2010年高三复课工作计划



2010 年高三复课工作计划
一、指导思想 以《课程标准》《考试大纲》为准则,以教材为依据,强化基础知识和基 、 本能力训练,以学生为主体,教师为主导,狠抓复习过程的落实和成效,实施 目标管理,责任到人,树立团队意识,营造一个全员参与、团结紧张,协调一 致的备考氛围。师生团结,认真努力,争取本届高考有新突破,为学校进一步 发展打下坚实的基础。 二、工作重心 把争取大面积提升做为奋斗目标,三个年级组整体推进,分层提升,推动 应届生大突破,既培养冲击名校团队,又狠抓二本生上线率。 三、目标
  1.力争北大清华有突破。
  2.600 分以上争取较大突破,形成冲击名校团队。
  3.二本上线人数力争突破 300 人。 四、阶段划分及重点 参照各科教师制定的复习计划,根据高三年级 A、B、C 三组学生和教学实 际,遵循夯实基础,注重能力,强化训练,抓差扶优,分层推进,阶段过关, 综合检测的原则。我校 2010 年高三复习,准备分三阶段完成。 (一)第一阶段
  1.时间:2009 年 9 月~2010 年 3 月中旬
  2.重点:结束新课,开始复习。重点复习教材知识点,按照单元或章节落 实考点,本着学什么考什么的原则,夯实基础,渗透方法,培养能力。
  3.基本要求: (
  1)科任教师要认真研究大纲及《新课程标准》 ,特别是课改省区的高考
1
试题,研究考点,研究能力要求,做到有的放矢,胸有成竹。 (
  2)充分重视课本中知识点,举一反三,加强变式训练,注重思维拓展。 (
  3)复习基点要定准,难度应适当,防止难度过大。防止追求速度,忽视 质量提高和学生掌握程度,要及时配套专项训练,每次练习要认真分析,并及 时拿出补救措施。 (
  4)课堂练习的选择要注意基础性、典型性,专项训练要有针对性和限时 性,对有代表性的错误,要重点剖析。 (
  5)课堂教学坚持精讲多练的原则,坚持学生为主体,教师为主导,训练 为主线的原则,坚决摒弃以讲代练或单纯题海战术等不良做法,注重挖掘学生 自主学习潜能,做到教师引深,学生自我分析,自我审题,概念讲解要精细, 方法示范要精要。力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识,使 不同层次的学生思维能力均能提高。 (
  6)积极实施分层教学,根据学科强弱组成班内学习小组,实行组长负责 制,实验班教学要在扶优上突破,着力解决学科不平衡问题,培养冲击团队。 重点班教学不应降低要求,应有一定灵活性,正确处理“师生复习两条线”的 关系,使教师的教学与学生自学有机结合,普通班教学,应注重教材,注重基 本概念,基本理论,习题选择应以容易题和中档题为主,注意逐步提高。复习 班的教学,要使学生认识到基础知识复习的重要性,认识到新教材与旧教材优 势互补的好处,帮助学生克服畏难心理和眼高手低的缺点,坚决杜绝师生两张 皮情况,在复习的基础上,大量穿插高考典型题和课改省区练习题。文科学生 要注重培养学生学习社会科学知识的意识,注重阅读,审题和文字组织,注重 知识之间逻辑关系,注重文科科目学习的规范,包括读题规范,解题规范,文 字运用规范。 (
  7)单项训练与综合检测相结合,各科在年级组长、备课组长组织下要定
2
期进行阶段测试,学校将根据学科复习进展,由教务处统一安排,各科教师命 题,年级组协调,进行统一测试,考试次数五次。 (二)第二阶段
  1.时间:2010 年 3 月中旬~4 月上旬
  2.重点:结合新教材体系,对课本知识进行组合分类,构建框架,突出重 点,突破难点,立足模块对知识进行浓缩,采集典型试题,训练解题能力。
  3.基本要求: (
  1)抓住模块内,模块之间知识联系,训练学生思维灵活性,拓展和伸缩 都要有利学生能力,选题要精。 (
  2)抓住高考重点和热点,进行专题讲座,配套专项训练,落实考点,小 专题小切口拓展思路。 (
  3) 结合学情, 侧重方法指导和解题技巧的渗透, 加强学生应用能力培养, 提高解题准确率,特别是解题技巧,解题规范,要引导学生会反思。 (
  4)文理综合科目加强综合套题的训练和测试,要定时练,及时改,及时 纠错。 (
  5)本阶段将在单项训练的基础上,进行四次综合练考。 (三)第三阶段
  1.时间:2010 年 4 月中旬~6 月初
  2.重点:高考模拟训练,答题方法训练,查漏补缺,提高应试水平,进行 心态调整。
  3.基本要求: (
  1)研究高考信息,充分利用资源选好模拟试题,讲练结合,侧重方法, 提高解题速度和准确率。避免只讲不练或只练不讲,一味追求速度。 (
  2)注重学生心态调整,引导学生在快乐中学习,心态调整至最佳。
3

  3)完成六次考前模拟考试。 五、措施
  1.加强研究,把握方向。 (
  1)研究近几年高考试题,找贯性,找趋势,找变化。 (
  2)研究课改省区考试信息,多借鉴,找动态和新意。 (
  3)研究《考试大纲》《考试说明》结合陕西特点,领会新课标精神,发 、 现新变化,及时调整教学。 (
  4)研究复习教学,研究解决复习课简单翻版,无趣味,无突破等现象, 力争最大限度地调动学生学习热情。 (
  5) 年级组统一协调研究学科综合, 特别是弱科研究, 促进学生整体进步。
  2.强化常规,扎实备考。 (
  1)备课:坚持备知识,备高考,备学生,讲实效。提倡“以学为主”教 学模式,采用“学习目标,考点分析,知识疏理,典型例题,方法指导,课堂 训练,批改点评,矫正补救”等环节的模式,坚持集体备课,特别是新课标下 的专题复习,要在讨论基础上统一内容。 (
  2)上课: 要求“面对中等生,讲授中档题” ,逐步向两头延伸,理清知识网络,讲授 解题方法,实施分层教学,实验班、重点班、普通班、复习班、文科班教学内 容和进度不要求完全统一。 (
  3)关注每一个学生,将帮扶工作落到实处,建立学生谈话制度,利用晚 自习、辅导课进行必要的辅导,加强学生“弱科”的辅导,实行教师承包制, 定期对优秀生,临界生进行跟踪指导。 (
  4)注重练习与考试的针对性。三轮复习中练习要定时定量并逐步加大考 查量。科任教师督促学生进行考试后反思,并建立“错题集” ,保留平时测试卷,
4
定期分析总结。 (
  5)注重讲评的有效性。 每次讲评要统计分析数据,分析原因,既要集中讲评又有个别点化,避免 题题过堂,只讲知识不讲方法,只怨学生不审视自己,只面向全体不个别面授 等现象。
  3.做好协调工作。 (
  1)做为学科间的协调工作,年级组长、备课组长要经常深入到学生和班 级中去,及时了解各学科的教学状态,及时协调各种状况,强调大局意识,整 体观念。 (
  2)注意教师指导与学生自主学习之间的矛盾,主张给学生充分的时间, 让学生自己学习,要敢于放手,也要舍得放手。 (
  3)注意作业布置不平衡问题,年级组内科任教师之间要掌握好作业布置 量的平衡,以保证学生有效的学习为原则。 (
  4)注意教学上的两极分化现象,做好扶优与提高工作,扶优重在方法点 拨,培养学生独立钻研的习惯和积极向上心态,提高重在对临界生希望生的习 惯养成,自信心培养,知识巩固方面。 (
  5)在年级组统一协调下,班主任处理好以下三种关系: a. 处理好任课教师间关系,均衡发展,树立全班全校一盘棋思想,顾全大 局。 b.处理好师生之间关系,广泛听取教师,学生建议,及时了解情况,及时 解决。 c.处理好学校与家长关系,班主任要加强与家长沟通,使家长了解学校情 况,配合学校实施教育,特别是临界生,他们更需要同学和老师帮助关心,需 要家长的理解支持。
5

  6) 定期召开学生和教师座谈会, 了解复习备考情况, 及时反馈学生建议, 调整教学计划。
  4.加强复习工作的检查力度。 教务处、年级组要随时抽查和定期检查,教学常规落实情况,如教案、作 业、单元测试、练考的完成情况等。教研室对复课工作进行学生调查及时进行 信息反馈。 要坚持作业登记制度,对经常不交作业的学生要进行批评教育。
  5.充分发挥年级组和备课组作用,年级组要充分发挥两条线作用,一是以 班主任为核心的学生工作组;一是以备课组长为核心的教学工作组,定期召开 学生学习状况分析会。
  6.加强学生管理。 (
  1)要全面了解和关心毕业班学生发展,教给学生自我控制、自我调节的 方法。 (
  2)要善于关注学生情绪交流,定期与学生交流,一般两周一次,谈话方 式要多样,要善于鼓励学生,督导学生进步。 (
  3)要建立一个团结协作、富有朝气的班集体,要让每个学生有心情舒畅 的愉悦感,把学生精力吸引到高考上来。
  7.加强与家长的联系与配合,积极借鉴兄弟学校好做法,重视新信息、新 动向,确保高考复习的针对性、科学性、有效性。
杨凌高新中学教务处 2009 年 9 月 15 日
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