2培训管理制度



人事管理制度
培训管理制度 培训管理制度 管理
一、总则 (一)为进一步开发机构人力资源,树立我机构教职工的良好的职业形象,不断提高教职工 综合素质,在我机构原有基础上做细、做实,充分调动教师参与教学活动的积极性, 树立终身学习理念,逐步形成学习型组织,为提高在职教保人员素质,改进知识和技 能,以改善工作绩效并实现机构的长远规划和目标特制订本制度。 (二)凡本机构在职人员的教育培训及相关事项均按本制度办理。 (三)园本培训由以下两部分组成:
  1、新教师岗前三级培训;
  2、教师在岗职业技能培训。 二、岗前培训 (一) 岗前培训的目的:
  1、新录用教师报到后应接受机构组织的岗前培训,无正当理由不得拒绝参加。
  2、培训结果将作为今后定职定级的参考。
  3、使新教师了解和掌握幼儿园的管理目标、各项方针、政策和规章制度,尽早融合到湘 景教育机构这个集体当中去,尽早地做一名合格的幼儿教师。
  4、使新教师尽早掌握工作要领和工作程序、方法,自觉履行岗位职责,达到工作质量的 标准。 (二) 岗前培训的内容:
  1、了解机构的历史、现状、管理目标、特色;
  2、了解机构设置和介绍相关人员;
  3、学习各项规章制度,岗位职责;
  4、了解工作环境和工作条件,辅导使用办公设备;
  5、劳动合同的学习和签订。 三、在岗培训 (一) 在岗培训的目的:
  1、提高、完善和拓宽教师各项技能,使其具备多方面的才干和更高水平的工作能力。
  2、减少教师工作中的消耗和浪费,提高工作质量和效率;
  3、提高教师的工作热情和合作精神,建立良好的工作环境和工作气氛。 (二)培训的实施
  1、培训主办部门应依据在职培训实施计划表按时实施培训,并负责该培训的全部事宜: 如培训场地的选择、教材分发等。
  2、如有辅助材料,讲师应在开课一周前把原稿交机构统一印刷,并确上课时发给教师。
  3、各项在职培训实施时,参加培训的教师应签到,培训部门切实了解上课、出席情况。
  4、参加培训的人员请假的,按会议相关出勤制度执行。
  5、各项培训结束后,应有相应的考试、总结,由培训部门或讲师负责监考。
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人事管理制度

  6、各项培训考试因故缺席者,事后一律补考,补考不参加者,一律以零分计算。
  7、培训考试的成绩、成果报告,作为考核和升迁的参考。 四、培训内容
  1、师德的培训 主要是教师师德和工作作风建设。学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国 、 教师法》 、 《中华人民共和国未成年人保护法》 、 《幼儿园工作规程》 、 《幼儿园管理条例》 、 《幼儿园教育指导纲要》和幼儿教师师德规范等。
  2、现代化教育技术的培训 学习的主要内容是网络知识和多媒体课件的制作。
  3、英语口语、普通话等级培训 每星期固定时间组织集体学习,要求教师的英语口语、普通话达到园级一级水平。
  4、 “名师”的培训 积极启动“新秀工程”不断提高骨干教师的综合素质。 将教师培养成为市级、省级学科带头人、市级、省级教学新秀。
  5、教师教学工作能力的培训 提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。 有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
  6、全体员工的职业素质培训。 五、培训总结
  1、每月一次培训总结,及时反思总结经验得失。
  2、由教研组参与的培训取得阶段性成果后,教研组须向全机构教师展示介绍。
  3、展示形式不限,可以是展板,可以是观摩,也可以是专题介绍。
  4、每个年段每学期须参与一次展示活动。 六、其他
  1、由人力资源部通过各种渠道收集各类培训素材,统一按内容、模块化整理分册保管, 以便全机构资源共享。
  2、培训费用参照《薪酬福利管理制度》《劳动合同--培训服务协议》 、 。 七、附表
  1、年度培训计划表
  2、内部培训记录表
  3、外部培训记录表
2010 年 1 月 1 日
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