大班工作总结



大班班务总结 大班班务总结
随着七月的来临,紧张而又愉悦的一学期已告结束。回过头,看看走过的日 子, 让我无不感到忧喜交加, 为了能将班级工作开展的更好, 现做以下回顾总结。 ⒈注重班级常规管理 俗话说: “没有规矩,难成方圆。 ”良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏, 促进身体的健康,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,从而受到更为全面的教 育,为幼儿今后的生活和学习奠定了良好的基础。我们主要从以下三方面培养幼 儿的常规: ⑴示范、模仿。我们改变以往单一的说教形式,以及“不准这样、不准那样”的 戒律,而使采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动地学习,并具有一定 的规则意识。如在上完手工活动后,为了让幼儿能够更好地保持地面、桌面的干 净,我们把习惯较好的一组幼儿为例,让大家来共同评价,共同感受,最后鼓励 幼儿相互学习。这种以发挥能力强的幼儿的主观能动性,让其成为孩子的榜样的 形式,不仅增强了幼儿的自信心,又在潜移默化中培养了幼儿互帮互助的精神。 ⑵在幼儿中学习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,因此,我们充分利用教学 游戏和创造幼儿对幼儿进行常规教育。为了能让幼儿的注意力很快地集中,我们 对幼儿进行了听音乐编动作的游戏教学,要求幼儿在音乐结束后,立即回到自己 的位置上坐神气,孩子们在不知不觉就形成了良好的注意力。每当活动室里音乐 响起时,孩子们便情不自禁地做起动作来。在平时活动中,我们不仅利用传授给 幼儿一些基本的舞蹈动作,而且也时常提供给幼儿发挥自由创造、想象的空间, 让他们自编动作,更好地培养他们对舞蹈这一活动的兴趣。 ⑶注重个别教育。我们在提倡应让幼儿全面发展的同时,更注重对孩子的个别教 育, 如我班的汤锦程小朋友, 他是班上较调皮的孩子。 在活动中, 行为自由散漫, 常常喜欢招惹同伴。为此,先对该幼儿进行跟踪观察,发现他缺少自控能力,于 是,我们与家长取得联系,让家长在家中也有意识地让他做一些安静的事情,如 看书、画画等,在幼儿园中,教师将多给他提供榜样、利用故事等形式来增强其 自控能力,而且,让孩子能感觉到老师对他的关心是无时不在的。确实,程程小 朋友在我们的关心帮助下,有了较好的习惯及自控能力,在学习上也有了很大的 积极性。 ⒉让孩子与环境互动。 纲要中指出要创设与教育相适应的环境,让孩子和环境互动起来,真正成为学习 的主人。今年我们的环境布置改变了以往一个班构思好,班班都相同的局面。而 是在同一话题中,选择不同的内容进行布置,做到了班班有特色。我们就利用饭 后散步参观,相幼儿介绍,过两天再参观,最后进行总结性谈话,不仅增强了幼 儿的记忆力,而且让幼儿的知识更具有科学性、系统性。更重要的是幼儿学会了 观察,学会了思考。利用周围环境,引导幼儿积极地去观察、去发现、去思考, 这比再一堂课上获得的知识更丰富,幼儿也学得更主动。 ⒊协调好班级中四种关系 ⑴教师之间的关系。教师是幼儿模仿的对象,教师之间的交往是幼儿的范例,所 以要有一种和谐的关系呈现在幼儿面前如互相尊重、互相帮助。 (早上来园时互 相问好、外出时交代一声、做事时问一声“需要我帮忙吗”等等。这样的情感气 氛,势必该幼儿提供了良好的交往范例。 ⑵师生之间的关系。教师的教育行为和对幼儿的态度,直接影响孩子的发展。教
师在组织幼儿活动时,应注意在言语和行动上处处照顾好每一个幼儿,用微笑的 目光鼓励幼儿,帮助幼儿树立良好的自我形象。我们要有意识地去发现每个幼儿 身上的闪光点。如嘉嘉小朋友的身材瘦小,但在运动能力中走、跑、跳协调性较 强,我们让他给同伴表演钻爬,充分发挥他的个小灵活的优势,使这个小朋友了 解了自己的长处,从而增强了信心,提高了活动的积极性。教师要尽可能做到平 等地对待每一位小朋友, 善于发现和保护每个孩子的特点, 关心和爱护每个孩子。 ⑶幼儿之间的关系。同伴之间关系的好坏,影响着幼儿在群体中的地位,同时也 影响着幼儿的社会性的发展,因此教师要处理好幼儿之间的关系,给他们提供互 动的氛围,利用各种活动给幼儿之间合作提供机会。在活动过程中,让他们相互 学习,感受互助的快乐,学会合作,学会正确的评价自己和别人。 (如玩玩具时 可以用商量的口吻、新小朋友的介绍方法、组织一些合作性的游戏) ⑷教师与家长之间的关系。 ★尊重家长,建立友好和谐的关系 尊重家长要有外显行为。平时,我们能微笑着与家长打招呼或交谈,解答家长提 出的疑问,与家长共同探讨育儿的科学方法。引导家长参与到我们的环保科研活 动中,并感谢他们对我们工作的支持与帮助。对每位家长一视同仁,给予尊重, 平等相处,与他们建立友好和谐的关系。 ★关心、爱护幼儿,赢得家长信任 对一个幼儿教师来说,爱孩子关心孩子是最 主要最根本的职业道德,要用心灵真真切切地爱孩子,做到在身体上、学习上、 生活上、感情上去细心关心、体贴每一个孩子。我们时常主动向家长介绍近阶段 的保教工作及幼儿在园的表现,当幼儿未来园时,我们则主动与他们联系了解情 况,使家长感到我们对每个孩子是那么关心、负责,从而渐渐地对老师产生信任 感。 ★这学期重点围绕“幼小衔接” ,通过学期初的家长会,向家长宣传《如何做好 幼小衔接》及入学前应做好的心理准备,激发幼儿的入学愿望。与家长配合,做 好家园联系,时常利用路路通,让家长了解幼儿的学习内容、教育要求;同时每 月的家园联系手册让家长了解幼儿在园的表现,对幼儿出现的问题及时个别交 流、电话的形式与家长交谈,商讨更积极有效的教育方法,促进幼儿的发展。 每一项工作俨然有它的不足之处,如我班一部分幼儿比较活跃,有些小朋友 不怎么爱表现自我,那么怎样让他们大胆地在集体面前展现自我,是我接下来所 要研究的工作。  

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