2011学年度中班下学期班务计划



2011 年度中班下学期班务计划
踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期,对家长来 说蕴含着新的希望,对老师来说,面临新挑战。本学期我们两位 老师会将会更加严格要求自己,总结上学期的工作,吸取经验, 本学期初, 我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论 并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划。 一、班级情况分析 经过一年多的学习和生活,孩子们在自己原有基础上都有 了不同程序的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养,如:系 鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的 为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点, 主要有以 下几个方面的优缺点:
  1、优势表现: (
  1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群, 能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。 (
  2)好奇心强,乐于表现。在科学活动中,孩子们常常兴 趣浓厚、发言踊跃。 (
  3)活跃、好动,喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛, 喜欢参加赛跑、 攀登等户外游戏等, 大部分幼儿身体动作较协调、 灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 (
  4)班级常规进一步完善。进入中班,我班幼儿的规则意
识进一步增强,大部分幼儿能较好的听取老师的意见,控制自己 的行为,遵守班级常规。
  2、不足表现: (
  1)我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间 短、自我控制能力弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际 情况给予引导和教育。 (
  2)与操作活动中的活跃气氛相比,我班幼儿对于一些安 静的活动兴趣不高。如,区角活动中,主动参与图书阅读的幼儿 不多。
  3、其它个别情况: (
  1)我班有个别幼儿,交往能力较弱、不能主动与人沟通。 同时,不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步 拉大。措施:进一步与家长沟通,共同关注和正确看待孩子的不 足,同时,以情感入手,争取得到他们的信任,帮助他们进到集 体中来。 (
  2)我班有个别幼儿,生活自理能力发展尚慢,还不会自 己穿脱衣服,进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多宠 爱,包办代替过多有关。措施:在与家长沟通的同时,在班内积 极鼓励他们自己动手,帮助他们获得自我服务的成功体验,促进 他们生活自理能力的提高。 (二)家长情况分析
  1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力,我们老师已
经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流,建立 起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流,了解孩子 的在园情况,听取老师的意见和看法。
  2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通, 我们了解到一些家长或是忙于工作,或是教育意识不强,对于孩 子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说,我班家长的总 体水平较高,对于老师的工作也比较理解和支持,呈现出较好的 发展趋向。 二、本学期培养目标
  1、动作技能: (
  1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动,不怕困难。 (
  2)跑步时曲臂迈大步,较灵活地控制跑步的速度和方向,上 下肢动作较协调。 (
  3)学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。 (
  4)探索多种运动器材的方法。 (
  5)学会使用简单的操作工具和材料,主动参加各种手工活动。
  2、生活卫生习惯: (
  1)轻松、愉快地进餐,养成不挑食、不掉饭的良好习惯,学 习自己分发和收拾餐具,能主动饮水。 (
  2)继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便。 (
  3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜,将脱下的衣服整 理好并学会自己整理床铺。

  4)学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不 乱写、乱画。
  3、自我保护: (
  1)积极配合成人进行体检,并愿意接受疾病的防治和治 疗。 (
  2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别 人。 (
  3)记住父母工作单位,家庭住址及电话号码,遇到危险 知道呼喊求救。 (
  4)认识日常生活中的安全标识,知道如何注意安全,懂 得简单交通规则,注意安全。 (二)认知发展(包括:科学、语言、艺术)
  1、科学 (
  1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物,现象以及变化 的简单规律,并从中体验到愉快。 (
  2)有目的、有顺序地观察周围常见事物,能对事物进行连 续观察,能发现事物或现象的差异和变化。 (学习简单的气象记 录) (
  3)感知声音和颜色的变化。
  2、语言 (
  1)主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交 流对自己的意义。

  2)愿意表达自己的各种感受和想法,积极回答问题。 (
  3)喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人 交流自己的感受。爱惜图书,了解事故情节线索,引导幼儿认识 页码。 (
  4)引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途 径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。
  3、艺术 (
  1)在动作过程中表现内容,随着动作有目的地思考,用重 复图像把画面画满。 (
  2)能发现并讲述周围生活中的美好事物,并能用多种形式 大胆表现自己的感受与现象。 (
  3)初步熟悉使用简单的工具,逐步会控制手的动作,使 手眼一致。 (三)社会性发展
  1、社会性认知 (
  1)了解社会生活中的主要规则,认识常见的交通工具,知 道遵守交通规则。 (
  2)知道我国传统佳节的由来及意义, “三八” “五一”“六 、 一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己,感受节日的气氛。 (
  3)认识周围生活中简单符号和标号。
  2、社会性情感 (
  1)引导幼儿保持积极愉快情绪,知道自己在长大,能做许 多事情,知道自己有很多爱好和想法,并能大胆表达自己的想法
和感受。 (
  2)我于关注周围的人和事,乐意完成成人交代的任务。
  3、社会性行为 (
  1)能按照正确的要求行动,初步了解并学会遵守幼儿园基本 规则。 (
  2)不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助,自己能 做的事自己做。 (
  3)能分清自己和他人的物品,不拿不是自己的东西,爱惜玩 具、图书及日常用品,用后归还原处。 三、具体措施: (一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求,教师 认真备课、钻研教材,勇于创新,不断的改进和提高教学质量。 (二)热爱和关心幼儿,尊重幼儿,对幼儿进行耐心、细致的 教育。坚持正面教育和严格要求相结合,注意个别教育和随机教 育,使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。 (三)班内三位老师相互配合,统一要求,加强培养幼儿一日 常规,根据每月、每周的教育目标,有针对性的进行教育。 三、游戏目标 角色游戏:
  1、喜欢参与角色游戏,并在原有基础上不断创新。

  2、让幼儿用自己的方式解决问题、提出问题,激发他们的主动 性。
  3、通过游戏丰富幼儿生活经验,并具有一定的规则、目标意识。 结构游戏:
  1、学会整理和保管玩具材料的最简单方法,养成爱护玩具材料 的好习惯。
  2、引导幼儿掌握结构造型的基本技能,培养幼儿结构造型的能 力。
  3、引导幼儿整体构思构造计划,使幼儿能有目的、有计划、有 步骤地进行构造活动。
  4、鼓励幼儿大胆想象,共同构造,并能相互评议结构成果。 智力游戏:
  1、培养幼儿的观察力,和分析判断能力。
  2、体验游戏思维敏捷的快乐,感受与同伴交流的乐趣。
  3、培养幼儿对智力游戏的兴趣。 六、家长工作

  1、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触,了解和介绍 幼儿情况,相互沟通提出建议等。
  2、运用“家园共育”平台,向家长介绍幼儿园和班级活动安排 和教育计划,宣传家教科学知识、指导方法,介绍家教经验经 等。
  3、开家长会:对幼儿的在园情况做详细的总结;分析班级孩 子所存在的足,并介绍本学期将采取的措施,希望得到家长的积 极支持。介绍中班年龄段在各方面的发展目标,希望得到家长的 积极配合,使班级工作得以顺利进行。
  4、家长开放日: 请家长来班级观看或参加活动,使家长以 直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法, 直接看到幼儿在园 的表现,了解教师工作情况,增强与教师的相互了解,增进情感 联系,也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。
  5、写好《家园联系册》,实事求是的让家长了解近阶段孩子 的发展情况。 6 做好家访工作,听取家长合理的建议,达到家园共育的目的 与一致性。 7 鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动,更好的了解幼 儿的情况 2011-3-16
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