国际汉语教育案例规范新



附件:
国际汉语教育案例规范
国际汉语教育案例
国际汉语教育案例是在国际汉语教育实践中真实发生的, 含有问题或疑难情 境或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。 国际汉语教育案例能够反映世界各地国际汉语教育开展情况和发展动态, 有 利于国际汉语教育相关工作者及时总结并交流国际汉语教育经验, 熟悉各国教育 制度、教育观念及教育方法,增强教师的教学反思能力。国际汉语教育案例用于 国际汉语教师培养和培训,能帮助国际汉语教师熟悉国际汉语教育环境、理解国 际汉语教育原理并掌握国际汉语教育方法。
国际汉语教育案例的基本特征

  1. 现实性 案例是具体的事件,不是理论阐述和一般性的经验总结。任何一个案例都应 该具有关于发生的背景、发生的情境(时间、地点、人物等)、发生的过程和结 果等的具体描述。
  2. 真实性 案例应该是真实发生的事件,不是杜撰的,是对事件的背景、情境、过程和 结果的真实再现。没有事实基础的想象不能称之为案例。
  3. 动态性 案例是对事物或现象发生、发展、结果的动态反映,对事物静态的缺乏过程 和细节的描述不能称之为案例。
  4. 启发性 案例应是含有问题或疑难情境在内的事件, 同时包含大量的理论成分和现实 因素。信手拈来的不包含问题或疑难情境的事件,由于不具有启发性,不能称之 为案例。
  5. 典型性 作为案例的事件应具有典型性,能从个案说明、诠释类似的事件。案例要能 够集中反映某一具体问题或疑难情境,或突出展现某一基本原理。
国际汉语教育案例标准

  1. 一个案例应讲述一个故事,必须要有情节,要能把事件发生的时间、地 点、人物等按一定结构展示出来,还要包括对事件的叙述和评点。
  2. 案例要要突出一个主题,围绕主题把握事件的主线,多个主题的案例, 叙述就会显得杂乱无章。
  3. 案例描述的是现实生活场景,与国际汉语教师的教学、生活有密切关系。 案例描述的事件应具有时效性。
1

  4. 案例应使读者有身临其境的感觉,对案例所涉及的人产生移情作用。
  5. 案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料,如观察记录、访谈记录、 教案、教学日记、作业、试卷、实况录音、录像、图片等正式或非正式的材料。
  6. 案例最好应包括对相关疑难问题的解决方法及对已经作出的解决问题决 策的评价。
  7. 案例要有一个从开始到结束的完整情节,叙述要具体、特殊,最好包括 有一些戏剧性的冲突。案例不应停留于对事物的笼统描述,更不应是对事物总体 特征的抽象化、概括化的说明。
  8. 教育案例要能反映教育工作的复杂性,全面反映事件或问题的多个侧面 或多重角度。
  9. 教育案例不仅要反映教育活动的操作过程,而且要反映教育活动的参与 者(教师、学生、管理者等)的思想理念和心理过程,揭示人物的内心世界(态 度、动机、需要等)。
国际汉语教育案例的呈现方式、基本类型与格式要求
国际汉语教育案例可以采用文字、图片、音频、视频等多种呈现方式,包括 以文本为主的案例与以视频为主的案例两种基本类型。 一、以文本为主的案例 以文本为主的案例主要通过文字和图片方式呈现。 文本案例篇幅一般应不少 于 2000 字。 图片、 图表等应配以文字说明, 图片分辨率应不小于 10
  24×768px 。 在必要的情况下,文本案例也可配以有关的视频、音频材料(要求见以视频为主 的案例)。 文本案例的基本结构如下:
  1.标题:以不带暗示性的中性标题为宜(学校/机构+主题);
  2.首页注释:编写者、改编者、指导教师、案例性质,版权,案例真实性等;
  3.关键词:能够阐明案例主题的关键词 2?5 个;
  4.引言/开头:点明时间、地点、关键人物、疑难问题或核心问题等信息;
  5.背景介绍:学校、机构、主要人物、事件等相关背景;
  6.主题内容:对案例主题内容的描述。应包括一个完整的叙事,即有具体的 时间、地点、人物、情境和情节,从原因到发生、发展、结果、影响过程的完整 叙述。事件部分应围绕疑难或主题提供尽可能多的细节和观察记录、访谈记录、 教案、教学日记、作业、试卷、实况录音、录像、图片等第一手真实材料。
  7.结尾:或小结/或提出问题/或自然淡出。
  8.附件:与案例相关的图表、附录等。
  9.注释:案例中有关内容的注释。 二、以视频为主的案例 以视频为主的案例主要通过音频和视频形式呈现。 视频案例应能展现反映案 例主题的课堂教学或文化活动的完整过程。视频案例必须配有相关的说明文字。
2
视频案例的视频文件应采用 AVI、VOB、MPEG 格式,图像分辨率应不小于 6
  40× 480px,音频文件应采用 WAV、WMA、MP
  3、RM 格式。
国际汉语教育案例标记系统

  1. 内容系列 (
  1)汉语语言要素教学(语音、词汇、语法、汉字等) (
  2)汉语语言技能教学(听、说、读、写、综合等) (
  3)日常/专门用途汉语教学(日常、商务、新闻、科技、应用文、文言文等) (
  4)教学法(直接法、听说法、语法翻译法、交际法、全身反应法、任务法等) (
  5)教学活动(游戏、讨论、辩论、表演、角色扮演、演讲演示、问答、语言 伙伴、田野考察、课题研究等) (
  6)教学管理(分班、教学大纲、分组、课堂教学技巧、时间控制等) (
  7)中华文化传播(传播内容、传播形式等) (
  8)跨文化交际(文化多元性、跨文化技巧等) (
  9)项目开发管理(课程、孔子学院/孔子课堂、语言项目、文化项目等) (
  10)教学资源(教材、教辅、网络、多媒体等)
  2. 地区系列 (
  1)亚洲(国别) (
  2)非洲(国别) (
  3)欧洲(国别) (
  4)美洲(国别) (
  5) 澳洲(国别)
  3. 媒介形式系列 (
  1)文字(实录、日记、教案、访谈、教学资源) (
  2)图片(照片、图画、图表) (
  3)声频(实况、教学资源) (
  4)视频(实况、教学资源) (
  5)网络(网站)
  4. 学校系列 (
  1)幼儿园(
  2)小学 (
  3)中学 (
  4)大学 (
  5)社区 (
  6) 研究生 (
  7) 培训
  5. 教学环境系列 (
  1)汉语作为外语教学(母语环境) (
  2)汉语作为第二语言教学(目的语环 境)
  6. 项目类型系列 (
  1)长期项目 (
  2)短期项目
  7. 语言水平系列 (
  1)初级 (
  2)中级 (
  3)高级
国际汉语教育案例的原创性要求
向案例库提交的案例必须是作者的原创作品。
3
案例样本一
马来西亚的作文题 马来西亚的作文题 作文
作者:王 荔
一个星期五的下午,在讨论完工作上的事情后,我正 准备离开郑老师的办公室,一位短发,穿着黑色外套,大 概三十出头的女学员走了进来。我认识她,尽管叫不上名 字。她是马来西亚人,教汉语有五年了,这个夏天来的中 国,在我们学校进修汉语。听其他老师说她学习一直很努 力。我很好奇,因为现在学校已经放假,很多学员都回了 国,可是为什么她还没走呢?听说她的孩子还小。 她很礼貌地向我们打招呼,并抱歉打搅了我们,在得 知不碍事之后,便直奔主题了。她说: “郑老师,这几天我 一直在想一个问题,你说什么样的作文题目,才是好题目, 现在汉语写作的题目很多,可是应该拿什么样的作文题目 去考察我们的学生呢,有没有什么标准?她说这段话的时 候语速特别快,看得出她很想知道答案。我在脑子里迅速 搜索着,心里想:一般老师在指导学生写作的时候,往往 关注的是如何让学生掌握应对各种作文题目的技巧和表达 情感遣词造句的能力,可是这位老师为什么要拿题目开 刀?我把目光也投向了郑老师。郑老师在对外汉语教学方 面很有经验,在他那里我学到了很多东西。思考片刻后, 他说: “作文考察的目的是要看一个学生的写作能力,而不 是看他有没有内容写。任何一个人在实际的生活中,一定 是觉得有东西写了,他才会去写。所以说,好的作文要和 学生的生活、经历、思想、情感结合起来,让每个学生都 有话说,要有充分的东西让学生写。 ” 她想了一下,没有说话, 只是从鼓鼓的书包里拿出了 一份材料,我凑上前,原来是一套试卷。她迅速地翻到作 文的部分,解释说这份试卷是马来西亚六年级学生的考试 卷,想让郑老师评价其中的作文题目。我看了一下,是一 个看图题目。
展现事情发生的 时间、地点、参与 人物和故事背景
突出主题,把握主 线
再现场景,注重细 节描写
4
引用试卷材料
在认真地研究完这个题目后,郑老师说: “这个题目还 是比较好的,你看,它是看图的方式,但又不是看图说话, 题目中说:假设你有这样一个房间,这样一些东西任你选 择,然后你指出你选什么,你为什么选它,放在什么地方, 怎么放。那么,我觉得,作文题目的要求很清楚,学生一 定有东西可写。唯一提出的要求是在设计选项时,可以更 加广泛一些,或者说更有差异性一些,使不同的学生能够 有更多选择的空间,不要只照顾到一种兴趣的学生,或者 男孩,或者女孩,或者哪一类学生。 ”
陈述教学观念
5
“噢” 她似乎懂了些什么, , 又好像在想着些什么问题, 短暂的停顿后,她又把卷子翻到了下一页。这一页有三个 作文题目,学生可以任选其一写作。
引用试卷材料
她神情认真地像个小学生, 指着这三个题目, 问道: “郑 老师,那您又是怎么看这三个题目呢?能比较一下吗?” 刚刚踏入这个行业的我,突然觉得这个问题很难,同时比 较三个题目,很难说得清楚。我很佩服眼前这位从马来西 亚来的汉语老师。 “在这三个题目中。我个人认为,从内容上说,第二 个题目是当中最好的” ,郑老师缓缓地说, “为什么呢?因 为它是一个开放性的,任何人都可以写下去,不存在写不 下去的问题,而且学生不可以天马行空地乱写,因为它有 基本的情景和线索。题目没有限制学生的思维,他们有充 分的自由,只要在这种雨景下,什么都可以写,是没有预 设的,但是这种自由却受到了控制。 ”
注重心理描写
6
“那么第一个和第三个题目呢?”眼前的这位汉语老 师迫不及待地问。 “第一个题目,相比较第二个来说次之,这个话题也 是有话可说的,但是这个题目反映出了我们出题者的一个 主流形态,它是有某种引导的。它的问题在于它太正面了。 因为出题人设想的是所有的孩子都是有童心的,因此他们 都喜欢玩游戏。但是也可能有的孩子不喜欢玩游戏。那么, 在这种情况下,这个孩子遇到这样的题目就很不公平了。 第三个题目也是一样,是不是我们所有的孩子都养过宠物, 如果他没有,他就不知道怎么写; 其次,有的孩子虽然养 过宠物,但是他不认为是一种乐趣。所以说这个题目只适 合一部分学生,而不适合全部的学生。三个作文题目相比 较,我还是倾向于第二个。 ” “郑老师,听您这么一说,我觉得挺有道理的” ,她 似乎若有所悟, “所以,第一个题目应该这样出:我最喜欢 的一种游戏或者我最不喜欢的一种游戏;第三个题目也要 涉及全面。不过,认真地想一想,其实第二个题目也有问 题啊,如果有的孩子是单亲家庭,没有爸爸怎么办呢?” “是的,所以这个题目也有待完善。一个好的作文题 目是开放性的,它让学生都有东西可写,但又不是没有主 题和线索的乱写。 ” “好的,谢谢您,郑老师,我懂了。 ” 在得到这样一个答案后,这位认真的马来西亚汉语教 师走了。 作为一位对外汉语老师,除了教会学生如何审题、写 作之外,怎样有效地提供一个开放性话题,体现作文的关 注意义,让每个学生都有话可说,是我们每个老师应该思 考的问题。
提出存在问题, 并 进行分析
7
案例样本二
我的第一堂课 我的第一堂课:用西西里方言教汉语
作者:朱 莎(意大利)
我还依然记得三年前那个难忘的冬天,意大利的圣诞 假期过后,天气并不是十分寒冷,西西里岛的太阳暖暖地 照在人身上。出国以前,我一个意大利词也不会说。多亏 以前做法语教师打下的法语基础,自学意大利语半年以后 才能勉强地
  •  
 

相关内容

国际汉语教育案例规范新

  附件:国际汉语教育案例规范国际汉语教育案例国际汉语教育案例是在国际汉语教育实践中真实发生的, 含有问题或疑难情 境或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。 国际汉语教育案例能够反映世界各地国际汉语教育开展情况和发展动态, 有 利于国际汉语教育相关工作者及时总结并交流国际汉语教育经验, 熟悉各国教育 制度、教育观念及教育方法,增强教师的教学反思能力。国际汉语教育案例用于 国际汉语教师培养和培训,能帮助国际汉语教师熟悉国际汉语教育环境、理解国 际汉语教育原理并掌握国际汉语教育方法。国际汉语教 ...

班主任教育案例

  班主任教育案例用心去关爱学生 双阳中学 谢文良 在当班主任一年多来,很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。每天有许多做不完的事。有 时要做警察,核对学生的户口;有时要做会计,收费用,有时班上发生打架等事件,又要做 法官去判案、断案。有时又要像他们的父母,关心爱护他们的冷暖。但更多的时候,我又庆 幸自己当了班主任。因为只有当了班主任,你才能真正走进学生,才能体会到与学生共处的 乐趣和幸福。 班主任面对的是有思想、 有感情、 有各种兴趣爱好的学生群体。 班主任的一句极平常的鼓励, 往往会成为一个学生一 ...

班主任教育案例

  班主任教育案例集选 1关爱下的学困生 ,快乐的成长班主任工作案例分析 山东昌乐第一中学 庄玉强在教育事业这个庞大的集体中,班主任起着举足轻重的作用。其中 2010 年的行知中国班 主任网络培训中这样说道“不做班主任的老师,不是完全的老师”这句话植根于我心中,给 我鼓舞,给我信心,给我力量!从 2009 年 9 月开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有 趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的 工作。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样 ...

班主任德育教育案例

  班主任德育教育案例 “晓之以礼、动之以情 我班有个学生叫李某。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要 么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业 不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向 我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重, 按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜 欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。 可他又一如 既往,毫无长进,真是“承认错 ...

班主任工作教育案例

  班主任教育案例以爱抚心以情育人徐华顺新洲区凤凰中心小学的确,没有爱和情,就没有教育!教育家苏霍姆林斯基曾发出这样的教育感言: “热 爱学生是教师生活中最主要的东西” 。小学生的心智和生理还不成熟,处于萌发期,喜 欢犯错,不小心犯错也罢,故意也罢,这些都是正常不过的事情。在他们的心理需要的 不是大声的呵斥,不是严厉苛责,而是来自老师的关爱。学生只有在教师的广博、无私、 恒久、备至的爱熏陶下,才会闪出那耀眼的光来!真爱无痕,真水无香。只有博大宽广、 不求回报的师爱,只有沁润在生命当然崇高的师爱,才能 ...

小学班主任思想教育案例分析

  小学班主任思想教育案例分析青海湟中县李家山镇中心小学:汪琴远程培训以后的一堂课上,我发现班里有个学生上课发言很积极,是个可爱的男孩,我 也对他另眼相看,认为他是个可塑之才。没想到他说得和做的是另外一套。做作业时动作很 慢,思想很不集中,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不 是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以 学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜 欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样 ...

班主任教育案例撰写的一般标准

  班主任教育案例撰写的一般标准班主任教育案例应体现班主任在建班育人中, 班主任教育案例应体现班主任在建班育人中, 班主任在建班育人中 有效处理事件和 解决问题的能力。这些问题一般指:在班务管理和班集体建设中的 解决问题的能力。这些问题一般指:在班务管理和班集体建设中的 和班集体建设 常规问题、偶发(突发)问题、指导家庭教育的问题、心理健康教 常规问题、偶发(突发)问题、指导家庭教育的问题、 育问题、帮助转变后进生的问题等 育问题、帮助转变后进生的问题等。 通过对教育事件的记述、分析、处理和反思, ...

石家庄国际对外汉语教师资格证招生简章

  石家庄对外汉语资格证考试培训“国际注册汉语教师 招生简章 国际注册汉语教师”招生简章 国际注册汉语教师 (一)项目简介 中国迅速增长的经济、 巨大的市场与国际影响力, 正引发全球新一轮“汉语热”。 随着 2008 年北京奥运会成功举办、 上海世博会举世瞩目, 海外了解中国和学习汉语的热潮将更加高涨。 从韩国、日本、东南亚到欧美、澳大利亚,学习汉语的人数已达 5000 万左右。据教育部预 测,到 2011 年全球学习汉语的人数将达到 1 亿以上。如果按照每 10 名学生需求一位教师 计算,汉语教师 ...

德育案例

  教育要呵护孩子的心灵中国轻纺城小学 何素芳 “不好了,何老师,金均润和徐凯打起来了……”我连忙放下手中的笔, 急匆匆地往教室里赶!教室里的情景着实让我倒吸了一口冷气。徐凯的脖子上被 挖得一道一道的,全是血口子,触目惊心!金均润又哭得伤心至极,似乎受了极 大的冤屈。我努力按捺住自己的怒火,问他们两个人事情的经过。金均润边哭边 抢着说: “是他先来打我的。 徐凯皱着眉头, ” 看得出来他在极力地忍住疼痛: “何 老师,不是这样的,是金均润发火了,他要去打张旺,我拉住他,想让他别打, 可他马上用两只手 ...

德育案例

  关于在全区各学校 组织开展德育案例评选活动的通知各中小学、职业学校: 为切实加强和改进德育工作,引导全区德育工作者加强 德育研究,总结推广德育成果,提高广大教师的德育水平, 经研究决定,在全区广大德育工作者中开展优秀德育案例评 选活动,现就有关事宜通知如下: 一、参加对象 市中区各学校德育干部和班主任老师 二、案例内容 学校德育管理、学科德育渗透、班主任工作、团队活动、 社会实践、家校互动、社校互动;思想教育、品德教育、行 为习惯养成教育、心理健康教育等 三、案例要求 1、 德育案例必须原创,内 ...

热门内容

×公司年会计划书

  ××企业 年会(执行方案) ××企业 2006 年年会(执行方案)一,会议主题: ××企业 ××企业 2006 年会 颠覆 精细 创新 节约 二,会议地点:优龙国际会议中心网球馆 三,会议时间:2007 年 1 月 23 日下午 14:00-17:30 四,会议场所布置: 1, 场馆外部: 在场馆外门,左右花台前面各设置一块看板(4M×2.6M)(奋力拼搏,众志成城)中间立 , 彩虹门,门上贴条幅. (颠覆,精细,创新,节约) 在两个入口中间隔墙上放置××企业标志. 2, 通道: 入口门上用彩球 ...

15-17年休假的条件、多重劳动关系

  劳动争议处理疑难问题一、享受年休假的条件 有两种理解: 1、一种理解是连续工作满 12 个月是享受年休假的前提条件,有了这个条件之 后,工作满 1 年以上不满 10 年,享受 5 天年休假。比如员工甲 2009 年 6 月大学毕 业即开始参加工作,2010 年 6 月开始,有资格享受年休假,2011 年 6 月起,工作满 1 年,可以享受 5 天年休假。 2、另一种理解是连续工作满 12 个月,就可以享受年休假 5 天。如上例,员工 甲 2009 年 6 月大学毕业,到 2010 年 6 月,已 ...

应聘面试过程中应注意的问题与禁忌大全

  应聘面试过程中应注意的问题与禁忌大全2008-12-22 14:35一、面试中应注意的问题 应试者要想在面试答辩中获得成功,必须注意以下几个问题: (一)淡化面试的成败意识 一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀,因此,他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意,提了一个他前所未闻的问题。顿时,他像失了魂似的,情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时,他仍无法从刚才的失败中走出来,最终名落孙山。 应试者对于面试的成败,首先在思想上应注意淡化,要有一种“不以物喜,不以己悲”的超然态 ...

上海市合同能源管理

  5 re u vy上海市合同能源管理(                  上海市合同能源管理指导委员会办公室,上海 2 04 ) 000摘要:根据政府支持、市场运作的原则,本文从调研、试点、开始到落实、协调机构、优      惠政策等阶段具体介绍上海市开展合同能源管理这一节技改能新机制、新模式的特点和典型案 例,以及 目前在推广应用中存在的障碍,并提出需要政府扶植的建议。谢仲华                       关键词:合同能源管理;政府支持;市场运作      中图分类号: K 1 ...

花园小学师资培训计划

  花园小学师资培训计划 花园小学师资培训计划(2006-2007 学年度) 一、指导思想 以科学发展观为指导,与时俱进,开拓创新,构建与花园小学发展相适应, 满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育培训模式,切实加强我 校师资队伍建设,走内涵发展之路,提升花园教育的综合实力,努力培养人民满 意的教师,办人民满意的教育。 二、工作目标 (一)打造高素质、专业化的教育管理队伍及教师队伍。 通过多类型、多层次的培训,着力抓好两支队伍建设: 一支政治坚定、综合素质好,有思想、懂业务、会管理的中层 ...