脑的手和口。经过这么一讲,提高了学生的感性认识, 学生明白了,计算机是由:键盘、鼠标、主机、显示器和打印机五个部分组成 的。要让学生有极大的学习兴趣,就要改变习惯性的传授知识,让学生变被动 学习为主动学习,不再压抑学生主动性发挥,让学生自学。因为计算机是一通 变百通,要不断的摸索和操作才能取得好的成绩。不懂的地方再来问我。在 40 分中钟内完成者可以自由操作其他内容。 第二、是师生角色的更新:在课前课后课中互为老师。让他们明白一个道
理“人无完人”。三人之行必有我师焉,每个人都有他自己独特的见解,所以 我们要充分发挥学生们的一些独特思维,只要是与课堂与学课有关的问题可以 随便发表自己的见解,看法。 第三、是师生观念的更新:我认为:计算机基础是教师教学过程中的工具、 一种教学手段,不仅要把计算机当成辅助教学手段,而更应该注重学生是否学 到了东西。学生可以自由地发表自己的在某一个问题上的看法和感受。教师也 应该以轻松自如的态度对待问题。给学生自由玩乐的空间:爱玩是每个学生都 有的天性,都想有一个开心,快乐、自由的天空,在我讲课的时候如有不懂, 可以举手发言提问,如果有懂了的同学也可以做自己的事。在做课堂作业时只 要在完成了规定的内容之后就可以玩一会他们最喜欢玩的游戏,我不会去干涉 他们。比如说,听听音乐、看看动画、打打游戏等,只要不超出学生们玩乐的 范围就可以。这就叫做松动式的学习方式。 让学生做学生中的老师:让一部分先学会的同学来带动其它的同学们,这 样使他们有更好、更强的学习兴趣,对计算机有更浓厚的学习浓度。计算机是 种操作性很强的学课,让学生对他有兴趣,就不要机械式的教学,在一种快乐 中学习到机械式的东西。这是一个度的把握。 培养学生实际操作的能力:让学生在活动过程中掌握一定的操作技能,培 养学生对计算机的良好兴趣,形成一种有探索性的操作能力。 关注基础水平认知特点差异,鼓励个性化发展:学生在计算机基础学习的 过程中往往分化很快,而又由于起点水平参差不齐,给教学带来诸多不便。作 为老师该在教学中充分了解学生已有的计算机技术水平,关注学生的学习特 点、个性发展需求等方面的差异,灵活设计与组织教学活动。老师可以通过设 立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选 择到合适的内容:老师还应给学生提供多样化的问题解决方式和方法。可以根 据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层教学;对于基础较差的学生, 可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对计算机的神秘感,增强 其学习的信心可以采用异质分组的方法,变学生的个体差异为资源让学生在参 与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务;对于少数冒尖 的学生,给予专门辅导,让他早日成才。 良好的信息环境、终身学习的平台:学校为学生提供必要的软硬条件和积 极健康的信息内容,营造良好的信息氛围;既关注当前的学习,更重视可持续 发展,为学生打造终身学习的平台。 我们以培养能力为主的职业教育是教学目标明确,针对性、可操作性强, 强调职业或岗位所需能力的确定、 学习和运用, 达到某种职业的从业能力要求。 而计算机课程的特点正好与之相合。计算机作为一种工具,处理现实生活、工 作中的各种问题。所以我们教授的重点应在于教会学生利用计算机解决各式各 样的实际问题。明确了我们的目标,应要求我们转变教学方法。精讲多练,讲 主要内容,明确上机任务的要求,留大量时间让学生上机实践,练习中辅导, 练习中提高,鼓励学生探索、自学。由于上机实践内容的比重加大,这就要求 备课过程中,不但要熟知识技能,更要能够准确概括知识点,明确有哪些必会 知识点,再结合实践,动脑筋多出操作练习题。这时抱着几本书研究是远远不
够的。应该走出去多看看社会上正在用电脑做什么,有什么样需求,然后再来 教授学生。 现代教学手段已经从传统的黑板加粉笔模式转向了多媒体教学。窗口操作 界面如若没有投影仪、多媒体网络教室等教学设备,光凭教师讲解、描述、说 明,学生是很难理解其中的操作过程的。先进的教学手段为教学提供了便利, 带来了全新的教学环境,形成了教与学的互动效应,大大提高了学习效果。除 此之外,还要教给学生擅于总结归纳、举一反三的学习方法。例如,大部分软 件的操作界都有文件、编辑、窗口、帮助菜单,文件菜单下都有新建、保存、 退出命令,编辑菜单下都有剪切、粘贴、全选命令等等,只要有心,就能够在 多门课程中触类旁通。要想真正学好计算机,必须大胆实践,把计算机从高科 技的神坛上拉下来,树立计算机只是像机床、电动机一样,是一种生产工具。 在工作实践中提高,在摸索中进步。学生永远喜欢上机!如果老师不能好好把 握这股热情,就会造成教学的失败。下面是我在教学过程中的几点总结: 一、把握上机操作和课堂讲授的分寸,理论必须在课堂上讲授,把学生带 到计算机房来,要求他们关闭屏幕,背上双手,认真听讲,谁能够真正做到? 二、上机操作必须有明确的任务,要么跟老师一步一步学习,要么根据老 师布置的任务操作。不然,上机操作将会变成“第二网吧”。 三、上机操作应该适当给学生留有自由的时间,让他们在完成老师布置的 任务之后,还有一定的探索的空间,以满足他们求知的欲望和好奇的心理。 四、上机操作老师应该更辛苦,要么巡回指导,要么督促检查,还要保证 设备、程序的完好,更重要的是要保证学生的安全。学生上机,老师自己做自 己的或者自己玩自己的是绝对不允许的。 以上只是我平时教学的几点体会,作为一门全新的课程,计算机基础课的 教学方法还有待于进一步探索,相信在以后的教学实践中,将会有越来越多的 先进经验和做法产生,计算机辅助教学也将深入到其它学科当中,计算机基础 教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
初中信息技术教学工作总结
(2009-06-22 09:22:
  52) 转载 标签:
教育
根据教育部颁发的“关于中小学普及信息技术教育的通知”和 新的“中小学信息技术课程指导纲要”,并结合我校实际教学需要 及校领导下达的教学任务, 让学生了解和掌握信息技术的基本知 识和技能,提高学生科学文化素质。现将我任本学科教育教学工 作做如下总结: 一、积极开展计算机课程教改。信息技术为我校的特色学科,在 教学中充分发挥计算机本身的优势,调动学生学习的积极性,培 养学生良好的信息素养, 把信息技术作为支持学习和合作学习的 伙伴,通过教学使学生学有所得、学有所长,并充分运用于实践 中。严格按照学校要求,积极学习《信息素养论》、《教育与科 研》《新课程标准》等内容,提高教改意识,认识教改意义。积 极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力 培养学生信息素养,提高学生获取、处理信息能力。 二、有目的,有针对性地开展教学。在完成教育大纲任务的前提 下,还为了体现计算机教学特色,本学期教学工作主要围绕全国 计算机等级考试(一级)的考试大纲为教学内容,使学生在学习
过程中有的放矢, 同时也提高了学生的计算机学习兴趣和应用能 力。 三、我进行了“分层教学”的模式,加强个别辅导、实现同学间一 帮一、多帮一,基本解决了常规教学中难以攻克的难题。学习风 气和教学效果有明显的改变。在学习风气方面有了长足的进步, 学生的学习兴趣由以前的想上网聊天、 玩游戏转换为想学知识以 备等级考试。
四、在当前教育改革的浪潮中,我积极探索如何把信息技术教育 的学习,努力从根本上改变传统的教与学的观念和方式,促进各 学科的整合和主题活动的开展, 积极探索应用信息技术培养学生 创新精神的和实践探索能力的新方法。 运用信息技术手段向学生 提供更为丰富的学习资源。结合课改的新理念,经常把多媒体教 学的这种学生乐于接受的手段贯穿于教学过程中, 让学生在活动 中获得了探索、学习、思考、创新的机会,并从中获得了愉快的 体验。在开展主题活动中,学生主动通过网络搜集很多有关主题 的材料,使主题活动更加丰富。 五、存在的问题:在取得一定的成绩基础上,在教学中也发现存 在不少的问题。首先是设备问题,机房机器老化,机器在使用过
程中会无缘无故出现故障,班级学生人数较多,不便管理,为教
学带来一定的难度;其次是课时不足,很难保证学生有足够的上
机练习时间,也没有空余时间开展学生第二课堂活动,很难从中 发现、培养尖子学生;另外信息技术教师几乎没有参加观摩、学 习机会,以至自身信息、素质难提高,无法满足对当今信息技术 探索欲望。 根据上述总结,我深深感到,只要立足实际,认真分析和研究好 教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,就能创 造性地搞好信息技术课的教学,就能使我的工作有所开拓,有所 进取。
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