关于转发河南省教研室2009年课题立项申报文件的通知



关于转发河南省教研室 2009 年课题立项申报文件的通知
各乡(镇)中心校、县直各学校: 河南省基础教育教学研究室 2009 年课题立项工作已经开始,望各 单位及时下发传达,并按省教研室课题文件要求,以中心校、学校为 单位于 2009 年 5 月 15 日前报送县教研室办公室。
附件: 附件一、关于开展 2009 年度河南省基础教育教学研究课题立项申 报和结题鉴定工作的通知 附件二:2009 年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考 附件三、河南省基础教育教学研究课题立项申报书 附件四、河南省基础教育教学研究课题结题鉴定书 附件五、河南省基础教育教学研究课题开题报告书
中牟县教体局教研室 二○○九年三月二十七日
附件一:
教研函[20
  09]25 号
关于开展 2009 年度河南省基础教育教学研究 课题立项申报和结题鉴定工作的通知
各省辖市基础教研室,各重点扩权县(市)教育局教研室: 为了认真贯彻落实教育部、省教育厅关于基础教育课程改革的相关文件精神,切 实推进我省基础教育课程改革尤其是高中课改工作,充分调动全省中小学、幼儿园教师 的科研积极性,形成严谨、勤奋、求真、务实的学术风气,建设一支业务精湛、科研能 力强的研究型教师队伍,大力推进素质教育,促进基础教育教学质量全面提高,我室今 年将继续加强对课题研究工作的管理与指导。现将开展 2009 年度河南省基础教育教学 研究课题立项申报与结题鉴定工作的有关事宜安排如下: 一、 认真组织本年度课题立项申报和 2006 年以来在我室立项的河南省基础教育教 学研究课题的结题鉴定工作。各地教研室应按照《河南省基础教育教学研究课题管理办 法(试行)(豫基教研字[2003]27 号)的精神落实这两项工作,负责汇总、初审本地的 》 2009 年度立项课题及需要结题鉴定的课题研究成果。 二、 申报立项的课题要结合实际工作, 立足于解决基础教育课程改革中的具体问题, 选题应具有科学性、独创性和实用性。课题主持人须具有良好的思想政治素质和一定的 科研能力,具有中级以上职称。离退休人员不得申报。课题组应由具有改革意识、较强 专业研究能力和丰富教育教学实践经验的教师、教研员等组成。鼓励骨干教师、学科带 头人等主持或参加课题组。每年每人只能申请主持一个项目,最多可参加两个项目的研 究。课题研究的周期一般为 1 年或 2 年,最长不超过 3 年。立项课题所需研究经费由课 题主持人所在单位自筹。 三、课题的立项申报与结题工作由各市教研室专(兼)职负责课题管理的同志统 一组织进行,我室不受理个人申报。各市在报送纸质(A4 纸)课题立项申报书(一式 3 份)与申报汇总表(1 份)时,要一并送交与课题立项申报书(WORD 格式)、立项申报 汇总表(EXCEL 格式)内容一致的电子文档 1 份。 立项 (结题) 申报汇总表、 立项申报书、 开题报告书、结题鉴定书等格式样请登录省基础教研室网站(www.hnjys.com) “课题研 究”栏目下载。 四、提交的研究成果要求材料齐全,其中研究报告类包括:目录、内容提要、主报 告、分报告;论文类成果包括:关键词、内容提要、正文、参考书目、引文索引、注释; 专著类包括:前言、目录、正文、参考书目、引文索引、注释。至少要附一套显示研究 开展情况的过程性材料,包括:立项申报书(复印件) 、开题报告(或研究实施方案) 、 中期研究总结、课题组成员获奖证书、发表论文及相关作品成果等。研究成果一律用 A4 纸打印,正文用小四号仿宋字(正规出版的专著可以不受此要求限制) 。上交课题研 究成果和结题鉴定书 3 套,同时上交电子版 1 份。请自留底稿,报送的所有材料不再退 还。对于通过结题鉴定的课题研究成果,我室将择优颁发成果奖。 五、 河南省北师大版教材研究课题的结题鉴定工作参照 《北师大版教材研究课题管 理办法(试行) 》进行,于 9-10 月份由课题组直接将结题材料报送我室。
附件:
  1. 2009 年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考
  2. 2009 年度河南省基础教育教学研究课题立项申报汇总表
  3. 2009 年度河南省基础教育教学研究课题结题汇总表 河南省基础教育教学研究室 二? ? 九年二月十八日
附件二:
2009 年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考
本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现 状,给出了比较具体的研究范围,有一部分适合作具体的研究课题名称,但更多的还需要 细化。为此,各地教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘 泥于这些题目,应从自己所处的地域或学段出发,可具体区分为城市、农村学校,或幼儿 园、小学、初中、普通高中(省示范性高中) ,自拟研究方向,选定科学性、可行性、可操 作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题,力戒科 学性差、大而无当、力不从心的研究选题。 01 中学语文
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  9) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践 中学语文课堂教学艺术研究 中学语文评价研究 中学语文综合性学习的理论与实践 中学语文研究性学习的理论与实践 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究 高中语文新课程必修课教学的研究 高中语文新课程选修课教学的研究 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究

  10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究
  11) 高中语文新课程与高考改革研究 02 小学语文
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  9) 小学语文阅读教学的研究 小学语文作文教学的研究 小学语文口语交际教学的研究 小学语文拼音教学的研究 小学语文识字、写字教学的研究 小学语文综合性学习的研究 小学语文教学评价方式的研究 小学语文教师专业成长的研究 小学语文新课程典型课例的研究

  10) 小学语文课程资源开发利用的研究
  11) 小学语文校本教研的研究
  12) 小学语文教学中转变师生关系的研究
  13) 现代化教学手段在教学中应用的研究 03 中学数学
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  9) 中学数学课标教材的对比研究 新课程背景下数学教师的专业发展问题研究 中学数学课堂教学评价的研究与实践 学生数学学习的评价实验与研究 中学数学教学方式与策略研究 中学数学典型课例研究 中学数学新增内容的教学方法与策略研究 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 中学数学研究性学习的理论与实践

  10) 中学数学教学资源的开发与利用研究
  11) 初、高中数学衔接教学的实验与研究
  12) 信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究
  13) 中学数学校本教研的方法与途径研究
  14) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究
  15) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究
  16) 中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究
  17) 中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究
  18) 高中数学选修课程教学的实验与研究 04 小学数学
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  9) 新课程小学数学典型课例研究 新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究 新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究 新课程理念下小学数学问题解决的研究 现代化教学手段在小学数学教学中应用的研究 小学数学自主学习的实验与研究 小学数学合作学习的实验与研究 小学数学探究学习的实验与研究 小学数学小组合作学习的有效性研究

  10) 小学数学大班额教学策略的实验与研究
  11) 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
  12) 小学数学教学评价方式研究
  13) 小学数学课程资源的开发与利用的实验研究
  14) 小学数学教师专业成长研究
  15) 小学数学校本教研的研究 05 英语
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  2) 中小学英语教学内容的纵向比较(含人文教育内容) 中小学英语课堂教学艺术研究

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中小学英语衔接教学研究 中小学英语教学过程及考查方式的分析研究 中小学英语教学资源的开发与应用研究 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究 中小学英语课堂有效教学研究

  10) 英语学习策略的训练与运用研究
  11) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究
  12) 高中英语阅读教学与评价融合的研究
  13) 高中英语写作教学与评价融合的研究
  14) 新课程高中英语语法教学研究
  15) 新课程高中英语词汇教学研究
  16) 新课程高中英语教学如何开展研究性学习
  17) 新课程英语高考的发展研究 06 物理
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  9) 新课程物理课程标准的研究 新课程初高中物理衔接教学研究 新课程下物理教学评价方式的研究 新课程下教师教学方式(学生学习方式)研究 物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究 高中物理新课程选修模块教学的实验与研究 科学方法教育在某版本物理教材中的体现与实施研究 物理专题研修的实施研究 在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究

  10) 高中物理新课程教学中科学探究的实施研究
  11) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究
  12) 关于中学物理与科技和社会联系的研究
  13) 对我省“3+理综”高考模式的研究
  14) 高考理综物理教学与复习方法的研究
  15) 新课程高考物理试题研究
  16) 关于多媒体在物理教学中应用的研究 07 化学
  1) 新形势下高中化学教师专业知识结构的重整
  2) 化学教学资源的有效开发与整合研究
  3) 化学课程标准在不同版本教材中的呈现方式研究
  4) 新课程实施过程中如何优化化学实验教学
  5) 高中化学课程模块学分认定方案及评价方式的研究
  6) 化学教学中提高学生学习效率的研究
  7) 现代信息技术运用于化学教学的研究
  8) 新课程背景下化学校本教研的内容和方式
  9) 化学新课程探究活动的策略研究
  10) 新课程背景下基于模块和学段的高中化学教学策略

  11) 农村中学实施化学新课程的困难及对策研究
  12) 化学课堂教学中体现“过程与方法”目标的研究
  13) 化学新课程评价方式与中考改革的研究 08 生物
  1) 生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
  2) 生物学教学与现代教育技术整合的研究
  3) 生物学教学效益和学生学习效果的评价研究
  4) 生物学教学方法与策略研究
  5) 生物学课堂教学的评价研究
  6) 河南省现行中招学业评价模式下提高生物学教学质量的途径与方法研究
  7) 提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究
  8) 中学生物科技活动途径与方法的研究
  9) 农村中学生物学课程资源开发与利用研究
  10)中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究
  11)中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究
  12)中学生物校本教研途径与方法的研究
  13)中学生物学习方法与学习能力形成的研究
  14)网络环境下生物学教学与管理的方法研究
  15)“3+理综”高考模式下的生物教学策略研究
  16)新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究
  17)高中生物新课程模块教学策略研究
  18)高中生物新课程探究性活动教学的策略研究
  19)新课程背景下高中生物建模教学的研究
  20)农村高中实施生物新课程的困难及对策研究 09 中学政治
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  9) 思想品德(思想政治)教材建设研究 思想品德(思想政治)课程资源开发研究 思想品德(思想政治)新课程教学艺术研究 思想品德(思想政治)新课程实施情况专题研究 思想品德(思想政治)新课程教学评价研究 思想品德新课程中招考试相关问题研究 社会主义核心价值体系教育问题研究 中华传统美德在德育课程中的体现研究 思想政治新高考试题的开放性研究

  10) 地方德育课程、学校德育课程研究
  11) 思想品德(思想政治)新课标、新教材研究
  12) 思想品德(思想政治)教师专业化发展研究
  13) 思想品德(思想政治)教学方式(学习方式)转变研究
  14) 高中思想政治毕业会考(学业水平考试)相关问题研究
  15) “3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究
  16) 生活德育实践研究
  17) 初中(
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