20062007学年度工作总结



2006? 学年度工作总结 2006?2007 学年度工作总结 中教研 张志宇 2006?2007 学年度,本人承担的工作可以分为两部分:第一,中教研副主任工作,主要负责专项的业 务活动;第二,高三物理教研员工作。 中教研(高中) 一、中教研(高中)部分 本学期在“项目管理,任务驱动”工作模式的引领下,围绕集体视导调研、个人深入基地校、考试命 题、统考统阅管理及一模二模成绩登统和进入高中新课程准备五个方面工作展开本学期的工作。
  1. 集体调研视导方面 中教研(高中)集体视导的学校有良乡中学,周口店中学,坨里中学,高三教研员就高考备考进行的 专项集体视导的学校有房山中学一次、长沟中学两次、琉璃河中学两次、周口店中学两次、韩村河中学两 次、坨里中学两次、河南中学一次、南尚乐中学一次、首师大良乡实验学校一次。共 17 校次。 完成教学主管校长联片教研活动一次(主题:如何评课) 。 在坨里中学参加高一新课程培训经验交流一次 集体调研收到了烘托气氛、 借势造势、 全面推进工作的效果, 客观上弥补了基地校覆盖面不全的现象, 较好地协调了中教研与各个学校的关系,做到了点与面的有机结合,最大的收获是了解一线真实的教学及 管理的现状,对课堂及教学管理实施了有效的指导,同时树立了中教研服务学校服务教师的良好的团队形 象。
  2.个人(学科)基地校工作,学科组、教研员自行安排,详见各学科组总结。
  3.考试命题工作 为了进一步优化中教研工作,规范各种考试命题的基本标准,中教研制定了《高中各年级考试时间及 试卷要求一览表》 ,用于规范指导期中期末考试命题工作。 试卷编写工作,是中教研一项繁重的日常工作。 今年高一年级的期中考试,按照教委领导的意见,中教研没有命题,而是由各个学校自主命题,高二、 高三年级统一命题。 期末考试,高中三个年级统一由中教研命题。 为了让高三期末统考卷更适合目前的高考,中教研召开了高三教员会,专题研究统考命题工作,约定 了各学科的命题难度和试卷基本格式。从考试成绩的分布情况来看,比较符合房山区高中教学实际情况, 得到了各学校老师领导的认可。
  4.教学管理统考统阅及一模二模成绩登统 为组织好高三统考统阅工作,在征求多方意见的基础上,修订了高三统考统阅工作方案。为改进高三 一摸工作,修订制定了高三一模工作方案。 07 年 1 月 22?24 日组织高三统考工作,25?26 日,在良乡附中组织集中阅卷登统工作。 07 年 4 月 9?10 日高三一模,14 日中教研处理并发布数据。 07 年 4 月 18 日下午,在教委 417 会议室参与召开高三年级一摸考试分析会,会上中教研做了一摸分 析及一摸考务工作的说明,并就二模统计数据的事项作了具体安排。 07 年 4 月 12?13 日,收集各中学二模数据,处理数据,发布全区高三年级二模成绩。 在部门协调与配合方面,主动与教务处沟通有关考试时间、试卷标准等项事宜,主动与信息技术教育 处联系安排高三统考成绩登统等项工作,为提高工作效率主动给中教科提出改进工作的建议,从中教研比 较圆满地完成高三统考统阅、高三一模数据回收处理及分析、高三二模数据的回收及处理等项工作中可以 看出,中教研有着比较强的任务执行力。
  5.本学期各学科利用网络广泛了解高中新课改地区的做法和经验,积极参市级业务部门组织的各种 培训会,研讨本区新课改问题,在思想和行动方面做了比较充分的准备。在课程设置方面,根据上级文件, 拿出了高中新课程开课方案。 4 月 21 日,在大兴一中全体高中教研员参加通识培训,一天听取四个报告。
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4 月 25 日,全体高中教研员在教委西二楼参加房山区高中课改启动大会。 4 月 27 日,到坨里中学参加主管校长主任高中课改学习经验座谈会。 5 月 14 日 8 日,新高一教研员赴海南考察学习(海南省教育研究培训院,海南中学、华侨中学) 。5 月 23 日下午,召开学习体会交流会。 5 月 28 日?6 月 1 日,新高一教研员和部分骨干教师到昌平九华山参加培训
  6.其他工作 各学科教研员按时按要求完成了新课标考试试卷及答案的命题工作。 附件
  1:对备考工作的建议 在备考问题上,没有灵丹妙药,但有规律可寻。我门并不比别人差,提高成绩,要靠我们自己。建立 自信,虚心学习,绝不盲从。 对于独立高中……打造自己的,借鉴外来的 对于其他高中……借鉴外来的,整合自己的 一、策略 细化工作流程,落实过程管理。 加强交流学习,克服自身不足。 了解师生实际,树立高考目标。 加强分层指导,责任落实到人。 加强考试研究,把握命题方向。 优化教学设计,提高课堂效益。 加强专项训练,提高应试能力。 加强心理调试,稳定教学秩序。 ☆从整体上全程规划,建立工作计划表,抓好阶段性工作和重点工作(见附表) , 尤其是学科复习计划,要细致、细致、再细致!…… 二、方法、措施(开放、合作、交流、竞争)
  1.学校成立高考备考领导小组 (
  1)成立教学、德育主管和年级组长参加的高考工作组 ①加强对高三复习工作流程的设计,督导各项工作的实施,评价工作绩效,提出整改措施 ②配制校内资源,克服困难,为高三开设绿色办公通道,力所能及地解决一些备考中存在的“小问 题” 。 (
  2)以班主任为核心,协调任课教师,切实加强对班级的管理,建立老师与学生不定期的谈话制度, 为学生答疑解惑。 (
  3)完善文科、理科综合组,聘任综合组组长,明确职责,协调有关工作。 (
  4)建立并完善学科组会商制度(包括集体备课) (保证每一名老师都能有时间参加活动) ,教学主 ....... 管要亲自参加会商讨论(深入到老师当中)(减少无关人员的介入) 。
  2.完善信息畅通的三级学科备考网络(中教研学校教研组学校高三备课[协作]组) 发挥集体的智慧,提升教师指导学生复习的能力。处理好合作与竞争的关系…… ⑴一级网络:教研室搭建学术交流展示平台,共享全区优质资源。 领导责任人:进校领导,学科责任人……教研员 ①高三视导工作 ☆原则:帮忙不添乱。 ☆根据学校的需求,中教研安排高三教研员参加学校备考活动。 ②教研员个别指导:在充分了解各个学校高三老师教学实际的基础上,教研员深入到学校,帮助学科 组备课,研究解决实际问题。 ⑵二级网络:充分调动学校内同学科组老师的积极性,合理配置校内资源,共享学校资源。
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领导责任人:教学主管,学科责任人……教研组长 学校教研组是备考的智囊团, 要发挥每一位教师在备考中的作用, 特别是要作好复习过程中选题工作, 共享优质复习资源。 ⑶三级网络:以学校学科组为基本单位,打好阵地战,共享学科组资源。 责任人:备课组长或协作组长 学校备课(协作)组要认真研究复习课教学设计、检测反馈方式、矫正补漏方式等教学流程问题,切 实提高复习实效性。
  3.切实做好“三抓” ★抓备课教学设计(形式可以多样) A.突出对知识与技能的分析(放眼全国,研究北京) B.强调对学情的分析(抓住中间,关注两头) C.研究复习内容的呈现方式(情景引入、问题引入)不能认为“反正我讲过了……” “我再给你讲一 遍” ,要关注结合部。 D.安排好师生活动(结合学生实际,教师要有所为有所不为) ★抓上课课堂效益 任课教师要增强班主任角色意识,加强对课堂的管理。 重视课堂练习:模仿、体验、独立完成(磨刀不误砍柴工) 解决存在的问题:同伴互助兵教兵 ★抓练习养成习惯 ●处理好讲、评关系,做好知识与技能、方法纵向和横向的比较、归纳。 既不能以讲代练,也不能以练带讲。练习解决不了不会的问题,只能发现问题。讲解能帮助学生解决 认识上的错误,表达上的错误。要根据学生需要安排,讲练结合,在学生明白、听懂的基础上,帮助学生 归纳、提升,追求熟练! ● 向规范化答题要成绩 基于学生的现有水平,少犯错,就是多得分! 附件
  2:关于高中教学质量监控工作的思考 : 在教委“11
  23”工作思路的引领下,确立教学工作的中心地位、聚焦课堂教学、关注学生发展,已经 成为我区广大干部教师的共识。贯彻课改新理念,已经成为大多数高中教师教学行为。优秀教学成绩的取 得,不仅要有高质量的课堂和有效的课后辅导做基础,还需要一整套行之有效的措施保驾护航,才能形成 高效的教学系统。 教学质量监控就是众多保障措施中非常重要的一种。 在教学工作逐步走向集约化的今天, 在细节决定成败的今天,质量监控在学校教学工作中更显得尤为重要。 教学质量监控,监控什么,往大了说,学校的任何工作的质量,对教学质量的提高都会产生影响,都 应该纳入监控范围。从全区的角度来说,如果不分主次都来抓,那会没有重点,效果不好,还可能添乱。 往小了说,抓对教学影响最大的要素或环节,应该是质量监控的主要任务。 在制定教学目标和学段计划,准备教学资源(设备、资料、备课) ,组织实施教学(上课、辅导、批 改作业) ,评估教学效果(检测、考试、分析)等教学环节中,评估学校学科组计划、检查评价教师的教 案学案、课堂实效性评价、组织期中期末统一命题统一考试,听取学校考试分析(包括高一年级第一学期 学校自命题考试情况) ,应该是教学质量监控的主要工作。以上几项中,应该着力做好“三抓” ,即抓备课、 抓上课、抓考试及分析。
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备好课是上好课的前提。上好课是提高成绩的基础。考试是检查教学效果的一种手段。考试分析是评 估试卷试题,评价师生教学情况的有效做法。 一、 抓备课
  1.全区范围的备课 教研员通过个人研究、学科组研究,把研究成果、体会通过讲座、网上教研等不同形式,与学科教师 共享成果、交流经验、切磋技艺,达到共同成长共同提高的目的。请骨干教师讲座或做课,向教师进一步 明确课堂评价标准在课堂教学中的指导地位,引导教师关注教学目标达成度,正确处理学科德育与学科教 学的关系。
  2.以各个学校学科组为单位的集体备课 各个学校要安排出学科组集体备课的时间和地点,学科(协作)组长要组织有效的集体研讨,整合 各种资料,整理出符合本校学生实际的以课时为单元的教案、学案(细化到每一节课落实什么) ,并且根 据教学情况不断完善修订,学校教学(务)处负责组织评估教案、学案的质量。中教研各学科适时组织 交流学习活动。
  3.重视发挥骨干教师的示范带头作用 各个学校要为有经验的教师搭建施展才华的平台,让他们在分析教材、整合试题、突破教学难点等 方面发挥指导作用。 二、 抓上课 任课教师要不断增强班主任角色意识。 要按照课堂评价标准的要求组织上课。 采取教师或学生讲解、 学生之间研讨 (同桌或前后桌同学) 学生体验模仿等形式, 、 切实把教学目标落实到位, 关注每一个学生, 让每一个学生学有所得。 (洋思经验?兵教兵、日日清) 尤其要注意在课上安排适当的练习,提高课堂 达成度。要求老师做好课后反思和课后小结,以便于在下一节课做出相应的调整或补救。 中教研集体调研时,重点做好进班听课评课、检查教案学案质量工作。 三、 抓考试及考试分析 考试(检测)是检查教学质量的一种重要形式,目前存在以下几种考试形式
  1.学校自行组织的考试(检测) ⑴随堂检测,学科组根据教学进度安排的检测,试卷由学科组编制,一般能够做到当堂检测当堂讲评 或下一节课讲评。 ⑵周检测或月考,一般是以年级为单位组织的全体学生参加的考试,试卷由学科组编制,这种考试一 般要求统一阅卷统一等统成绩。
  2.全区性考试 ⑴全区统考不统阅的期中期末考试 期中(末)考试,试卷由中教研统一命题,由各个学校按照统一的时间组织考试。这种考试
 

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