大佘太小学五年级科学教学总结教学工作



大佘太小学五年级科学教学工作总结 大佘太小学五年级科学教学工作总结 五年级科学教学工作
(20
  10-2011 学年度第二学期) 许美玲 本学期即将结束,在这一学期,我继续担任五年级《科学》教学,越来越感受 颇多。在教学过程中,与其说是我教学生,还不如说是学生与我共同学习,甚至有 时是学生促使我教好《科学》课。 在教学《科学》之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料。因为我通过几年 的《科学》教学,已经发现想上好《科学》课并不是那么容易的。 首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向 全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要 满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能 促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生 科学素养。 其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:
  1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社 会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生 的科学技术素养。
  2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴 近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。这样,更有利于发展学生探究 能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。
  1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发 生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本 的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课 时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。

  2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教 学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;教学环节也要随时根据具体情 况进行调整。
  3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需 要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务, 而在课堂上,只是汇报交流结果。如种子的繁殖,虽然探究的过程在课外,老师不 能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更 好地探究,得出结论。
  4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条 理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学 生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。 当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设 法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的 效果等,在科学教学战线上更进一步。
一年级语文教学工作总结
(20
  09-2010 学年度第二学期)
本学期,我担任一年级的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学, 虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总 结: 一、不断提高专业素养,与时俱进。 为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题, 谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样 认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己 独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课 堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学 习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语 文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类 组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学 理念,从而促进自身专业的发展。 二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识 字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。 除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识 字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、 包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩 固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生 对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上, 我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种
形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词, “词语接龙” ,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、 有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学 生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。 针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上 好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学 生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水 平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观 察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。 三、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础 上都有所发展, “抓两头, 我 扶中间” 注重培养优生的特长, 。 同时, 在班中成立 “互 助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养 学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。 总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的 学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩 都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!  

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