湖滨镇暑期教师培训简报(二)



湖滨镇暑期教师培训简报( 湖滨镇暑期教师培训简报(二)
已是培训的第五天了, 虽然 经历了紧张的学习、激烈的讨 论以及酷热和舟车劳顿,老师 们学习的热情却未减丝毫,反 而积极性更高涨了。我们心知 肚明,那是周局长热情洋溢的 报告起了推波助澜的作用。 月 7 17 日,湖滨镇全体教师不顾连 日工作的辛劳,又按时来到柳桥小学培训点,积极投入到暑期培训学 习中。镇教委张主任带领教委所有成员提前赶到县镇各培训点,对我 镇的教师培训等工作进行检查和指导。 全镇的中小学校长也被分配到 各县镇培训点进行考勤、监 督、调控、指导等工作。虽说 是让他们来“领导”的,可他 们在听取教材分析时的专注 神情不亚于任何一位教师,给 全体教师起了很好的模范带 头作用。 (柳桥中心小学 高海英)
精彩故事
火一样的热情
7 月 17 日, 天虽没那么晴朗, 太阳没那么火热,教室里的电扇 在飞速的旋转, 但还是有些闷热, 湖滨镇数学组的老师们热情非常 的高涨,主讲的老师精神抖擞, 语言优美、亲切,绘声绘色的分 析教材,不时的给老师们提出问 题,说说自己在教学中的好的经 验,小秘方。听课的老师们各个 尽力集中认真做笔记,争先恐后 的回答问题。 在交流环节,老师们把平时 遇到的疑惑或教学上的难点提出 来大家共同解决,老师们都积极发言,说出自己的见解。有时为了一 个问题争的面红耳赤,不可开交,瞧!为发表自己在教学时的见解, 想发言的教师排队等候,展示教学中自己独到的教法。学习的氛围非 常浓,在座的老师们受益匪浅。
(柳桥中心小学 卞桂真 卞淑珍)
心得体会 一路欢歌, 一路欢歌,一路收获
??暑假教师培训数学组学习体会 经过五天的培训,尤其是前天和昨天县里的培训学习,使我们受 益非浅。听了周局长的精彩报告,使我们的视野开阔了许多,虽然感 觉很累,但还是很值得的。 从前几天的学习中我们体会出三点: 第一,细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、 一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处, 往往反映着教 师的教学水平,折射着教师的教学思想,表达着教师的教学风格,体 现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的 细节决定着课堂的效率与质量。不难看出,我们的专家团队成员之一 ?许爱农老师的精彩点评可见一斑。 第二,方法是思想的生长点。常言道:教学有法,教无定法,贵 在得法。今天,我们的教育并不缺乏实践者,我们缺乏的是向更高境 界“加速”的追求者。教学活动永无止境,怎样能以较小的投入获得 较高的教学效率呢?其实,并没有捷径。“熟生巧,巧生华”,这里 体现最好的是实中的李芹老师的教具制作。 第三,反思是前进的车轮。成长=经验+反思。这是波斯纳关于 教师成长的经典公式。作为教师,如果只是读书,教书,不写作,不 反思,不梳理自己的成败得失,就不可能提升自己的教学理念。要使 自己尽快成长焉起来,只有不断反思,坚持写教学后记或教学随笔, 这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。 以上三点是我们在培训期间的一点小感悟。 总之, 在这次培训中, 我们感觉是成功的,有效的。在接下来的培训学习中,我们会吸取别
人的精华,更加努力的向他们学习,使自己的教学水平、业务水平更 上一层楼。
(寨郝中学数学组)
不求人人成功, 不求人人成功,但求人人都有收获
炎炎夏日,蝉鸣蛙噪,忙碌了一学期的教师们,又因为共同的目标 走到了一起! 这次培训的内容十分有针对性,对小学所有教材进行一次梳理。 教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习, 从理 论上提高教师的执业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力, 不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。因此,这次培训与以 往的教师培训不同,不单 单在理论上有依据、在教 学课堂中有实例,而且又 能从实践中回到理论,找 到焦点,指导教学实践。 培训的形式更是灵活 有效。既有集体的聆听周 局长的报告,又有分学科 的教材梳理。既有专家团成员的专题报告,又有乡镇一线教师的教材 解读。既有针对性的教学视频,又有分组讨论的热烈收获。 作为教师,我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动 笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能 从容面对,才不会被社会所淘汰。体会是可以记录的,但心灵的感受 可能是无法言语的,只有自己深刻的经历,才会有认识上的提高。 炎炎夏日里我们走在教师暑期培训的路上……
(湖滨镇柳白小学 刘丽 韩兴建)
培 训 感 悟
从 7 月 13 日开始,全县的教师都参加了教材培训,尽管每天都 在不停地听,不停地记,很累,但收获颇丰,感觉精神充沛,通过本 次学习不仅澄清了我对一些数学问题的模糊认识, 而且对我今后如何 饯行新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作 用。现将自己的点滴体会总结如下: 一、对教材的整体认识更加深刻。 对教材的整体认识更加深刻。 青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实 情 境中问题 的过程 中引 发 学生对数 学知识 的学 习,然后把学到的新知识 又 作为解决 新问题 的工 具,让学生把解决问题与 知 识学习融 合在同 一过 程中。同时在情境图的解 读 过程中渗 透对学 生的 思想教育和情感教育。 通过学习,对青岛版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知 识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中 有数。 这样为我在今后每单元的教学中, 如何做好与前面知识的衔接, 如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。 二、明确了每单元、每课教材的教学策略 明确了每单元、
  1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出 重点。关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了那 些知识,要学习那些知识,为那些后续知识做准备。

  2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基 础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决 问题的过程中让学生经历操作观察??形象感受??抽象概括等过 程,培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较 和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度, 给学 生留下探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决问题的渠道,提高学 生的解决问题的能力,提高学生的自主探索能力,提高学生的知识迁 移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。充分发挥教 师的作用,帮助学生有效地开展探究活动,培养学生的创新能力和实 践能力。重视自主练习的处理,对每一道练习题目,不仅要能正确解 答,而且要更深层次的挖掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一 些练习题目中。 应该说,青岛版教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意,深受小 学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点,原有的内容也并未减少, 课时数又没有增加。 这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该 讲到什么程度,达到什么难度。加大课堂教学改革力度,提高课堂教 学效率.
(湖滨镇见桥完小 王永和)
交流改变观念, 交流改变观念,讨论升华认识
四天的倾听 ,四天的交流,随着培训的深入,老师们在交流环 节中发言的热情越发高涨了。 今天,我们数学教研组的老师改变了原来分组培训的方式,变为 全镇集中培训。全镇的数学老师齐聚一堂,似乎回到了学生时代。我 们先是聆听了刘老师精彩的教材分析, 接下来便是老师们最喜欢的环 节讨论交流环节。在讨论过程中,会场时而爆发出热烈的掌声,
时而进入激烈的辩论中,特别是在关于如何进位这个问题的讨论中, 有的老师甚至在黑板上边写边讲起来,赢得了老师们的阵阵掌声。 正是这样的氛围,使我们的观念和认识在不断提升。 散会了,老师们仍然在路上讨论着…… (寨卞小学 卞继平)
我们走在成功的路上
通过培训, 我觉得作为一个合格的英语教师要从以下一些方面入 手。 不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区, 一、不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区,尤其要 扎实课堂用语。 扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外,还应 结合生活实际,熟悉一些生活常用语,常用句子、短语,尤其是在课 堂中要使用的句子,教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件 用英语怎么说,学生打报告应怎么说,教师应怎样回答等。俗话说: “打铁先要自身硬”,只有 教师达到在课堂上能无所顾 忌地使用英语的情况下,才 能进一步去谈教师课堂教学 水平的提高。就此,我建议 区教育局在培训同时,能组 织一些英语专业水平高的教 师在英语知识、常识方面给 我们做好指导,尤其是在发音方法上重点指导,让我们能教给学生标 准的英语。 结合学生实际,选择合适的教学方法, 二、结合学生实际,选择合适的教学方法,形成自己的教学风 格。培训中,指导老师们提出了许多非常好的做法,有很多是经验之
谈,但经过我在实际中的实践反思,我发现有些方法不一定就实用于 我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索 适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常 反思, 常调整, 进而形成自己的教学风格, 为提高课堂教学效率服务。 就此一点,我建议教育局在组织培训中,让有经验的老师都来说话, 将他们的成功经验进行传递。这样,成功经验多了,总有适合自己借 鉴的经验。在不断的交流中,能够达到互相促进的作用。 合理使用直观教具,充分发挥教具作用, 三、合理使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习积 极性,提高教学效率。 极性,提高教学效率。提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体 设备,但通过参加培训以及和老师们的交流,我觉得,多媒体设备的 确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去研 究的一个课题。老师们在培训中告诉我们,他们使用图片、简笔画、 实物进行教学,同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只 要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研究 如何去用好各种直观教具。就此,我建议区教育局能在教育网上搭建 平台,促进教师们在教具方面的共享,包括多媒体课件,教学图片、 简笔画等,以提高教师工作效率,避免重复劳动。 造学习英语的氛围, 四、营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同 爱好。 爱好。培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学 校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后,我就在思考,没有氛 围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做 好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自 己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,就像普通话 的推广一样,这么多年了,依然还存在一些不尽人意的地方,但我们 要知难而上,我们还是应该努力去尝试,只要你做了,就总会有收获 的,当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流,喜欢学习
英语的时候,你会觉得你没有白付出。就此,我建议在区教育局的培 训中能设计一些简单的话题供老师们用英语进行口头交流, 尽管也许 只会有一部分老师参加,但我相信那一定也会有所收获的。 总之, 本次培训对我来说的确是受益匪浅, 从中不但开阔了我的 知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还 有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的 希望在今后的教学中多开展一些类似的
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