班 主 任 工 作 总 结



班 主 任 工 作 总 结
当了高段的班主任,感受最深的就是怎样与学生相处,关系融洽,效果好, 说实在的,我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们 读书时那么单纯了,老师的命令就像圣旨一般,从来没有想过老师会是错的,即 使意识到老师有错, 也不会不分场合, 不顾时间, 对老师指出, 与老师进行辩论。 在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。 现在的学生在电子时代里长 大,接触的是电视、广播、上网,知道自己的一些权利,民主意识很强,而且自 我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化,老师工作方式也必须相应的发生 改变,调整师生关系,把学生的位子摆正了,不然工作就会处处碰钉子。 与学 生相处得好,学生爱听老师的话,就能达到事半功倍的效果。在与六(
  2)班学 生相处一年中,我得出与学生和谐相处一些不成熟的观点。 (一)要懂得去爱每一位学生 作为一名老师,爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生, 就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此 时,你不仅是一位老师,还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到 的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心 和爱护,能成为他们进步的动力。 (二)要像天平般公正平等地对待每一位学生 学生的眼睛是雪亮的, 老师偏爱谁多一点, 处事哪里不合适, 他们心中有数。 要想成为学生心目中的好老师,其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一 位学生。身为人师的我,有时候会一不小心偏心了。有一次的午休课上,有一个 班干部和另外一个后进生在高谈阔论,极大地影响了其他同学的正常学习。当时 我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了,但后来有人向我打小报告,班上 有人说老师不公正,两人做错了,却要一人来承担。说实在的,听了这话心里很 不舒服。但这的确是我做得不对的地方,掩盖了班干部的缺点,从某种程度看是 纵容班干部破坏纪律。从此以后,对于“公正”一词,我就更加谨慎对待了。 (三)师生之间的关系应该是平等、民主 传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想
法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。例如,班干部非评选应该是民主 选举。班中的规章制度不是老师一人订的,而是集合全班同学的意见,再在平时 的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见,学生主人 公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由,能够自由地提出老师的不足 之处,只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话:就是宁疏勿堵。学生的意 见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话,老师对其意见分析 改进, 更能使教学得以顺利进行。 学生做错了要改正, 老师做错了也要勇于面对。 "天子犯法与庶民同罪"不要因为自己是老师而以权欺人。 (四)充分利用集体的舆论打击歪风邪气 坏人坏事,几乎都会寄生于每一个集体当中。但是,这些寄生虫能否祸害整 个集体,那就要视乎怎样控制他们了。一粒老鼠屎的确能毁坏一锅粥,但只要人 人都抛弃这粒老鼠屎,这锅粥就能安然无恙。所以,培养良好的班风,培养正确 的舆论,把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中,并让班干部和品学兼优 的学生起带头作用,整个班就能走上轨道。 当然,作为班主任带班工作过程中,还有很多地方值得去琢磨和研究改进。 我也会不断地从别人身上吸取经验,让班主任工作做得更出色
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