班主任工作总结



班主任工作总结
何南 时间飞逝,转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。 一、学会正确关爱,营造温馨班级 学会正确关爱, 一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如 兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖 的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
  1、要“偏爱”后进生 在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注 给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一 种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们 感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在 管理中克服自身不良的行为习惯。
  2、严爱优等生。 优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖, 被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患, 对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做 人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要 的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深 沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
  3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们 既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是 班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生 我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如 一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很 关心集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。
在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。 二、实施自我管理,培养管理能力。 实施自我管理, 培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形 成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体 制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗 “施政”,有服务同学、锻 炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班 级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变 化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过 自我教育、自我调整而不断成长。
  1、建立常规管理量化制。 按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助 工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内 事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性, 培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
  2、民主改选班干部。 为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同 时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从 同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主 选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生 干部摆正个人 和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班 长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。
  3、事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。 为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适 的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班 集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有
事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。 在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己 的利益所在,从而形成责任意识。 三、建立竞争机制,形成竞争氛围。 建立竞争机制,形成竞争氛围。 让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开 放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、 上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此, 我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。
  1、人人都有一个竞争对手 每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。 让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、 比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给 对方,以便时时激励双方。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也 不甘落后,奋起直追,进步也较快。
  2、组组都有一个追击目标 除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、 “富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、 小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚 需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮 助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活 泼地发展。 四、塑造自身形象,赢得学生信赖。 塑造自身形象, 赢得学生信赖。 孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 因此我努力做到以下两点:
  1、好学上进,不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作 精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,
我不断地给自己充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力 让学生喜欢上课,喜欢学习。
  2、尊重学生,不远离学生。 俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我 的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。 班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在 今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔, 我高兴,因为我是一个班主任。  

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