班主任工作总结



班主任工作总结
五(
  2)班 ) 曾可花
古人云:投我以木桃,报之以琼浆。我的理想,我的付出,我的奉献,本不需要回报。可 我却从一个学期来的班主任工作中得到了一种前所未有的精神回报, 这是一种满足更是一种 督促。 我所担任的班级是五年级(
  2)班,男生有 24 人,女生有 18 人。学生们活泼好动,但自 我约束能力比较差。下面是我对这个学期班主任工作的总结与体会。 一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。 “谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。 ”我深深感到要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 让他们真正感受到老师对他的亲近和关心.作为班主任, 当然得了解班风、 学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 一个班集体总会有一种慢慢成长起来的感 情和孩子们自己创造的班级文化, 他们都会潜移默化的受这种文化指引和导向。 除此之外了 解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点也很重要, 班中一小部份的孩子大多数是爷爷 奶奶照顾的, 因为爸爸妈妈工作都比较忙, 可是隔一代的长辈对于家中的独苗苗们肯定是极 为爱护的,这也会引起孩子们性格的变化,包括能力、气质、性格、爱好等。有的孩子就很 懂事,很会照顾人,不管是在自己的学习生活中还是在班级的活动中,都能独挡一面,或者 发挥了很好的团队协作精神, 可有的孩子就显得比较需要同学的帮助和忍让, 不自觉的就会 把家中的一些习惯带到学校里来。 在这样一个过程中, 要慢慢让孩子觉得老师是可以信赖的 长辈,又带有一定的威严性. 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。 学期初我采用了一个民主选举 的方式,但是孩子们都很小,带有一定的主观性,我于是在学习生活中指导小干部们做好自 己的工作,大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信,鼓励干部大胆 工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在 纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;培养干部团结协作的精神。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。训练的内容包括《小学生守则》和《小学 生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常 规以及路队常规等等诸多方面。面对如此之多需要学习的规矩,我从不适应到适应,每天都 竭尽所能指导学生,使整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。可 是做到这一点其实也很难,孩子们不是死的棋子,而是一个个鲜活的个体,他们也有想法, 也有一定的行动力,有时老师根本不知道下一刻,孩子会做些什么事情。即使每天都在提醒 的事情, 小朋友由于抽象思维和理性思考空间都只是处于一个模糊的阶段。 老师强调或者让 他们来说的时候他们都能明白什么能做什么不能做, 可是到了实际生活中, 他们往往会以身 犯险。
四、激发学生竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任应 在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保 、 守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
  1、激发与外班学生的竞争意识: 从集体活动的表现、 班级荣誉的争取、 留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面 激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。 这学期我们班的同学在多美丽杯” 的书画大赛 中也有所斩获,在校级的活动中也都能积极参与,征文比赛,讲故事比赛,孩子们都很积极 的协助我准备,认真参与,也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培 养。原先我看自己班里的同学好像集体荣誉感不是很强烈,就在班队会课进行教育,但是说 教的形式让他们觉得有点腻烦,后来我想了一个办法,发给他们一张白纸,让他们写上对班 级的寄语,说实话,我对他们的寄语没抱多大期望,可是后来等我收上来看的时候,才发现 孩子们的想法很棒,更是出乎我意料之外的写的好,到现在我都保存着,每一张都是那么的 珍贵。
  2、设立定期评价制度: 以“比比谁的星多”等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心,培养 学生的自觉性。但是光星星还不够,我还用小苹果,小红花,小红旗来表示不同的等级。当 时我花一个晚上画了张表,制作了一个还算比较满意的版面。后来贴到墙上时,孩子们都夸 好漂亮的时候,我内心是一种无法形容的得意和自在。 孔子早在两千年前就说过: “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 对于自己, ” 应该严格督促,做好本职工作,做好学生的示范作用和影响。俗话说: “严是爱,松是害, 不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生, ” 在充分尊重学生的基础上严格要求他们。 班主任工作精心而又繁琐, 他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。 在今后的教育生 涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主 任。  

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