给材料作文怎么写



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作文专题 给材料作文 怎么写 给材料作文,指命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它 的语言形式) ,要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料 主要有以下若干种:1 叙述一件较为完整的事情;2 引述一个完整 的故事;3 引用一段新闻报道或消息;4 与写作者道德修养或学习 生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段) ;5 一 段主题鲜明、道理深刻的论述;6 一段或几段突出一个中心的抒情 性文字;7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的 漫画…… 写好给材料作文必须读懂材料。 既然给材料作文的材料本身包含着 深刻道理,并“成为写作者的立意指向” ,那么读懂材料就是写好作 文的关键,审题变为审材料。一般来说,材料的文字表面并不难懂, 问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么, 继而 确定自己对这个道理的正确态度。 必须“保持一致” 。这里所说的一致,指两个方面,一个方面是写 作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致, 另一方面是写作者所 选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感,有感而发。 必须大题化小,小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是 大道理,要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难,因此, 要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来,做到大题化小;然而, 这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题,相反,给材料作文所
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要求的是从生活实践出发,从小事情、小问题中发现大道理,阐述大 道理, 也就是分析问题应深刻一些、 尖锐一些, 这就是小题大作。 “大 题化小”的“大题”指大道理; “小题大作”的“小题”指写作的题 料。 必须把握“要求”“给材料作文”都提出了具体要求,例如对作文 。 的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。 下面我们从2002年中考作文题中举出几例加以说明。 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 一位小伙子染上了很易传染的皮肤病,为了自家孩子的健康,很 多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。 但有一个小男孩仍然跟以往一样,与患病的伙伴一起上学放学, 一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生,他 从小受到卫生教育理应比别人多,他没有理由不知道那样做的危险 啊!有好心的邻居提醒小男孩,小男孩回答说: “妈妈告诉我,健康 的身体是不怕传染的! ” 果真,直到患病的伙伴痊愈了,这位小男孩也没被传染。他说: “如果我是健康的,我不怕传染,如果我是好人,我不怕别人教我学 坏,因为好人是不会学坏的。 ” 要求: 可联系生活实际, 写一篇记叙文; 也可从材料中引发感想, 谈谈你的看法;自拟题目;不少于600字。 材料简析: 这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病 的小伙伴的故事, 重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未
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被传染,因为“健康的身体是不怕传染的” 。这就揭示了材料的深刻 内涵。什么是健康?除了身体的健康,当然还指思想的道德的等等。 只有抓住了这一点,写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后 说的: “如果我是好人,我不怕别人教我学坏,因为好人是不会学坏 的。 ” 近墨者必黑吗? “近朱者赤,近墨者黑”是一句流行了很久的俗语。人们也常常 视它为真理。有这么一个故事:一个伙伴得了很容易传染的皮肤病, 许多家长都告诉自己的孩子不要和他在一起, 但是有一个父母都是医 生的小男孩却一如既往地和小伙伴一起上下学,一起玩耍。有一位好 心的邻居提醒他,他说: “如果我是健康的,我不怕别人传染;如果 我是好人,我不怕别人教我学坏,因为好人是不会学坏的。 ”果真, 直到患病的小伙伴痊愈了,小男孩也没有被传染上。读完这个故事, 我疑惑了:近墨者必黑吗? 我曾经听说过这样一个事例: 在解放前有一位叫穆时英的青年作 家,曾以一本揭露旧社会黑暗的小说名为《南北极》 ,在当时引起了 不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后,受到腐朽生活方式的影 响,竟也歌颂起那些醉生梦死的生活来。这可是“近墨者黑”的绝好 例子。但是,同样生活在上海的作家鲁迅先生,却始终保持着革命家 的本色,以笔作刀枪,向那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的斗 争。 近墨者到底黑不黑,这是要看一个人的意志品质如何,能否做到
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“出淤泥而不染” 。如果意志品质薄弱的话,我相信,他很快会被传 染上“病毒” 。在当今社会,有一些人禁不住诱惑,心灵的天平向着 金钱和权力一边倾斜了,倒下了,最终成了罪人。真正的好人都是保 持着坚强的意志、优良的品质和廉洁的作风,只为群众,不为个人。 他们可真正被称为“中国的脊梁”“常在河边走,也能不湿鞋” 。 ,这 种近墨者不黑的精神应该在我们这一代发扬光大。 点评:这是一篇较为成功的作文,看来这位同学掌握了一定的 作文技巧,首先他选取了“应具有怎样的意志品质”这一角度,阐述 健康的身体是不怕传染的道理,主题集中而明确。其次结构安排得也 很清晰。第1段,开头引用俗语,但不急于论述而是接着引述材料的 主要内容,然后提出问题“近墨者必黑吗?” “疑惑”中其实包含着 作者的鲜明态度。第2、3段采取正反对照的方法加以论证。最后又 以俗语作结。语言也显得干净利落,恰当的引用增色不少。 2.阅读下面的文字,根据要求作文。 蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙, 可只要用樟脑球在它前进的 路上轻轻地画一道线,它会惊慌失措地立即掉头而去;赶到它前面再 画一道线,它还是马上望风而逃,翻来覆去都是如此,等它跑累了, 再画一个圈把它圈在里面, 蚂蚁就转来转去没有头绪, 将包围圈缩小, 它在其中左突右扑几下后, 发现无路可走, 不得不鼓足勇气奋而突围。 人生又何尝不是如此?面对许多障碍, 刚开始我们眼前都是那么 沉重而无奈, 而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面 前的那道樟脑球防线而已;蚂蚁最终尚且敢于背水一战,可又有多少
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人在障碍面前一直抬不起头啊! 要求:联系实际写一篇不少于600字的作文。自拟题目。 材料简析:这则材料是用蚂蚁做的一个试验,然后联系社会生活 而感发出一番议论,说明应鼓足勇气,敢于克服各种困难的道理。值 得思考的是,试验本身提供了多个立意的角度,因为在反复“碰壁” 之后,蚂蚁才“奋而突围” 。这就为思维提供了较大的空间。 勇敢的选择 列夫托尔斯泰说过: “人的一生,就是与困难、挫折战斗的经 历。只有在障碍面前鼓足勇气克服,才能成为最终的胜利者。 ” 我曾经看过这样一篇小短文: 在一只匆匆赶路的蚂蚁面前用樟脑 球画一道线, 这个小小的生灵便会望风而逃; 赶到它面前再用 “樟脑” 画一道线, 它又会惊慌失措地立即离开。 翻来覆去都是如此。 到最后, 等它跑累了,再画一个圈把它圈在里面,这小家伙就在圈里转来转去 毫无头绪。然后逐渐将包围圈缩小,它便会在其中左突右扑,发现无 路可走后,只有硬着头皮冲出去…… 看到这里,我想蚂蚁终于冲出了樟脑球所画出的“防线” ,可以 继续前进了。这勇气固然可嘉,否则只有困死其中,但如果蚂蚁在遇 到第一道樟脑防线时就能冲过去, 此时想必早已走到了更远的前方了 吧! 普希金曾经说过: “好像上帝没有创造出平坦的道路一样,上帝 也没有赐予任何人平坦的人生。 ”朋友,你现在是否意识到,我们人 的一生也是在和自己面前的“樟脑防线”在斗争吗?
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在“樟脑防线”面前却步不前的人,一事无成。 在“樟脑防线”面前犹豫徘徊的人,可能在最后时刻鼓足勇气冲 出去的人,固然能取得成功。但,我更赞扬那些在遇到第一道“樟脑 防线”前就毫不退缩、勇往直前的人,因为他们在面对有如“樟脑防 线”一般的障碍、挫折时,不是想着如何逃避,而是勇于面对,大胆 抛弃迷惑,恐惧,以无畏的精神去迎接这重重困难。 小小的蚂蚁在最后还敢于背水一战,而以“造物主”自居的我们 既有一开始就勇于向前的人,也不乏有一开始就放弃的人。所以,朋 友,在你遇到一道道“樟脑防线”时,是一开始向前呢,到最后再努 力呢,还是到半路就放弃呢?答案,应该是明确的。 点评:这篇作文的作者能够认真阅读、审视材料,并从材料中分析 出三种情况:遇到“防线”就冲过去;犹豫之后再冲过去;在“防线” 面前选择放弃。这种辨证的认识问题,从客观实际出发分析问题的思 维方法,是写作中必不可少的。因此本文主题鲜明,立意较为深刻。 文章引用名人名言,增强了说服力。语言简练、流畅。 3.阅读下面的文字,根据要求写一篇作文。 不管无意还是有心,我们每个人多少都在掩饰自己。尤其当我们 在公众中生活或从事自己认为重要的事情时, “表演”痕迹就愈加明 显。 你有过“掩饰自己”的情景吗?请写出来。 要求:叙述要真实可信,清楚生动;自拟题目;不少于600字。 材料简析:这个材料共三句话,分为两段。第一段明确点出人爱
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“掩饰” 自己的心理特征。 第二段指明写作的内容: “你” “掩饰自己” 的情景。这两段是学生作文的立意基础。 一颗发烫的心 记忆就像一条无尽的长河,在生命的每分钟里都不停息地流淌。 那时时泛起的涟漪就是自己真实的写照, 我至今还不能忘却那令我无 数次自责过的一幕…… 小学时的我,在老师眼里是个乖乖生, “懂事、听话、认真”几 乎成了我每次评语中必不可少的六个字。而那一次,我却利用了老师 对我的这种信任,背弃了诚实,犯下了自己永远无法原谅的错误…… 小学四年级时,班里转来了一名新同学,他叫吕峰,个头不高, 脸蛋黑黑的。听说,他来自农村,母亲是卖菜的。他们家千方百计才 把他送进了我们学校,学校要求他试读一学期,如果他表现不好,就 立刻转学。他来到我们班后,成了同学开玩笑的对象。不但因为他的 外貌和那身打扮,还因为他那不伦不类的乡音。也许是想让我帮助他 吧,老师安排我和他做同桌。开始,我还不大乐意,但渐渐的,我发 现他是一个很不错的人。吕峰虽然学习不好,但很善良、老实,而且 口哨吹得很溜。那哨声如小鸟鸣叫,明亮、婉转,让人感觉置身于林 间。每当课间或体育课自由活动时,他总会独坐在校园花坛边,拿着 一片小树叶,欢快地吹起来。这也使许多男生为之羡慕,女生为之钦 佩。 和他坐同桌,我最大的心愿就是想学会他那套口技,也想感觉那 种被同学所惊叹的滋味。因此,我时常噘起嘴,也学着他那口形发出
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