班主任工作总结



本学期以来,我担任四(
  3)班班主任,面对差生多、不做作业的人多,且差生基础特别差、 上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎,你不催他, 他可以一星期不交的情况。我非常着急, 怎么办? 针对这种情况,自己没有放弃这些差生不管,而是想方设法帮助他们上进,关心、呵护每 一个同学。一方面我有目的地进行个别学生的家访,先与他们的家长取得联系,能得到家长 的支持,沟通老师与家长的思想,让他们也时刻敦促自己的子女认真学习,使学生从思想上 认识到自己的学习使命;另一方面利用晨会、班会经常讲解些日常行为规范,处处地方教育 学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度,学习目的性明确了,学习 兴趣也上去了,学习劲头也来了,学习成绩也能有所提高。再加上自己利用和放弃一切休息 时间为差生补缺补差, 有时补得很晚, 但自己能坚持下去。 尽了自己的力量, 功夫用上去了。 学习成绩也有了一定提高,这样做也得到了学生家长的好评。 做好班主任工作,是件不容易的事,自己觉得功夫下了不少,也花费了大量的时间去补缺 补差,但效果并不明显,自己有点灰心,但看到有几个、成绩很差的同学,在我的辅导下, 这次考得还可以,又给我一点鼓励。不管怎样我将一如既往,继续搞好补缺补差工作,关心 每一个差生,把他们的成绩搞上去! 本学期很快过去了,下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结: 一、从思想认识上来说,通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考, 使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解, 透过这普通的称 谓,我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。 直到自己确确实实承担了这一责任, 才能体会从小学到大学, 自己的各位班主任对自己不计 回报的付出和殷切的期盼。 二、热爱学生,尊重学生,相信学生. 我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以,首先,我充分发挥班干部的主体作用. 在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放 权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动 同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨 论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也 较好,除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由 学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果. 三、为人师表,率先垂范。 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者, 更是一个班级的教育者。 平时与 学生相处的时间比其他老师要多得多, 因此班主任的一举一动, 都将对学生产生较大的影响。 俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学 生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。 因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要 做到”。比如,教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌 用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。 四、加强思想品德的教育 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。 对于六年级的孩子来说,正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教 会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲话的 内容,在班会课上做相应的安排。 五、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉, 同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此, 在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用班级 网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。 当然我做的还很不够, 班级管理出现了很多不尽人意的地方, 可以说班主任工作是任重道远。 有人曾说,能发现问题,并解决问题,就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼, 相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中,我将努力争取尽早做工作, 尽可能解决好问题,引导好学生。 各位老师: 今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究, 其实我 的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班 主任) 、赵健涛老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一 套独特的管理方法和管理理验, 而且是比较成功的, 那么我就借这几位老师的花献给在座的 各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。 第一个问题:如何对待和处分违纪的学生? 学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校 纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而 不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情, 我们班主任怎样将 这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式: 对违反纪律情节比较轻的学生, 我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事, 对于 违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述 他当时的违纪心理, 请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。 经过一段时间的实 践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般 不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈 的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者 将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的 学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。 第三: 可以令到学生的心 态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有 一次违反了学校的宿舍管理条例。 他自己选择了罚上讲台将故事, 结果他的故事讲得很流畅, 而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自 己的自信心大大增强了, 而且充分的意识到自己其实并不比别人差。 我这种处罚方式是借鉴 了魏书生老师、赵健涛老师的方法。 第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评? 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的, 很容易在课堂上发脾气批评学生, 有时弄得 自己也很难堪下不了台, 而且我发现这种方法批评学生, 即使他表面上服气了但实际上他只 是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 后来在做班主任的过程中不断的反思和探索, 摸索 出一些行之有效的招数。 第一招叫做: “退三进一”, 我们看电视时经常可以看到这样的镜头, 老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻! 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都 有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小 的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 前苏 联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的 缺点”,我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶
的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他 都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能 力都很不错, 出黑板报也是个人才, 有一次我们班与兄弟班踢足球, 结果我们班以
  3: 2胜了, 其中有两个球是他进的, 那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话, 首先我 就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利 奠下了坚实的基础, 获得了同学们一浪接一浪的掌声, 之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守, 巴西的艺术足球, 聊到足球他特别来劲, 聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑, 之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄, 面不改色心不跳, 然后我有大力表扬他出 的黑板报如何的别具一格, 赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋, 这个时候我看准时机 话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部, 你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头, 到了后来他自己主动表态, 过了一段时间我又跟他出来长谈了一次, 慢慢的我发现这个学生 在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观, 期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的 成绩,问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾 经有一次考试进入过全级前十名。 第三个问题:如何营造良好的班级气氛? 我所带的四二(
  2)班在学习上从二(
  1)到现在,每次月考、期中考试、期末考试成绩 都处于全年级九个班的领头羊的位置, 而且是遥遥领先于其他班级, 很大程度上得益于班级 良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳, 照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天 我就把这样一个理念教给了全班学生, 这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。 为了 配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来 鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师 发问甚至是发难, 要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、 满头大汗的时候才算真正 的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁 的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能得胜利。 凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分, 而且班主任一定要坚守自己的原则, 一旦有一次你没有遵守你自己的原则, 那么你将变成一 个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任 在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将 法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬,有一次被班干部记名之后作出 了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得高二(
  2) 班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的 当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼 道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误, 鉴于他的进步我后来试用该学生担 任班干部, 结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动, 由对纪律很不满变成了对班级纪 律积极维护。 第四个问题:如何正确的引导班级舆论? 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根
 

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