班主任工作心得



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著名教育家叶圣陶先生说过: “教是为了不需要教。 ”为了达到这样的教育境界,班主任 就要致力于培养学生自我终身教育的能力。在班级管理工作中,班主任要以学生为本,抓好班 干部队伍建设;与家长真诚沟通协作;带着责任、带着感情,关心学生的生活、学习、思想, 努力做到五“心”级管理,即爱心、慧心、耐心、精心和细心,就一定能带出一个团结友爱、 , 奋发向上、朝气蓬勃的班级。这样的班集体会使学生始终感觉到自己生活在一个宽容、活跃、 和谐的人际氛围中,从而最大限度地实现学生的全面发展。
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以学生为本, 以学生为本,促进班集体的发展
??学习科学发展观心得体会 ??学习科学发展观心得体会 学习
武汉市财政学校 曲俊红
作为一名共产党员,一名班主任,通过学习科学发展观,我更深刻地理解了科学发展观的 精神实质和科学内涵。科学发展观这一科学体系的核心是以人为本,第一要义是发展。因此, 班主任工作的指导思想应该是:必须以学生为本,促进班集体的发展,从而实现学生的全面发 展。以下是我的三点体会: 一、树立生本观念,促进班级队伍建设 树立生本观念, 树立生本观念 可以说班主任是“最小的主任” ,可这最小的主任管的事儿却特别地多,特别地细,再加 上授课任务多,如果不能建立一个良好的班委会、团支部,班主任累趴了不算,各项工作还很 难顺利地开展下去。所以每当新学期来临,班主任的当务之急是建立一支有战斗力的班干部队 伍。作为班主任一定要树立生本观念,让学生自己管理自己,把主动权逐渐地完全交到学生手 中,这样一来即可实现双赢??班主任自己轻松事小,锻炼了学生的能力事大。班主任逐渐放 手放权给学生,不仅锻炼了学生的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力,同时也增强了 学生的主人翁意识,避免了师生间的被动管理。 这话谁都会说, 这道理谁都懂, 可怎样才能做到建立一支有战斗力的班干部队伍呢?我的 体会是三个字,借用减肥广告语: “快、准、狠” 。快??报到当天就要定下主要班委成员;准 ??不能找错人,尤其是班长、生活委员、纪律委员;狠??纠错绝不手软,发现不胜任者当 即撤职,不能揉和拖。重点谈一下“准” 。要做到“准” ,班主任要懂“看相” ,即察其言观其行, 观察学生的言行举止、感受学生的气质,比如:大气者作班长,有大姐风范者作生活委员,严 肃认真者作纪律委员。为了准,报到当天要留下看中的学生与之交谈一下,进一步确认。
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在班级建设中要注意抓好三个“头”??抓好“后头”(即较落后的学生)不抹黑,抓好“苗 头”(即有特长的学生)争荣誉,抓好“龙头”(即班干部队伍)带好班。
二、在班主任管理工作中,努力做到五“心”级管理 在班主任管理工作中,努力做到五 心 级管理
以学生为本,作为工作的出发点和落脚点,就要始终把学生利益放在首位,带着责任、带 着感情,关心学生的生活、学习、思想。努力做到五“心”级管理,即爱心、慧心、耐心、精 心和细心。 。
  1. . 爱心 关心学生要像关心自己的子女一样, 既要关心他们的生活,又要关心他们的健康, 还要关心他们是否懂得学习的方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。例如每当早晨巡 视教室时,询问同学们早上是否吃过了早餐,天凉时告诉学生多穿些衣服,下雨时告诉学生小 心路滑,周末时提醒学生注意回家路上安全,利用中午技能训练的时间及晚自习时间给学生们 补补自己所教授的专业课,看到与学生相关的报导及社会上的见闻要及时告知学生,并指出鉴 于此报导或见闻同学们应注意的事项……总之,学生们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐要事事关 心,让学生感受到班主任发自内心朋友式的友情,慈母般的关爱。学生感到班主任很爱他,他 也就乐于接受班主任的教育、引导。
  2. 慧心 诚如我前面所说,作为班主任要做的工作多而繁杂,所以建立一个良好的班干部 队伍是顺利开展各项工作的重要保证。班主任必须善于组织和管理学生。每当新学期来临,班 主任的首要工作就是花很大的心思培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这个过程需要 运用智慧。我的班级管理机制及理念如下: “一总四掌门”。班长总负责;班上设“三班副”,掌管纪律、生活、学习;团支部 掌管宣传和文娱活动。要求班级逐步做到:任何时候到班上都能看到窗明几净,都能感到纪律 严明,都能觉到学习有序。各项具体工作细化到各级管理成员,早读有早读的规章,晚自习有 晚自习的制度。班主任随时对“一总四掌门”的工作作检查指导。这样以来,班内的工作形成 了程序化和制度化,各项工作就能更顺利地得到开展。 “人人皆领袖”。从教育平等的角度来讲,学生能力的锻炼不能只局限于几个班干部, 可班内干部编制只能有那么几个,鉴于此,我鼓励学生“向外扩张”,尽可能地参与到学生会、 督导队、广播站等各部门。为了调动起学生“参政”的热情,我鼓动的话语雅俗兼用,诸如“不 想当元帅的士兵不是好士兵”、“你只当是为了扩大班级的知名度而到外任职嘛”。 对于培养学生来说,“授之以鱼,不如授之以渔”。通过这样的磨砺,学生的日常管理能 力绝不会弱!
  3. 耐心 说实在话,“现在的学生不好教”,尤其是我们职校的学生。所以要用耐心管理 班级,说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,努力说到每一位学生都能牢记都能做到
为止。我曾经带过的一个班中,有四位男生两位女生,习惯极不好??抽烟、喝酒、散漫、不 学习、动不动就离家出走,多次教育都无法改正,家长从中学阶段就拿自己的孩子没办法。举 个例子:刚把他们带到办公室谈心,保证再不抽烟,放他们回教室,他们前脚刚走,纪律委员 后脚就上气不接下气地跑来向我报告,他们又一人拿一罐啤酒到教室,我追到教室,责问到: “检讨”才交上来, 怎么又犯错。 答“我检讨是说不抽烟,又没有说不喝酒” 怎么办?唯有“耐 。 心些,再耐心些” 。当时我几乎利用每天的早读和午休时间与他们交谈,谈理想谈人生谈事例谈 闪光点,水滴石穿,坚持,坚持,再坚持!多少总归会留下点教育的痕迹。后半学期有两位男 生和一位女生明显地改正了不良习气。
  4。精心 作为班主任,一言一行都有可能成为学生效仿的榜样,随时随地都会是教育的良 好契机。精心设计与随意应对将会带来天壤之别的教育效果。下面是几个事例: 鉴定 精心地书写鉴定,能让学生读之有味,思之有理,并从中看到努力的方向。鉴定中若精心 借用一两句妥帖的古语,或套用一两句诗词,又能让学生陶冶情趣。当然这样做与写些套话式 鉴定相比,班主任老师会辛苦许多。摘抄我曾写过的鉴定如下: 某某某: “巧者劳,智者忧。 ”你是个有智慧的孩子,你的思想总是渗透出大家风范。工作 中你认真负责,秉公办事,在班中树立了较高的威信。这个学期,你的学习兴趣和学习能力都 大大提高,美中不足是你的有些习惯不尽人意,如果你能改掉毛病,曲老师会很欣慰。曲老师 希望你永远记住这句话: “其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。 ” 某某某: “只要功夫深,铁杵磨成针。 ”你是个有毅力有恒心的孩子,对待什么事情都有着 不达目的不罢休的韧劲和勇气。但让老师感到美中不足的是,你太爱 “埋头”学习了,如果你 尝试着: “家事国事天下事,事事关心” ,你会发现,英雄的用武之地会更宽阔。曲老师期待着 你享受成功的快乐。 祝辞 有些场合话该怎么说才能抓住学生,需要努力地思考、精心地准备。比如: 在端午节的班级联欢会上,我认真选择了几首歌串烧作为开场白,既为活跃气氛,更为勉 励学生们珍惜光阴、团结一心、吃苦耐劳,祝愿在班集体这个大家庭里每个人都越来越好。 我的串烧为:①春花秋月他最美丽,少年的情怀是最真的,人生如烟云他勿勿过呀,要好 好地去珍惜!(寄意:要珍惜光阴)②哥哥姐姐把手儿牵,大家团结齐向前,妹妹和弟弟要好好 干呀,开创一片艳阳天!甘苦大家扛在肩,一年更胜过一年!(寄意:作为同学情同手足,在班 集体这个大家庭里的每一个人都越来越好)③心相连风雨并肩,未来不再遥远,情无限,祝福永 远,幸福岁岁年年!(寄意:同学们未来咱们一起面对) 在“学雷锋”主题班会上,我思索良久精心地用“四感”??“感谢、感动、感染、感悟”
作了总结发言,旨在以此唤起学生们对主题班会筹备过程中的一朝一夕、一幕一幕的回忆,将 班会的成效进一步深化。以“感染”为例,我是这么说的:雷锋感染着我们每一个人,同时, 同学们,你们本身也在感染着老师。当同学们将雷锋日记一字一句地抄写到笔记本上时,你们 专注的神情感染着老师;当同学们用心诵读怀念雷锋的诗篇时,你们动情的投入感染着老师; 当同学们一遍一遍地齐唱“学习雷锋好榜样”时,你们嘹亮的歌声感染着老师。当咱们济济一 堂学习“爱的奉献”手语时,你们饱满的情绪感染着老师。 活动 为使从四面八方走到一个班集体的学生,逐渐树立把班集体当成自己的家的观念,让班 级有家的味道,班主任就要精心组织一些较大的活动,比如:中秋节联欢会;端午节联欢会等。 在此“两会”举行时,会吸引不少外班同学在我班教室窗外驻足,这些同学的羡慕激起了我班 学生的骄傲及自豪,从而会更加增强班级凝聚力。
  5.细心 作为教育工作者的我们都知道,教育工作是大事,但教育是从细节做起的,将小 事做细,防患于未然。为了甲型H1N
  1,学校发放消毒药品,为避免学生将消毒液溅洒到身上造 成伤害,我把家里的喷壶及床单带到教室,充当孩子们的卫生工具;为了让学生在寒冷的冬天 早上喝上热饮,我将自己家里的电饭煲拿到教室;2006年之前我校学生宿舍的床位是由班主任 负责分配的,为了避免学生因寝室床位扯皮,在新同学报到之日,我将打油诗“千里捎书为一 墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇”连同床位安排,打印若干份分发给 每个寝室,由寝室长张贴在寝室门后,忙完报到等各项事宜之后的数天,我逐个探视我班各寝 室,并跟学生们谈心,讲明做人要大气的道理。班主任只有这样从细处着手,才能将“教育无 小事”做到实处。 三、和家长平等交流,真诚沟通 和家长平等交流, 本着一切为了学生, 为了学生一切的生本观念, 要尊重学生的家长, 就是素质不高的家长, 也要对他心平气和,有话好好说;对于教育方法不当的家长要不动声色地传授一些教育技巧, 以助家长提高对自己子女的教育水平。 比如,班上有位学生的父亲性子比较急,说话嗓门大,因其孩子的问题,被我请来共同教 育孩子。由于谈话地点是在人员较多的教师休息室,我考虑到孩子的自尊心,特地让孩子也坐 着。不料我介绍情况的一番话还没说完,这位家长突然一拍桌子,指着对面的儿子吼道: “站起 来!你凭什么坐着啊?”在众多目光的注视下,这位男生涨红着脸,悻悻地站起,头扭向墙角。 我知道此时学生的自尊心已受到了极大伤害,但如果叫他重新坐下,又可能会让家长觉得没了 威信。面对这样的家长,班主任说话要尽量采用类似“解元尽处是孙山,贤郎更在孙山外”的 委婉方式,避免伤其面子。于是我赶紧说: “瞧你的儿子这么高,咱们仰着头跟他说话多累啊, 不如还是让他坐着吧。 ”孩子一坐下,
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