怀化市民族职业学校幼儿教育专业



怀化市民族职业学校幼儿教育专业 创省级精品专业建设规划
为落实《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业 教育的决定》关于到 2010 年“建设 200 个省级精品专业点”的 精神,适应现代职业教育的发展趋势,深化教育教学改革,探索 产、教、学、研相结合的多种形式人才培养途径,形成学校的专 业特色和人才质量特色,根据学校的具体情况,特制定我校幼儿 教育专业创省级精品专业建设规划。
一、我校幼儿教育专业创建省级精品专业的建设基础 (一)我校幼儿教育专业建设现状
  1、专业建设措施: 专业建设措施: 学校高度高度重视精品专业建设,2007 年学校研究决定并 正式行文确立模具设计与制造、数控技术应用、幼儿教育、信息 技术与应用、电脑美术设计等 5 个专业为首批校级精品专业(芷 师[2007]34 号) 同时启动相关专业精品建设计划。 , 2007 年 5 月, 我校申报社会公共事务类为学校重点建设专业大类, 幼儿教育专 业自 2007 年起,连续两年申报省级精品建设项目。
  1)强化领导。2007 年,学校成立了由党委书记、校长赵春 强化领导。 龙同志任组长,几位副校级领导任副组长,相关科室负责人为成 员的精品专业建设领导小组。下设办公室,教务科科长王岳林同
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志任办公室主任,负责具体规划实施和协调相关事宜。 科学规划。
  2)科学规划。学校还成立了包括本校专业教师与市区几家 省级示范幼儿园及大型民办幼儿园园长和优秀教师在内的精品 专业建设指导委员会, 参与并指导幼儿教育专业打造精品专业的 规划与建设。 专项投入。
  3)专项投入。在积极争取外来资金的同时,学校还按所收 学费的 10\\% 设立了专项经费并逐年加大投入,力争在近年内把 幼儿教育专业建设成为湘西乃至全省范围内具有一流教师队伍、 一流课程设置、一流教学管理、人才特色鲜明的精品专业。
  2、专业培养目标: 专业培养目标: 根据市场尤其是区域社会经济发展的需要, 本专业确立的人 才培养规格和目标是:培养有理想、有道德、有文化、守纪律、 热爱祖国, 热爱幼儿教育事业, 具有良好的职业道德和思想品质, 掌握从事幼儿教育必需的专业知识和技能, 身心健康的幼儿教育 工作者。
  3、人才培养模式: 人才培养模式: 本专业已初步形成校园合作办学的新机制: 一是建立了以特级教师、教育专家、专业骨干教师和市公、 民办幼儿园优秀园长、教师共同组成的专业建设指导委员会。 二是在沿海和内地近二十所幼儿园建立了校外实习基地, 聘 任优秀园长、优秀教师担任实习指导教师。 三是大力推进产学用结合,依托专业举办附属幼儿园,聘请
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幼儿园的优秀教师参与专业教学和实习指导,初步形成“专业+ 幼儿园+师生员工”的专业建设模式; 四是积极推进“订单式”培养, “订单式”培养在本专业在 校生中已有一定的比例。
  4、专业人才培养方案: 专业人才培养方案: 一是重视根据学生职业生涯的需要确定专业课程和课程结 构,开设有唱歌、视唱练耳、钢(风)琴、舞蹈、绘画、手工、 口语、幼师英语、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、阅读 与写作、儿童文学、幼儿园管理等课程。其中音乐、美术等专业 课程占总开课时的 60\\%以上,实践性教学内容达到 40\\%。 二是高度注重实践性教学环节。 除毕业前安排 1 个学期时间 实习外, 每学期还安排 2 周的时间下到校外基地进行教学见习和 观摩。此外,学校每年还举办校园艺术节、元旦文艺晚会,还有 幼师专业学生个人“弹唱跳说画”五项全能比赛等等。 三是创建培养与培训贯通的新机制, 利用学校同时开展全市 幼儿教师继续教育的资源,让幼儿教育专业的学生共享。 四是制定并完善了 《芷江师范幼儿教育专业毕业生技能达标 标准》 ,每一位学生都必须经过普通话、三笔字、简笔画、舞蹈、 琴法等基本功过关测试,都必须考取各种过关证。 五是要求运用现代教育技术,利用多种媒体进行教学,在校 园网上建立了幼儿教育专业网页, 加强了校园网与幼儿教育专业 网站的链接,初步实现了资源共享。
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六是实行 “考教分离”会试和“两证贯通”制度,即在教 学中不仅注重学生获得学历所需知识技能培养, 同时注重学生毕 业从事职业所需知识和技能的提高,实施“考教分离” ,突出集 体会试。保证学生毕业时既拿到幼儿教育专业毕业证,又能拿到 幼儿教师资格证。 七是注重学生思想品德素质、学习态度、职业态度和身心健 康的培养,定期开设法制教育、礼仪教育、就业教育和心理健康 教育专题讲座,将其落实到入学教育、期中教育和就业教育等各 个环节并贯穿始终。
  5、专业教师队伍: 专业教师队伍: 目前我校幼儿教育专业已基本形成一支学历达标、结构合 理、年富力强、专兼结合的师资队伍。现有专业教师 45 人,全 部具有本科或本科以上学历。其中音乐教师 20 人,美术教师 12 人,教育心理学教师 5 人,口语教师 4 人(均为国家级、省级普 通话测试员) ;高级讲师 12 人,其中 1 人为湖南省特级教师,2 人入选湖南省中小学教师非学历远程培训课程资源建设专家。 兼 职教师 10 人,主要为省、市示范幼儿园园长和教师,全部是小 学高级职称。目前学校已经制定了专业教师培养方案,本专业共 有 6 位教师被确定为骨干教师培养对象并被推荐上报作为市、 省 级中职专业学科带头人培养。
  6、专业教学资源: 专业教学资源: 专业主干课程采用人教社幼儿师范专业教材, 还有我校教师
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自己开发的校本教材、教育实习指导书、教师教学指导书作为补 充。其中夏志刚老师编写的《钢琴即兴伴奏》 ,于媛老师编写的 《幼儿歌舞 》 、欧伟老师编写的《幼儿舞蹈与创编》在教学中都 受到学生的普遍欢迎;学校图书馆藏书 料 3000 12 万册,各种音像资
盒(盘) ,常年订阅各类教育(含幼儿教育)期刊杂
志 200 余种,阅览室全天开放;加上校园网上的专业资源,我校 幼儿教育专业已初步建成集纸质与电子、静态和动态、图书和网 络资源于一体的立体化教学资源库。实训实习设施设备总值近 600 万元,拥有配套琴房 173 间,钢琴 150 台,风琴 60 台;音 乐教室 7 间;舞蹈排练厅 6 个。画室 6 个、手工制作室 2 个。计 算机机房 8 间, 台电脑; 330 多媒体教室 4 个; 图书阅览室 3 个; 音像资料室 1 个;校园广播站 2 个;心理实验室 1 个。建立了实 训制度,课余时间向学生开放琴房、舞蹈排练厅、画室和手工制 作室,周开放时间 30 小时以上,同时安排专业教师对不住学生 进行辅导;此外,学校还在市、县及沿海地区建立了近 20 个校 外实习基地,条件能够满足专业教学和实训实习的需要。
  7、专业研究: 专业研究: 学校设有教研机构, 配有专职研训人员, 配有专项教研经费。 近年来,我校幼儿教育专业教师先后有 8 篇教学论文在省、市获 奖,有近 20 篇论文在省级以上刊物发表。夏志刚老师编写的教 材 《幼儿钢琴即兴伴奏简明教程》 已由湖南文艺出版社正式出版。 今年,我校正积极申报两个市级研究课题:一是《怀化农村幼儿
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园教师素质现状调查研究》 ,一是《新时期幼儿教师素质结构体 系研究》 。

  8、专业管理: 专业管理: 学校建立健全了专业管理的有关规章制度, 使专业管理有章 可循。专业管理组织体系健全,实行学校、教务科、教研组三级 管理,大体适应专业管理需要。学校教务科负责专业教师、实习 指导教师和教辅人员的配备和管理, 负责专业实验实训设施设备 配置。学校建立了专业负责人制度。教务科、教研组和专业负责 人协调组织专业课的安排、教材的开发与组织、教研教改,教学 环节的落实和教学质量的监督与管理。 学校还建立了专业教学质 量监督体制和毕业生质量跟踪调查机制,实行技能会试、教考分 离制度,根据学生反馈修订教学计划,不断提升教学质量。
  9、人才培养质量: 人才培养质量: 本专业重视教师职业道德的教育,学生文明守纪,严谨、勤 奋,有良好的思想道德和职业素养。学生到课率达 100\\%,校内 考试合格率达 95\\%以上;社会实践和文体活动参与率高,成果突 出。 2008 年参加全市中职学校迎新年文艺汇演,我校大型舞蹈 如 《鼓舞声声》和大合唱《红蜻蜓》《又唱浏阳河》分别获特等奖 、 和一等奖。幼儿教育专业毕业生具备技能型人才的基本素质,获 得幼儿教师资格证书率达 80\\%以上,毕业生就业率达 100\\%,其中 对口就业率达 80\\%以上,社会满意率达到 90\\%以上,岗位优势与
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福利待遇优势较为明显。 本专业培养的学生目前大都成为怀化各 县市区幼儿教育工作的栋梁,有不少还走上了自主创业的道路, 其中涌现出象唐菁蔚、毛秀纯等一批起初从事幼儿教育、继而举 办幼儿教育,自主创业取得突出成就的事业新星。 (二)主要优势、特色 主要优势、 一是“十五”以来,幼儿教育逐步进入其发展的黄金时期, 带动幼儿教师需求的持续上涨, 社会经济状况的巨大变化同时也 带来人们对幼儿教育质量的关注。 优质的幼儿教育需要优质的幼 教师资,这为我校幼儿教育专业提供了很好的发展契机。 二是我校具有悠久的办学历史,1989 年开始举办幼儿教育 专业,积累了丰富的学校办学和专业建设经验,在区域内具有比 较大的影响。 特别是历届毕业学生在幼儿教育乃至整个教育行业 拥有的雄厚实力为本专业的可持续发展提供了丰富的社会资源。 三是专业基础设施、 专业师资力量和专业学生规模等在怀化 乃至整个大湘西范围内处于绝对优势。2005 年 12 月,我校通过 省教育厅专项评估成为怀化市及周边市(州)唯一具有中专幼儿 教育专业办学资格的学校。2007 年 3 月,市教育局出台《关于 进一步加强幼儿教师队伍建设的通知》 ,进一步促进了我校幼儿 教育专业办学的快速发展,目前本专业学历生在校人数达 1800 多人。 四是幼儿教育学历证书和幼儿教师资格证书相互贯通, 幼儿 教师职前培养和在职培训相互融合的教学新机制, 为学生尽早了
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解和适应职业环境, 加强学生与用人单位的联系开辟了一条新渠 道。 五是我校作为区域内幼儿教师培养和培训的中心地位已经 确立,幼儿教育已经成为我校办学的一大亮点。 (三)主要不足与差距 我校幼儿教育专业具有建设省级精品专业的明显优势, 但对 照项目建设方案的要求,依然还有相当的差距。其中主要表现为 以下几个方面:
  1、经费紧张,基本设施建设投入不足。 经费紧张,基本设施建设投入不足。 一方面,专业教学实习实训设施数量不少,但规格不高,配 套性不强, 现代化不够, 影响和制约教学质量的提高; 另一方面, 学校原有的附属幼儿园还需恢复并进一步扩大规模, 以更好的发 挥其对我校开展幼儿教育教师培养培训工作的支持和支撑作用。
  2、专业师资队伍结构还需进一步改善。 专业师资队伍结构还需进一步改善。 尤其是双师型教师培养,专业带头人培养、实习指导教师队 伍建设及专业教学技能水平提高等方面, 与项目建设的要求还有 较大差距。
  3、专业课程教学改革的力度还不够。 专业课程教学改革的力度还不够。 课程教学改革的力度还不够 主要表现为专业课程的设置与职业应用的“零距离”对接有 待加强,实践教学环节的质量与理论课程的衔接还不够。教学模 式创新、教学服务体系建设、专业研究等方面也有差距。
  4、专业办学的特色与示范带动功能建设还不够。 专业办学的特色与示范带动功能建设还不够。 办学的特色与示范带动功能建设还不够
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二、我校幼儿教育专业创建省级精品专业项目规划 (一)建设目标: 建设目标: 以《湖南省职业院校精品专业建设方案(试行) 》为标准, 力争通过 3 年的努力,到 2011 年全面达标,实质提升我校
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