大班第一学期班务总结



大班第一学期班务总结 浩博幼儿园 章伟琴 在欢笑与成长中,我们顺利结束了大班第一学期的工作。回顾本学期孩子、教师 进入大班的变化,我们感到欣慰和自豪,因为我们老师在不断进步,天真可爱的 孩子们在健康、快乐、幸福地成长。回顾本学期工作,在我们两位老师的齐心配 合下,结合本班实际情况,采取各种教育形式、方法、手段,以幼儿实际发展水 平开展了各项工作。 使幼儿在各个方面取得较大进步。 现将本学期工作总结如下: 一、教育教学方面: 本学期,我们班的各项教育教学活动以《幼儿园体验、交往、探究》设计为发展 目标的。 结合本班幼儿的发展水平、 经验和需要来完成。 既符合幼儿的现实需要, 又有利于其长远发展;既贴进幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有 助于拓展幼儿的经验和视野。活动内容将八大智能的内容有机联系、相互渗透、 注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。培养幼儿掌握适应未 来的人类生活所必备的知识,成为一个有信心、有智能、有责任感并具高尚情感 的人。 本学期教育的主要目标体现在以下几方面:
  1.熟练掌握各项常规,有良好的生活、卫生习惯,能主动进行环境、清洁维护及 自己外观的整洁,待人接物文明,生活自理能力强。
  2.主动、积极地参与体育锻炼活动。
  3.对自己有信心,有鲜明的辨别美丑的能力,爱憎分明,对班级、朋友、祖国有 责任感,并不断提高对自己的要求。
  4.对周围环境及更大领域进行探索,更多地了解祖国及其它国家的人文、地理、 风俗。了解“世界”及当今发展的实事,有爱国主义情感。
  5.努力探索动、植物常识,有良好的观察能力,热爱大自然,有环保意识,爱护 动、植物。
  6.语言表达能力进一步增强,各种词汇组织、运用适当,了解成语等特殊词组, 能组织语言完整地叙述一件事情,有良好的倾听习惯。
  7.能通过认识的字揣测短文大意,能边看边讲述,有生动的表现力。
  8.能识常用汉字,会按常规写字,姿势正确。

  9.熟练掌握 10 以内加减及形体、数、量的概念,动手能力强。 二、 学习习惯和能力发展方面 我们两位老师都能认真组织幼儿的每一次活动,培养幼儿良好的学习习惯, 让幼儿能主动学习,多给他们表达的机会。让每个孩子都愿意讲、也会讲。上课 时注意力集中,认真积极的参加各项活动。每一次的教学活动,我们都让孩子大 胆的举手回答问题。当老师提问时,有些小朋友会用求助的眼光看着我们,这时 我们给孩子一个鼓励的眼光时,孩子就能勇敢地举起小手。平时一到星期五的总 结活动时我们就组织幼儿一起讲故事(故事小擂台) 、念念儿歌,所以我们班幼 儿语言表达能力也进步了,还积累了不少故事呢!并且能大胆讲述自己的想法, 能正确表达自己的意见,平时不怎么开口的小朋友也变得很活泼开朗了。 三、 品德行为和情感的发展 我们经常通过一些小故事让幼儿了解小朋友之间应该团结、平时及时发现一 些好的行为、养成良好的学习生活习惯等。及时表扬,逐步形成互相帮助的良好 品德, 像王海纳、 金豪等小朋友帮助了其他小朋友, 我们都及时给予肯定和表扬, 鼓励其他小朋友像他们一样。慢慢地爱帮助别人的小朋友也多了。看到这些场面 真的很高兴!不过有些小朋友爱欺负别人,例如:余涵、凯翔等有时会欺负别的 小朋友,会有小朋友告状说他们有打人、抓人了。于是一段时间我们对他们进行 留意、观察,发现不好的行为及时让他们改正,对于他们出现好的行为既是给予 表扬,尽量让他们少犯错误。 四 保育工作方面
  1、安全环保方面: 这学期我们班级两位老师树立了安全第一的意识,坚持在玩时,眼不离孩子,时 刻注意孩子。并杜绝了一些由电、火等物品管理不当而引起的事故。培养幼儿的 自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生,同时我们对孩子照顾的无微不至。 从对杯子、毛巾等每天消毒到孩子的冷暖、身体状况、每天午休后叠被子、打扫 寝室都能做到细致周到,保证了我们班小朋友能在清洁、干净的环境中成长。 五、家园工作方面 我们对家园工作很重视,坚持发放《知识反馈》 ,让家长了解幼儿园的教学情况, 并可了解孩子的知识掌握情况。每周都会及时地更换家园联系栏(周计划表) ,
让家长了解孩子们在园的活动环节,也为家长提供一些宝贵的育儿经验。每两周 写一次家园反馈记录, 互相交流孩子在园、 在家的情况, 并有针对性的进行指导。 在平时,我们十分注重与家长的联系,以谈话、电话、家访等方式与家长做好沟 通。对家长提出的意见和建议,我们也及时寻求最佳的解决方法。期末我们通过 《开展半日活动》向家长汇报了幼儿本期的情况,让家长对我们的工作做到信任 与满意。 本学期我们还通过 《家长开放日活动》 、 《圣诞活动》 、 《元旦亲子运动会》 等活动增进了家长与幼儿园的关系。 六、存在的问题
  1、主题活动的产生和开展预设教师干预的多,幼儿生成的少。区域自选活动开 展不够,目标落实不够。
  2. 没有及时对个别幼儿给予适当的指导,在某些活动中教师没有真正做到成为 幼儿的支持者、作者、引导者。
  3. 创设幼儿参与科学小实验的机会不够。创造性游戏的开展较薄弱。
  4. 班 级 的 幼 儿 学 习 常 规 和 生 活 常 规 还 抓 得 不 够 , 需 要 再 加 强。 2010-1-5
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